进城务工人员子弟行为习惯培养的实践研究

正2005年,湖南省长沙市天心区书院小学(以下简称"我校")被定为进城务工人员子弟定点学校,进城务工人员子弟成了我校的主要生源。这部分孩子的到来,一方面,他们身上所具备的独立、能吃苦等优秀的品质给学校注入了正能量,而另一方面,学校教育所面对的一些新问题也产生了,具体表现在以下五个方面:第一,由于进城务工人员子弟一般是随着父母亲进城务工而从     

城乡结合部学校如何打好初一英语起始“工程”

本人任教的学校是一所区直属中学,地处城乡结合部,同时又是自治区挂牌的民族学校。我校生源结构复杂,农民子弟、外省外来务工人员子弟、本市两区三县外来务工人员子弟各占三分之一,实行少数民族学生和汉族学生大融合教学。农民子弟、外来务工人员子弟和偏远乡镇来的民族学生由于家庭内部因素、环境因素等影响,缺乏良好的学习习惯和学习自信心,学习兴趣不浓,文化意识普遍薄弱。种种原因,导致我校学困生比例大,这给我们的英语教学工作带来很大困难。     

参照“个案研究工作坊”模式开展校本个案研究

我校是通州区一所普通中学,位于城乡结合部,生源情况复杂,除了正常服务片的学生外,还有周边乡村的农民子弟和外来务工人员的子弟,家长和学生素质参差不齐,加之学校周边还有中专、技校、打工子弟小学,所以学校对学生的教育管理要难于其他区直属中学,班主任在日常教育管理工作中付出了更多的艰辛与劳动,但成效往往和付出不成比例.区教研中心德育部举办的个案研究工作坊给我们的学生教育指出了新思路、新办法.     

走过半个世纪的芳草地小学

北京市朝阳区芳草地小学是一所中学建制的兼收中外学生的完全小学.学校始建于1956年,时为外交部子弟小学.柬埔寨西哈努克亲王的两位王子曾在此就读.1973年,在周恩来总理的亲切关怀下,学校开始大规模接收外籍及港澳台学生入学.     

关爱贫困儿童

2009年12月5日,第24个“国际志愿者日”,由中国儿童少年基金会发起的“成长伙伴——中国贫困儿童关爱计划”在北京启动。该计划旨在以捐建爱心助学基地为平台,汇聚志愿者的智慧和力量,帮助中国贫困儿童健康成长。图为来自北京智泉打工子弟学校的学生们欣赏他们与志愿者一起描绘的美丽校园。     

教师,不是施恩者

偶然翻阅一本教育杂志,在其封面中看到一幅图片说明为"支教民工小学"的照片,总感到有些不协调.照片上是一所学校的四位支教老师与某民工子弟小学学生的合影,四位教师站在后面,满面春风;前面站了三排小学生,最前面一排的学生手中捧着衣服,我猜想,应该是这所学校的师生捐赠的吧.遗憾的是,没有一个孩子脸上有笑容,个别学生甚至显出极不情愿的表情.     

学习陶行知 铸炼忠诚心

长江小学地处上海远郊,原是一所农场职工子弟小学,多年来,农民工子女一直占学生总数的九成以上,是一所地地道道的"准民工学校"。教育的底色是公平,如何让这群农民工孩子享有同等的受教育权利,如何把这群孩子培养成社会主义建设的合格接班人是长江小学党政认真思考的     

上海师范大学举办研究生暑期爱心学校

7月18～29日,上海师范大学举办了2011年研究生暑期爱心学校活动。本期爱心学校分小学部、中学部、考研辅导部等三个班次面向本校教职工子弟、周边社区儿童及有考研意向的本科生开展有针对性的活动。爱心学校的教师均从全校各个学科的研究生志愿者中择优招募。     

暖教育:课程变革引来“活水之源”

【案例背景】我校是一所农村九年制一贯学校,初中部近百分之七十的学生是外来务工人员的子女。其中将近一半的学生小学阶段是在民工子弟学校就读的。由于一些客观的原因,这些学生相对公办学校的学生来说,语文基础知识较差,写作能力普遍较低,家庭教育环境相对不尽如人意。因此,丰富他们的校园生活,     

为了让船民满意——南通市港闸区九圩港小学教育改革掠影

南通市港闸区九圩港小学是南通市港区一所普通小学,现有12个班,20多名教师,近500名学生。近年来,该校针对学校船民子弟入学人数不断增加(目前已占该校学生数的80％)和船民子弟家长素质较低、自身行为习惯较差的现实.他们凭着     

教体深度融合，促学校特色发展——株洲市芦淞区南方第一小学“以乒乓特色兴校，用国球精神育人”

<正>株洲市芦淞区南方第一小学（以下简称“我校”）创办于1951年,是三三一厂兴建的第一所子弟小学,原名为株洲三三一厂子弟小学。创办之初,仅能用简陋的工棚、办公室、临时舞台上课。后来,我校兴建了750平方米的平房校舍。1954年至1964年,因三三一厂又新建了三所子弟小学,我校更名为株洲三三一厂子弟小学一分校。1983年我校已发展成为一所完全小学。1997年南方公司对小学机构进行调整,将二分校与一分校进行合并。2005年我校移交给株洲市芦淞区政府管理,更名为株洲市芦淞区南方第一小学。我校现占地面积8 485平方米,建筑面积5 135平方米。校内环境优美,育人氛围浓厚。教室、图书室、国球馆、多媒体教室、实验室、录播室、音乐室、美术室、阅览室等一应俱全。     

有效开展学校"综治"工作

我校地处城郊结合部,学生中有2/3是外来务工人员子弟.其居住条件差,家庭教育跟不上,加之校园周边网吧繁多,给学校的"综治工作"带来很大的难度.我校在如何有效开展综治工作方面做了如下探索,效果十分显著.     

艺术特色学校校园文化特色建设

上世纪90年代初期,我校从实际出发,将艺术教育作为学校的办学特色."九五"期间,我校与其他两所学校联合顺利完成了国家级课题"苏南农村小学艺术教育现代化模式研究"的研究任务.     

梅丽小学:让每个心灵都充满阳光

正梅丽小学位于深圳市福田区上梅林村内,是一座"城中村"小学。这座与"美丽小学"谐音,又暗含"梅花之香"的学校,学生绝大多数是在上梅林村暂住的外来工子弟。学校在"阳光德育"的办学理念指导下,坚持"以人为本、和谐发展",确立"让每位学生的心灵都充满阳光"的德育工作目标,培养积极向     

“给他们多点被认可的机会”——民工子弟小学作文竞赛举行

与普通小学生相比,外来务工人员子弟需要更多的人文关怀。华东师范大学上演了一场由该校学生自发组织、策划、操作的“19所民工子弟小学‘同在蓝天下’作文联谊赛”。240多名民工子弟参与了该赛事。■考场规则堪比高考为使这群学生感受到正式考试公平公正的气氛,他们完全按照正规的大赛流程操作,监考、阅卷等都有详细的工作规范,要求志愿者必须按照章程实施。虽是一场学生组织的大赛,考场纪律堪比高考。80多个学生志愿者分为后勤组、接待组、监考组、阅卷组、宣传组等,使考场纪律显得井然有序。■学生作文催人泪下与普通上海小学生相比,民工…     

完善班级管理,培养学生自信

我校自2002年开始,邓伟东校长结合我校为村小,学生多为工厂打工子弟,家庭教育缺失,孩子生存条件极差,学生成绩差、自信心严重不足等情况,创造性地提出在我校开展"信心"特色教育.我根据学校的工作部署,结合自己班主任工作的实际情况,在班级管理中开展了"提升学生自信心"的教育.现将我工作中的一些具体做法总结如下,以与同行分享.     

封面人物档案

徐梅,中学高级教师,江苏省苏州市吴江区德育学科带头人,苏州市优秀班主任,苏州市先进教育工作者,国家二级心理咨询师. 平时,她不仅是学生的知心姐姐,还是吴江心理协会的一名志愿者,为全区9所外来民工子弟小学作过讲座,上过团体心理辅导课.     

同在蓝天下成长——记北京市门头沟区大台中心小学

在崇山峻岭、沟壑纵横的门头沟区大台矿区,坐落着一所普通的山区学校--大台中心小学.学校现有三所完小、一个幼儿园,共有31个教学班.在校学生1042人,由两部分组成,大多数是煤矿工人子弟,其中借读生736人,占学生总数的70.6%,是分别来自15个省、市的务工者子女.     

“差生”：外来工子弟正在被“污名化”——对公办学校外来工子弟学生形象的实证研究

随着农民工子弟进城接受学校九年制义务教育,在招收农民工子弟的公办学校中,农民工子弟就是"差生"的印象正在形成.老师、本地学生与其家长普遍认为外来工子弟不仅学习成绩差,而且学习态度与生活卫生习惯也差,影响班级与学校整体教学质量的提高.被"污名化"的农民工子弟在公办学校中处境困难,深受社会排斥的影响.     

给生命以向上的力量

中山路小学前身是一所海军部队寄宿制子弟小学，几十年的办学历史沉淀了这所小学所特有的立足生活、全方位施教、乘风破浪扬帆远航的校园白帆文化，给生命以向上的姿势成为了全校德育工作的价值核心，如何给予每个学生这种向上的力量，学校在思索在实践……