小学英语总复习指导

小学阶段的学习马上就要结束了,如何把握好小学阶段的最后时间,做好英语总复习,对于学生保持兴趣、巩固知识与技能、提高综合运用英语能力是至关重要的。现就小学英语毕业总复习提出几点建议。     

小学英语总复习指导

小学阶段的学习马上就要结束了,如何把握好小学阶段的最后时间,做好英语总复习,对于学生保持兴趣、巩同知识与技能、提高综合运用英语能力是至关重要的.现就小学英语毕业总复习提出几点建议.     

聚焦话题设计小学英语复习课的策略

复习是英语教学中的重要环节,教师可以积极尝试聚焦话题,把相对独立的知识在话题下进行整合、梳理、串联,设计小学英语复习教学,提升学生的综合语言运用能力。本文结合具体课例探讨了聚焦话题设计小学英语复习课的策略,即：精选话题,整合复习内容;激活话题,引发学习期待;围绕话题,激活背景知识;依托话题,设计教学活动;借力话题,关注技能提升;升华话题,丰富人文内涵。     

小学英语毕业总复习指导

以英语核心素养为依托,根据《义务教育英语课程标准》(2011版)的要求,小学毕业英语总复习策略着重梳理小学阶段英语知识体系,构架英语语言框架,强化英语技能,并结合实例提供具体复习策略,旨在引导教师关注学生学习能力的养成,提升学生的英语学科素养,倡导学生有策略地开展复习规划,培养学生英语思维和综合运用能力.     

基于话题写作的词汇复习

词汇复习不等于记住单独的词,而要依托一定的话题语境。教师要重组、提炼相关词汇,整合话题,融合语言结构,立体化地设计话题写作任务,综合运用语言,有机地将知识、能力、情感教育、文化意识等融合起来。整个复习完全是基于学生的学,基于英语学科的核心素养。     

以话题为主线,有效实施高三英语复习教学

为了引导高中英语教师深入钻研高三复习课教学,本文分析了如何以话题为主线,将学生已学的零散知识进行有机的整合,形成知识网络,并在此基础上进行适度的拓展和延伸,切实提高学生的综合语言运用能力,最终达到不断提高复习课的有效性。     

单元融合的小学英语话题写作教学

以单元融合的话题进行写作教学,设置富有趣味的写作语境,展开启发思维的写作引导,强化彰显策略的写作训练,内化无痕渗透的写作技巧.让学生在写作体验中,有话可说、有句可写、有情可抒,提升学生写作的能力,发展学生的写作素养.     

以话题为主线的英语复习模式探究

传统的英语复习模式存在以教师为主体的灌输式复习、脱离主题的孤立式复习等问题。以话题为主线的英语复习模式通过话题系统地串联、聚焦相关词汇、词块、句式等知识点,并对话题内容进行延伸和拓展,从而提升课堂活力,提高复习效率,提高学生的英语综合能力。     

对小学数学总复习教学设计的见解

小学数学总复习是小学数学教学的重组成部分,全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能。升华对知识的理解,弥补学习过程中的缺漏,把学过的知识进行梳理和归纳,从而使学生更好地认识小学数学内容的本质,掌握各部分知识的重点和关键,为进一步学习数学奠定更好的基础。     

小学英语总复习知识归类大盘点

（1）英文字母：（大小）辨认、书写顺序要记牢 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz     

基于话题的中考英语复习策略初探

初中英语中考复习课旨在通过复习帮助学生回顾课本,巩固所学知识,形成知识网络体系,提高学生的语言综合运用能力,培养学生的听、说、读、写能力,最终提升英语教学效率,提高英语教学质量。然而,目前的中考英语复习课还存在很多问题,如:复习过程中课本回归蜻蜓点水,走马观花;以习题训练代替复习;强调基础的单词、短语背诵,忽略了知识的运用和能力的提升。单一的背诵和习题训练都不能很好地发展学生的思维,帮助学生形成知识体系,激发学生学习兴趣,从而导致复习过程枯燥无聊,学生学习积极性不高,复习效果不佳。面对这些问题,我们采用了"话题式"复习法,经过实践和探索,"话题式"复习法可以很好地创设语境和情境,提高学生学习兴趣,巩固所学内容,从而很好地提高中考复习效率。     

结合教学案例浅谈初中英语话题复习

针对传统英语复习模式弊端比较多的情况,教师可以积极探索英语话题复习。本文结合一节旅游话题复习课实例,浅谈对于初中英语话题复习的思考和心得,旨在探索更高效的复习课模式,真正提升学生综合运用英语的能力。     

知识抢答赛在语文总复习中的运用

教师在组织学生复习知识时,应尽可能运用多种多样的复习方法."知识抢答赛"方式是一种在教学实践中具有可操作性的,且教学效果良好的复习方式.     

以话题为模块开展初三英语词汇总复习——以food话题为例

语言学家吕叔湘说过：“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。如果没有一定的语境,任何词汇也将变得没有意义。”因此．在平时的词汇教学中要把词汇放在一定的语境中进行。那么,到了初三总复习阶段。更应该依托话题。在一定的语境中开展词汇复习。     

小学数学总复习教学刍议

为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量,我们就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性。除此之外,重视各种数学知识点的训练也是尤为重的。本文针对小学毕业班的具体状况,提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略,希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。     

高中英语以话题为中心的英语复习课堂

高中,尤其是高三复习阶段是一个学习任务与学习压力繁重的时期,所学的知识与内容难点重点多。对于英语来说,按照传统的教学方法,即教师通过对单词或者语法的讲解,再通过大量的练习与背诵掌握知识点,是一种针对于应试教育最典型办法,但是却不是一个最高效的方法。英语作为一门语言,在生活的各个地方都可以用到,所以对于它的学习与复习,可以以话题为中心进行开展。在一个教师创造的情境中教授学生知识点,提高学生学习兴趣和学习效率。本文主要论述了在高中复习阶段如何运用话题复习提高课堂复习效率。