急火打不出好饼

小荣老师:你好! 正在惦记着你的时候,收到了你的来信,所以特别高兴。从你的来信中,可以看出近来你对教育工作的责任心、事业心比过去强了。你能进步得这样快,作为一名即将退出教坛的老教师,我深感欣慰。但在信的字里行间,你又流露出一些急躁情绪,希望学生一下子都像自己读书时那样好学上进,刻苦努力。这个愿望是好的,但是要把美好的愿望变成生动的现实,还需要你这个做班主任的和全体教师想出切实的办法,步步为营,稳扎稳打,密切配合,协同作战。总之,既要有满腔的热     

教育应该远离功利

当前,无论是家庭、社会还是学校,教育的功利性倾向越来越明显。据某地的一份调查显示,有近三成家长希望自己的孩子将来能当公务员,只有1．1％的家长愿意让孩子当工人。为此,家长不惜倾注全部心血在孩子身上,择名校、选名师、请家教、忙补课。他们很难接受“让孩子拥有快乐的童年比什么都重要”的观念,都想方设法使自己的孩子成为最优秀的人。于是,他们经常采用超出正常需要的物质关怀来鼓励孩子的做法,不断地用“高分——升学——升重点大     

教育应该远离功利

当前，无论是家庭、社会还是学校，教育的功利性倾向越来越明显。     

让教育远离功利

生活在清末的刘熙载半生为官,但他在政界似乎远不及在学界、教育界叫得响.他一生多司职于教育部门.晚年主讲上海龙门书院,更是投身到了"教育第一线".命运的沉浮、世风的变幻,都不能改变他"不乐为吏"的秉性和对经史、词赋、声韵等诸多学问的痴迷.     

让教育远离功利

说来惭愧,直到大学文艺理论课上接触到《艺概》这部煌煌巨著时,我才知道刘熙载这个名字。近日看到一些零散的资料,发现刘熙载还是位很有点“后现代意识”的教育家。刘先生在学术上的造诣和建树早已蜚声学界,无须我来赘述;而他的教育思想和理念即便在今天看来仍不乏“建设性”意义,     

让教育远离功利

说来惭愧，直到大学文艺理论课上接触到《艺概》这部煌煌巨著时，我才知道刘熙载这个名字。当时只知道他是一个只知“躲进小楼成一统”矻矻穷年猛钻“故纸堆”的穷酸学究，后来才知道这位大学者既不“穷酸”更无“学究气”，其正式身份乃一驰骋政坛多年的“官人”——只不过他在学术上的辉煌几乎完全遮掩了他的政声。     

教育应远离功利

时下,我们的生活条件越来越好,人们都在寻找长寿的秘诀,为避免吃出高血压、高脂肪以及癌症之类的各种疾病,很多人都放弃大鱼大肉,向往绿色食品。每当春天来临,田野里挖野菜的身影渐渐多起来,城市里菜市场野菜的价格也一路上涨。人类开始返璞归真,回归自然。教育的发展亦应如此。毋庸置疑,改革开放以来,中国教育取得了举世瞩目的成就,     

功利教育的恶果

功利教育的恶果杜玉琛最近，在作家文摘第２３３期看到《她生来并非野兽》一文。该文详细介绍了１９９２年毕业于吉林省四平师范学院政治系的学生赵卫红自我人格裂变，最终泯灭了人性而挥发兽性的全过程。阅毕使我毛骨悚然，继而是慨叹，慨叹我们的教育道德引导和功利追求...     

“取缔”不出好汉语

6岁的小涛在德国长大,在家里学会了中文普通话和粤语,在幼儿园学会了德语。妈妈为他选择了偏重语言学习的学校,—上学就要学习英语和两班牙语．过几年还会学习法语和拉丁语。     

淡化教育功利 回归教育本真

以科学发展观为统领,就基础教育及高等教育领域中的教育功利现象进行剖析,探寻基础教育如何回归教育本真,真正实现素质教育;呼吁高等教育,各级各类教育准确定位,提高质量,从而缓解社会对名校、对就业的压力,使学生最终学有所长、学有所用,尽快适应社会,走上就业、创业之路。     

教育科研功利色彩浓重

北京教育学院顿继安认为,教育科研已经成为对教师进行考核、评比、评价的一个重要指标,学校之间也会在这方面进行攀比,这就在无形中为教育科研涂上了一层功利的色彩。据调查,在北京市的中学教师中,有49．5％的人做研究是为参加评选或者为评职称。这种研究基本上是“临时抱佛脚”的产物。这一现象同样存在于学校与专业研究团体合作的正式立项课题研究中。为附会学校“科研兴校”的指导思想,教师要“临时抱佛脚”拿出一些所谓的“研究课”来应景。这样的研究非但不能为教师的专业发展服务,而且会给教师增加不少负担。     

警惕可怕的功利教育

国家教委高教司颜卫东在《中国青年》撰文指出,目前,教育已被越来越多的父母当作实现物质力量的主要手段。我们应该高度警惕可怕的功利教育。文章说,目前我们的教育有许多欠缺与不足。著名学者盛洪先生说,当今世界的主流文化是社会达尔文主义文化,即是注重力量,注重财富,注重对比的文化。这种文化观以及衍生出的价值观已深入并影响了社会的各个方面。这现实似乎告诉我们:拥有强大的物质力量才可能拥有一切。于是,在许多人的眼里教     

当代大学生功利教育探微

在市场经济迅猛发展的今天,如何引导学生正确对待功利、大学生应该树立怎样的功利观是大学思想政治教育工作者所面临的一个重要课题.通过重新审视“功利”概念,客观评价“功利”观念的地位及意义,努力在大学生功利教育问题上达成共识.     

教育，少一些功利

孩子降临人世不久,就被功利牵引着,驱动着,包围着,随处可见——让孩子干一点家务活,事先承诺有报酬,牵引着孩子走进厨房或厕所;要孩子课余时间学一门或几门才艺,说将来考学能加分,驱动着孩子奔波于几个特长班;这个给奖,     

教育实验当戒功利

前不久,来自全国15个省市、150所学校的校长集聚北京景山学校,纪念邓小平同志"三个面向"题词25周年。专家们认为,坚持以"三个面向"为指针进行教育实验,努力提高学科教学质量,这应当是对"三个面向"的最好纪念。而当前的教育实验一定要戒急戒利。     

关于社会主义功利教育的思考

社会主义初级阶段的经济关系决定了社会主义功利教育应是思想政治教育的重要内容。我国思想政治教育中实际存在着功利虚无主义，严重影响了思想政治教育的实效。本文对功利虚无主义进行批判和原因透析，论述社会主义功利主义与资产阶级功利主义的区别和联系，论述开展社会主义功利教育的必然性、必要性和主要内容，主张要重视和开展社会主义功利教育。     

教育，请让功利走开

中央电视台“对话”节目曾邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中,美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者,国内的高中生也是被北大、清华等著名大学录取的优秀学生。在价值取向的考察中,主持人分别给出了“智慧、权力、     

教育能否少些功利色彩

曾经看到这样一个故事一个大学生到山区支教,在山坡上遇到一个放羊娃。大学生就问：“小孩,你在干什么？”小孩回答说：“放羊!”“羊儿喂大了干什么？”“卖钱!”“有了钱干什么？”“娶老婆!”“娶老婆干什么？”“生小孩!”“生小孩来干什么？”“放羊!”