创造适合学生的教育——上海市市北中学教育改革探索纪实

办学目标的重新确立怎样的教育才是适合学生的教育?市北中学在长期的教育实践中逐步摸索到一条道路——以学生为本,培养学生的自我可持续发展能力,为学生的一生奠定基础。在此基础上,学校提出了教育要注重“国际化、自信化、市场化、法制化”。教育的国际化,就是注重对学生国际理     

二十一世纪儿童美术教育观念之新探

基于美术在培养学生创新思维和作用情商 方面的直接性和有效性,美术教育在素质教育这一系统工程中日益显出其不可替代的独特作用。现今美术教育最首要的是教学观念问题。那么,二十一世纪,我们应该确立怎样的美术教育观念呢? 一、重新认识美术教育在整个国民教育中的作用,确立广义范畴上的“大美术”的教学观念     

化学课堂教学中知识“阶梯”的设计

近几年来,在中学化学教学中,广大化学教师常常在议论着这么一个问题,随着化学教学要求的不断提高,怎样提高化学教学质量?特别是怎样培养学生分析问题和解决问题的能力,这是一个大题目,当然要从各方面进行努力,但我们认为其中一个十分重要的环节是教师怎样进一步改进课堂教学,特别值得注意的是要合理设计每一节课的知识“阶梯”。这不仅使学生     

中学化学实施“创新教学”的探索

一、问题的提出人类发展进入了 2 1世纪 ,新的世纪我们应该给下一代一个全新教育 ,这种教育是一种全面的素质教育 ,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。中学化学教学如何落实这一目标 ?不少教师进行了探索。就我们地区中学化学教学情况看 ,在实施以培养创造能力为目标的“创新教学”过程中 ,存在两个误区 :一是了解“学情”不够。即了解中学生学习特点和认识能力的基本状况不够 ;二是教学的针对性不强。怎样有效突破两大误区 ?我在开展“创新教学”过程中 ,进行了两个方面的探索 ,并取得了较好的成效。其一是充分了解学情。我在任课所…     

浅谈中学物理探究性教学

作为一线教师我们要运用怎样的教学方式来培养学生的学习能力呢?物理是一门以实验为基础的学科,那么在教学中要如何突出这门课程的基础性,从而培养学生们的创新能力,这是我们每个老师都在积极探索的一个问题。     

成长驿站 心育本色

以学校的每一天造就每一个学生的本色人生,是我校坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题:为学生提供怎样的教育平台与机会?怎样去培养自己的学生?把学生培养成什么样的人?学校的每一天的状态,直接反映了学校的办学境界。成就就是教育,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略,如何关注学生的每一个。在学生个体发展目标的定位上,在学校教育活动的选择与设计上,在学校教育     

成长篇

我们为什么而教?我们能给学生什么?我们的学科教育价值到底是什么?我们的学科为学生的成长可以提供怎样的教育服务?我们的教研组要发展成一个怎样的教育群体?这一系列问题都是江苏省锡山高级中学教师的自我追问。     

化学试题人性化研究

把考试变成一个学生有思想就能创造、有能力就能展示、有个性就可以张扬的教学活动，是我们在命题改革中所追求的一个目标。如何确立学生在考试中的主体地位，如何发挥试题培养学生个性的教育功能，足命题改革需要解决的问题。试题人性化，是指试题要受学生欢迎，要走进学生的心理世界，要鼓励创造，要让学生获得成功的体验。要有浓浓的人情味，要把考场变成一个学生展示自己聪明才智和张扬个性的舞台。在追求试题人性化的过程中，我们在以下三个方面开展了研究。     

学生数学应用能力的培养刍议

能够运用所学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力是培养学生的一个非常重要的目标.培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一.教学中怎样培养学生的数学应用意识呢?笔者认为应从以下几个方面入手.     

浅析初中数学教学模式改革

正新课标提出,要培养学生形成数学概念,重视学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,养成良好的学习习惯.而这一系列的目标,要如何实现呢?笔者以为,但凡是改革,那么在改革初期必然会出现种种矛盾,传统的教学模式已经无法适应新的教学理念的需要,我们必须对传统的教学模式进行相应的调整.在新课改的背景下,我们应该怎样改革教学方式呢?一、激发学生兴趣1.运用趣味化教学趣味教学法通过为学生创建一个轻松、有趣的学习氛围,     

“主体分层探索创新”数学教改实验中的意识培养问题

意识是能力发展的基础。任何教育理论、教育思想和教育实验，都把学生意识的培养当作重要问题加以处理。那么，在“主体分层探索创新”数学教改实验中，我们怎样认识学生意识培养的意义，培养哪些意识和怎样培养这些意识呢?     

浅议阅读习惯的培养和误区

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯,这是符合语文教学的客观规律的.但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们"培养"的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反.     

小学体育教育模式的转变

身体健康是人健康的基础。小学阶段是形成人们正确的身体锻炼的思想观念、方法和能力的重要时期。小学体育教育教学要在其中发挥基础性的作用：为什么教、用什么教、教什么、怎样教?这是小学体育的重要问题。我们的主要目标就是要“教会学生学习”、“教会学生求知”、“教会学生健康”、培养学生从小养成锻炼身体的习惯。     

在数学教学中培养学生提出问题的能力

目前 ,培养提出问题的能力已引起我国数学教育界的高度重视 ,著名数学家陈省身说 :“要在本土上有自己的问题 ,让外国人跟着我们的问题做”.国家新制订的《高中数学教学大纲》在创新意识、解决实际问题和研究性课题中都把“学会提出问题”作为一个的教学目标 .培养学生提出问题的能力将是一项具有划时代意义的教科研课题 .那么 ,怎样培养学生提出问题的能力呢 ?1　培养学生的问题意识为培养学生的问题意识 ,教师要精心营造一个宽松、民主、开放、愉快、合作的教学氛围 .首先要求学生把课堂上听不懂的、作业中做不来的、书中看不透的东西及时…     

更新教育观念 强化课堂教学

现代教育不仅要使学生掌握知识,发展能力,更重要的是要培养学生的独立思考、分析问题、发现问题和解决问题的能力。怎样在教学实践中培养学生的能力、提高学生的交流合作意识呢?现就本人的教学实践,谈几点体会。     

新时代背景下学科核心素养的课堂教学模式思考

在教学过程中,不仅要提高学生的学习能力,更要培养学生的核心素养,在不同教育阶段实现多元化的教学目的。广大教育者响应号召,在这一课题上深入研究。究竟什么是学科和新素养?怎样理解年轻教师的学科核心素养?进而怎样提高学生的核心素养?这是我们首先应该弄明白的问题。在教学实践中,青年教师要做一个充满爱的老师,立足课堂,转变传统的教学模式,加强自己在课堂中的引领作用,还要善于学习,善于反思,不断地提高自身的核心素养。     

任勇数学教育文集三部之一:“宏观卷”《追求数学教育的真谛(13)》 追求数学教育的真谛

数学教育的真谛是什么?这是我多年来一直在思考和探索的问题.总的说来,数学教育要着眼于学生的发展,着眼于学生的未来.具体地说,数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位,要引导学生积极参与教学,要培养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度,要引发学生的创新精神和重视培养学生实践能力.     

自主学习开拓语文学习新天地

新课程改革的目标之一,就是要改变课程过于注重知识传授的影响,强调教育要注重培养学生学习的自主性,使学生在学习过程中学会学习.那么,怎样培养中学生的语文自主学习能力呢?     

初中历史教学的反思

初中历史教学培养学生的创新精神和实践能力是一个系统工程,必须从教、学、练、考、评五个方面入手,全方位推进,形成一个完整的微观的创造教育的体系。1.在对传统教育的反思中确立"引导"型为主的教学模式     

中学化学实胞“创新教学”的探索

人类发展进人了21世纪，新的世纪我们应该给下一代一个全新教育，这种教育是一种全面的素质教育，是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。中学化学教学如何落实这一目标?不少教师进行了探索。就我们地区中学化学教学情况看，在实施以培养创造能力为目标的“创新教学”过程中，存在两个误区：一是了解“学情”不够。即了解中学生学习特点和认识能力的基本状况不够；二是教学的针对性不强。怎样有效突破两大误区?我在开展“创新教学”过程中，