打造特色品牌 推进优质化建设

正小学规范化建设为促进朝阳区教育的均衡发展奠定了基础。在此基础上,我区结合朝阳区小学建设发展的实际需要,在北京市"义务教育阶段学校特色建设的规划、实施与案例发掘"项目组引领下,大力推进小学办学特色建设,积极引导学校根据实际,选择适合自己的独特发展     

抓住机遇，推进小班化教育改革进程

几年来，我们河北区政府、区教委千方百计、想方设法克服困难努力提高办学水平，满足社会需求。一方面加大小学布局调整的力度，扩大办学规模，通过撤销、合并、改制共减少了１６所小学，现有小学５２所；另一方面努力深化教改，优化教育环境，积极推进素质教育。因此全区办学总体水平有了较大提高。随着时间的推进，学校办学又面临着新的问题，即生源在逐渐减少，师生比在缩小。同时我们认识到，小学生源逐年减少的情况，也为我们再创一流教育提供了很好的机遇。因此，区教委决定以小班化教育为载体，探索教育改革的新途径，寻求办学的新活…     

天津市天铁集团第一小学

天津市天铁集团第一小学坐落在太行山深处的河北省涉县，于1970年建校。学校配备了先进的教学设备，计算机教室、电子备课室、多功能教室、体育活动室、舞蹈练功房、健身房等设施齐全。学校现存教学班23个，在校学生697人，教职工70人，学校师资力量雄厚。学校积极贯彻天铁集团教委“一个中心、两个意识、三个建设”的办学思路，深化课程改革，全面推进素质教育。     

全面推进小学规范化建设工程 办高质量有特色的东城教育

2007年10月．北京市教委正式启动了“小学规范化建设工程”．工程推进的5项主要任务中明确提出“要促进学校特色发展”。对此．我们的认识是：小学规范化建设工程．首先要提高小学教育的基础性管理水平．推进小学教育的均衡发展。在整体水平提高的基础上．还要着力发展学校办学特色．提高品质,形成品牌。千人一面、千校一面的无差别教育无法培养创新型人才．也无法形成高水平的学校教育。     

中等教育整体改革的重大举措——青岛市出现“中学兼并”新鲜事

办学不甚理想的薄弱学校青岛第40中学,日前正式并入省级重点中学、市级规范化学校——青岛第17中学。这是青岛市教委为使中等学校教育质量适应经济发展的要求、优化配置教学资源、推进教育整体改革的一项重大举措。     

运用督导评估机制 推动教育强镇建设

从1993年起,广东省教育厅对中小学实行等级评估管理。等级评估方案以及系统的评估内容,科学的评价指标,严密的评估方法为学校管理提供了依据,使学校沿着标准化、规范化的轨道发展。我们统一认识,按照等级评估的内容和评价标准,调动各方面力量,改善办学条件,提高办学水平。1996年,镇教委办制定了《上档次、创特色、建设教育强镇》的全面推进素质教育的五年规划。其总体目标为“管理优、队伍强、质量高、特色明,建设具有示范性,     

推进学校特色建设 促进教育内涵发展

2011年12月,北京市教委与北京教科院基教所"义务教育阶段学校特色建设规划、实施与案例发掘项目研究"项目组联合举办了"北京市小学规范化建设工作推进会暨‘特色建设’2011年校长论坛"活动。北京市区县教委和部分小学校长分别就区域整体推进学校特色建设、学校特色建设攻略等问题进行了深入的研讨。     

用“心”办教育——解读原武汉市江夏区实验小学校长林安更

21年,这是林安更担任武汉市江夏区实验小学校长的时间跨度。这所学校在过去的21年中,名称从武汉三师附小变为武汉市江夏区实验小学,从1990年的32名教师、360名学生,到现在的140名教师、2410名学生,还有一系列荣誉称号——武汉市江夏区第一个被湖北省教委、省语委授予语言文字工作规范化管理先进单位,第一个被武汉市政府授予办学水平示范学校,第一个被武     

校校精彩人人成功

2007年10月,北京市西城区合着全市小学教育改革步伐,全面启动了小学规范化建设工程.经过五年的扎实推进,西城区小学在硬件和软件建设上都取得了明显成效,办学质量和声誉得到了社会的广泛认可. 百年大计,教育为本.在新形势、新任务和新的起点上,西城小学教育要围绕实现"均衡发展的先进区、素质教育的示范区、创新教育的实践区和优秀人才培养高产区"的工作要求,以"校校精彩,人人成功"为目标,关注每所学校的进步与发展,重视每个学生和教师的变化与成长,让学校更精彩,让师生走向成功,共享教育的幸福.     

求真务实 业绩显著——记绥化市北林区教委主任、教育党委书记杨振波

杨振波 1998年任绥化市北林区教委常务副主任， 1999年任区教委主任、教育党委书记。上任伊始，他明确提出了区教育工作的总体思路，即围绕一条主线——深入实施素质教育，加快两项改善——改善办学条件、改善办学的社会环境，推进三项治理——治理乱收费、治理教育教学秩序、治理薄弱学校，强化四大建设——领导班子建设、教师队伍建设、校园环境建设和典型学校建设，深化五项改革——教育教学改革、人事制度改革、办学体制改革、农村教育综合改革和校办产业改革，实现一个目标——为北林区两个文明建设提供智力支持和人才保证。 　　在…     

湖北罗田县开展“图书工作合格学校”创建活动

2002年4月6日,湖北罗田县教委表彰县一中、河铺小学等17所学校为全县首批中小学“图书工作合格学校”。 为了深入贯彻《国务院关于基础教育改革的决定》精神,全面推进素质教育,进一步加快中小学图书馆(室)建设步伐,罗田县教委于去年6月决定在全县开展“图书工作合格学     

调整学校布局 提高办学效益

调整学校布局提高办学效益和林格尔县教委邢万金１９９４年，和林县把合理调整全县农村学校的整体布局，充分发挥教育投资效益，作为提高教育教学质量，加大教育改革力度，推进义务教育实施的重要举措。经过一年多的努力，已取得明显成效。全县共撤并乡、村小学和教学点３...     

让读书成为习惯

我学区属农村半山区学校，下辖６所小学，有１３４名教职工。近年来，为促进学校可持续发展，认真落实区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》，我们从管理入手，积极营造学习氛围，完善利于干部教师学习的有效机制，全面推进学习型学校建设。具体做法是：一、组织学习，提高认识首先，我们组织领导干部认真学习教育部、市区教委领导的讲话精神，学习区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》。通过学习、动员，使全体干部教师明确了创建学习型学校，就是要适应社会发展对人才的需求，通过学校群体自身建设实现自我更新，与时俱…     

价值教育引领生命远航 精品德育展示交流及特色建设走进北京市大兴区第二小学

为积极推动社会主义核心价值体系融入学校教育各个环节,培养学生优秀价值品质,彰显学校办学特色和办学成果,2013年5月28日上午,北京市大兴区第二小学成功举办"价值教育引领生命远航"——精品德育展示交流及特色建设展示活动。北京师范大学教育学部部长、博士生导师石中英教授,大兴区教委安有文副主     

构建“花文化”课程培育花样少年

文化立校,是我校小学规范化建设追求的一个目标。几年来,在大力加强学校规范化建设的进程中,在北京师范大学专家团队指导下,我校办学特色取得了可喜的成绩,得到了社会的认可。     

价值教育引领生命远航 精品德育展示交流及特色建设走进北京市大兴区第二小学

<正>为积极推动社会主义核心价值体系融入学校教育各个环节,培养学生优秀价值品质,彰显学校办学特色和办学成果,2013年5月28日上午,北京市大兴区第二小学成功举办"价值教育引领生命远航"——精品德育展示交流及特色建设展示活动。北京师范大学教育学部部长、博士生导师石中英教授,大兴区教委安有文副主     

验血输血造血——"托管"农村小学的实践与思考

江苏省太仓市是全国区域推进教育均衡化发展特色示范区.随着教育现代化的深入推进,为了让农村学校的内涵建设也能在较短时间内得到提高,2007年秋季,太仓市教育局出台了<关于加强城乡学校交流、深化教育集团活动的通知>,让太仓市实验小学试行托管金浪小学,以期在此基础上推广托管经验,让更多的农村学校受益,从而快速提升其办学水平.     

多种途径提升育人质量

小学规范化建设工程的实施,全面落实了素质教育的要求,推动了教育均衡发展。学校硬件条件明显改善,学校办学更加规范,教育教学质量显著提高,办学特色彰显。通过聆听罗洁主任的讲话,我校进一步明确了工作思路,在规范化建设的基础上,将更加注重提升育人质量。一是充分发挥学校办学的自主权。我校将继续完善"全员参与、自主选择""走班制"的校本课     

京山县重教举措得力

为建设规范化中小学校这一惠及子孙的“跨世纪工程”,湖北省京山县采取得力措施,调整学校布局,加强校园规范化建设,使这一工程初见成效, “穷不办学,穷根不断;富不兴教,富难长久。”这是近年来京山县委、县政府的口头禅。为此,县委领导同教委负责同志一起认真规划,调整学校布局结构,千方百计筹集资金,增加校园建设投入,使调整后的初、高中逐步规范化:即有一个达标的校园面积,有一栋相当规模的主体教学楼,有一个规范的运动场和其他配套设施,有一个合格的绿美化环境。县委、县政府会同教委制订了抓初中、保高     

整体谋划完善机制实现内涵发展

北京市朝阳区紧紧抓住小学规范化建设工程这一重要契机,立足达标,力促均衡,全面完成了小学规范化建设预期的各项任务,实现学校内涵发展. 整体谋划抓统筹,确保各项任务落到实处.朝阳区专门成立了小学规范化建设领导小组,下设硬件、软件、督导及宣传四个小组,加强对工程推进的领导和统筹.分层次、分项目对全区159所公立小学逐一调研,全面摸底,精心研究制定了工程规划,做到一校一方案.