如何培养后进生的创新能力

纵观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。在新课程改革下,生本教育的今天,如何培养“后进生”的创新思维能力是摆在每位教师面前的一道难题。每个班的学生的学习情况都不可能均衡地发展,都存在着优等生、中等生、后进生,尽管程度不同。     

浅谈后进生的转化策略

作为一名教师，既要关注优等生，更要关注后进生。因为后进生心里同样有成才的欲望，有进步的要求，有做人的自尊。要转化后进生，就要从关注后进生的思想、心理、学习着手，把基点落在后进生的成长上。     

实施素质教育要多关注后进生

素质教育的首要标志就是面向全体学生,既要鼓励优等生冒尖,促进中间学生争先;也要帮助后进生过关。这其中最为关键的是要多关注后进生、厚爱后进生。偏爱优等生,是绝大多数教师都能做到的,因为优等生各方面的表现,特别是学习成绩令人满意;而要厚爱后进生,却往往不...     

谈谈语文学科后进生的转化

“转化一名后进生,与培养一名优等生同等重要。”那么作为一名高中语文教师,怎样做好后进生的转化工作,让学生不再害怕语文呢？本文结合自身实际谈谈看法。     

谈后进生的转化

随着我国九年义务教育的普及,应试教育逐渐向素质教育转变,后进生问题已成为广大教育工作者普遍重视和关注的焦点。做好后进生转化工作,是每一个教师,特别是农村中小学教师义不容辞的责任。转变一个后进生与培养一个优等生同样重要。后进生后进的原因是多方面的,但主要是家庭教育     

鼓励后进生上进的方法

孩子是祖国的未来和希望。在一个班里．往往有“优等生”、“中等生”、“后进生”。一般说,“后进生”学习基础较差,性格不稳。意志薄弱,而且常常自我原谅,自我放松。“后进生”由于在学习、自我控制能力诸方面比较差,而自卑感很强,破罐子破摔的心理十分严重,加上当前社会的一些不良风气又成了转化“后进生”的主要障碍。如何转化“后进生”已是每个学校领导和教师在不断探索和研究的一个重要课题。     

调动后进生的内驱力

一、开展集体活动,激发后进生的积极性良好的班集体对转变后进生思想有很大的影响。良好的班风班貌,能潜移默化地影响他们。平时,我十分重视组织后进生参加“双学”活动和社会实践,发挥他们的爱好特长,缩小与优等生的心理差距。每位后进生都有他们的闪光点,教师要善于引导、发现。我班4位学习较差的学生在“双学”活动中     

我校是怎样转变后进生的

我校的领导和教师们,由于满腔热忱地帮助后进生转化,使后进生的比例逐渐减少。具体做法是: 一、对后进生做到三不歧视。领导不歧视,教师不歧视,优等生不歧视。从校领导到教师对后进生的转化工作高度重视,认真负责,努力发现他们的“闪光点”。无论他们哪方面有了进步,都要在班会、校会或校刊上及时肯定,提出表扬。使后进生从学     

如何消除后进生的不良心理因素

如何消除后进生的●不●良●心●理●因●素●蔡海鹏后进生的转化工作是一项复杂的工作。教师如不针对后进生的心理特征进行教育,效果往往事倍功半。笔者认为,可从以下几方面入手,消除后进生的不良心理因素。一、平等对待,消除对立情绪。教师往往更偏爱优等生,优等生...     

教育后进生随感录

(一)爱生,是教师必备的重要情感品质。在“爱生”这个天平上,教师情感的指针不应该“偏向”。因为无论是优等生,还是后进生,都是祖国的未来,都是我们的希望。     

优等生与后进生学习差异对比分析

基于“素质教育应该全面提高教育质量”的要求,首先对“优等生和后进生”进行界定,在此基础上对比分析优等生和后进生学习差异的表现:认知因素,动机因素,性格特征,行为特征等四个方面,进而提出了对后进生的教育措施。     

用赏识的钥匙开启后进生的心扉

长期以来,教师、学校和社会关注的目光多在那些"优等生"身上,而与"优等生"相对的"后进生"被关注时往往是讽刺、批评甚至辱骂、处罚。这与教育的初衷相悖。新课改要求"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",作为教育的实施者,如何将新课改的精神落到实处,特别是如何落实到后进生身上,笔者认为可用赏识的钥匙开启后进生的心扉,帮助学生走出"后进"的泥淖。     

后进生教育感悟

《新课程标准》的颁布,进一步要求学校在实施素质教育时要面向全体学生,即鼓励优等生冒尖,促进中间状态学生争先,帮助后进生过关。我认为尤其要对后进生施以厚爱,使每个学生都得到全面发展。所谓后进生(也就是老师们常称的“差生”),是指暂时处于后进状态的学生。他们的“差”绝大多数是由于受非智力因素的影响造成的。只要教师善于     

转化后进生中的"对症下药"

转化后进生必须“对症下药”,要善于捕捉后进生身上的闪光点,要平等对待后进生与优等生,要对后进生实施量化管理并监督其执行。     

转化后进生的一种途径

转化后进生的一种途径广东深圳南华职校李三平传统观念中,选择班干部的标准是品学兼优、遵守纪律、尊敬老师、受同学拥护等等,因此,挑选班干部很少关注那些调皮捣蛋的“刺头儿”,致使选用班干部偏爱优等生、冷淡后进生（这里专指行为上有缺点的学生）的现象普遍存在。...     

面向全体学生首先要厚爱后进生

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,即鼓励优等生冒尖,促进中间状态学生争先,帮助后进生过关。笔者认为,尤其要对后进生施以厚爱,使每个学生都得到全面发展。 偏爱优等生,是绝大多数教师容易做到的。因为优等生的各方面表现,特别是学习成绩,对任课教师来说无疑是一种令人欣慰的良性刺激。而要做到厚爱后进生,视他们为迟开的花朵,给予精心哺育,却往往是不少教师不易做到的。因为转化后进生不仅费时费心,而且后进生的应试成绩常使任课教师在教学质量评比中吃亏。一些教师为此在情感上疏远后进生,甚至把他     

浅议促进后进生的转化

每所学校都会有一定数量相对较差的学生,转化这些学生,使他们健康成长,是当前世纪之交的教育为下一世纪培养人才的一项重要任务,也是赋予我们广大教育工作者的一项重大历史使命。本文试图就如何做好后进生的转化工作,谈一些粗浅认识和体会。一、树立“全面育人”指导思想,营造转化后进生的整体氛围一般情况下,教师喜欢、偏爱优等生,乐于“锦上添花”,愿做易出成果的“培优”、“拔尖”工作,而视转化后进生工作为畏途,很容易不经意的歧视、轻视、漠视后进生,给后进生转化带来隐性不便。为全面开展素质教育,保证后进生转化工作顺…     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

给后进生以爱的滋润

教师要关心关爱每一位学生,不但要关心优等生和中等生,更要关心关爱后进生,给后进生以爱的滋润。     

呵护后进生方法探析

后进生的心理比优等生和普通生更加脆弱,更需要爱的呵护。作为教育工作者,我们应该对他们倾注爱心,通过帮助后进生树立自信心、保护后进生的自尊心、激发后进生的上进心等渠道使他们感受到教师母爱般的温暖。