浅谈课堂教学中如何对学生进行关爱

人是有思想、有感情的高等动物.与成人感和逆反心理强且又极重感情的青少年学生相处,最忌居高临下、盛气凌人、动辄指责等做法,而平等、民主地与学生相处相交,用尊重人、关心人、以情动人、以人为本、创设并合理使用情感素材等符合人性的情感教育方式去关爱学生,是重要的教育方式.     

生态自主课堂的实践与反思

<正>哲学上,生态是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态,是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突,使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助,使人与自然生态相处并良性互动的状态,是真善美的统一.生态课堂是指课堂上充分调动学生学习的积极性,让师生关系和谐相处,以实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面提升.生态课堂能最大限度地激发并维护学生的兴     

相处：让你的世界宽广而美丽

【话题引入】 《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。 人的一个主要特性就是社会性。从诞生的那一刻起，人际关系就成为每个人不得不面对的问题——我们不能离群索居。每个人都想在这个世界上更好地生活，更好地发展，这就免不了要和各种各样的人打交道。将“相处”这个问题处理好，不仅可以营造和谐的人际关系环境，而且直接影响着你的生活、学习、情感、工作……     

老师眼中的她

正乐观,大方是张艺涵同学留给我最深的印象,在她圆乎乎的脸蛋上一直挂着甜甜的笑容。担任她的语文老师之后,近距离与她相处,更加喜欢上了她丰富的内心、细腻的情感、学习上的踏实与执着,特别是她的每次习作,总能以独特的视角,精彩地表达呈现出她的与众不同,她的写作风格清新隽永,     

数学智慧教育的内涵、要素和追求

<正>什么是智慧教育呢?智慧教育是教育情境中的智慧性行动,是教育的实践语言──它是在教育时机行动的语言,是教师对教育情境的即刻投入.智慧教育意味着教师在教育情境中能够保持瞬间的、积极的行动,从情感上、从反应上,由衷地行动.当教师作为富有智慧的教育工作者时积极地、敏感地、反思性地与学生生活──搜寻恰当的语言或行动,教师也只能隐约地意识到自己行动."教育智慧主要体现在教师与学生相处时的关心取向上.这与其说是某     

校长要学会情绪管理

脾气好不好．不仅仅指一个校长的性格特征,更重要的是说明一个校长有没有情绪情感智慧,是否具备高超的“情绪管理能力”。良好的情绪情感智慧是成功校长个性心理品质的动力和保证,是推动学校工作的重要力量。情绪情感智慧可以概括为自知、自控、自励、通情达理与和谐相处等五个方面的能力。对于一名校长而言,良好的情绪情感智慧最主要应体现在自控、通情达理和和谐相处三个方面．     

蒙汉小学生民族情感倾向性心理调查

本文采用莫里诺社会测量法,调查了蒙汉小学生在班级里相互之间的交往状况。旨在发现蒙汉两族儿童在人际吸引方面,是否存在情感上的民族偏爱心理,即同一个民族的儿童是否喜欢和同一个民族的儿童建立友好关系。对调查的结果作t检验得出,蒙汉小学生在班级里能够不分民族地融洽相处,建立友谊。两族儿童在同伴交往方面,不存在明显的民族情感倾向性,即不存在情感上的民族偏爱心理。     

亲和力与青少年的成长

亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。亲和力本质上是一种真爱的 情感。青少年的成长,家庭教育、学校教育是非常重要的因素,父母、教师具有亲和力,才能和孩子友好相 处,促使孩子建立良好的人际关系,激发孩子追求美好的生活,愉快地学习,促进其身心健康发展。     

浅谈教师魅力

浅谈教师魅力湖北常国战，张新哲教师的魅力是指教师在教育教学活动中与学生相处时，教师的学识、品格、能力、情趣、志向等综合因素对学生的认知、行为、追求等方面产生的积极影响力。教师的这种魅力一旦形成，学生就会在思想上自觉地认为自己的老师好，因而在情感上喜欢...     

新型师生关系的构建与教师自身的建设

新型师生关系强调教师和学生在人格上的平等,在交互活动中的民主,在相处氛围上的和谐。它的核心是师生心理相容,心灵互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系;它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展。     

师生关系:从相处到相依——后现代性批判

相处是现代教育师生关系的特征,它建立在现代理性的基础之上,是理性保障的状态;相依是后现代性教育师生关系的特征,它首先是一种情感保障的状态。从相处到相依是情感的胜利,更是理性精神的胜利。相依是新的师生关系建构的契机,尽管它仍是一项未竟的任务。     

构建民主型师生关系的意义

"与人善意,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。"学生在一般情况下都是希望得到老师尊重和爱护。教师对于情感的把握对学生的影响非常重要。老师爱护学生在一定程度上激发学生的进取之心,相反,如果老师厌恶学生就会使学生的情绪低落,从而导致不求上进,以至于自暴自弃。作为一名合格的教师,应该给予情感激励,促进学生上进。在相处过程之中,与家长沟通,了解学生,解决矛盾,成绩也会不断地提高,教学目标自然而然地会实现。     

如何构建职中生的数学教育平台

情感教育 教育的目标应首先是教会学生如何做人，如何与人相处，所以，在学校这个没有经济利益直接参与的人与人相处的小社会。     

在幼儿教育中培养幼儿的自信心

自信心是一种在自我评价机制中的自我肯定、自我尊重,并希望得到他人、集体和社会认可的情感倾向意识。自信心的强弱在某种程度上影响人们对生活、事物以及学习的态度。在幼儿教育中发现:自信心较强的幼儿能够抱有乐观的态度,积极主动地参与集体的各种活动,与小伙伴们能友好融洽地相处;在面临困难问题的时候,有勇气去大胆尝试,不怕失败。如何培养幼儿自信心,如何潜移默化地引导幼儿建立健全自信心,这是幼儿教师当前亟须思考的问题。     

班主任工作艺术

一、情感传递人非草木,孰能无情。有些教育工作者不尊重学生的人格,有意无意地伤害他们。这样势必造成师生关系紧张。很难做到思想沟通、情感交流。班主任应该放下架子,平等地与学生相处,把他（她）们视为子女或兄弟姐妹,关心他们,爱护他们。要用真情去温暖他们,帮...     

学员思想政治工作的实践与思考

多年来,我们始终把做好老年学员的思想政治工作贯穿于老年大学工作的全过程。通过与老年学员的接触、交流和相处,不仅比较深入地了解他们的生活、情感和追求,     

浅谈英语教学中的情感教育

<正>离开情感的教育不是完美的教育,情感的健康发展也离不开教育。情感教育在英语教学中起着重要的作用。通过十余年的教学,我逐渐认识到,教师在教学中,应努力挖掘教材中的情感因素,让学生在知识的情感世界中快乐地遨游。要想教会学生知识,塑造学生的良好品行,我觉得可从以下几方面做起:一、与学生平等相处,融爱于教学良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流,从而增强师生情感、提高学生学习能力的过程。在日常教学中,教师应以平等的眼     

《男生女生不一样》的情感共振

有一次,听了市教研室一位教师执教的《男生女生不一样》一课,执教教师以儿童的思想实际为起点,巧妙地引发了生生、师生之间的情感共振,走进了孩子的心灵,在实现生命境界的有效提升上获得了良好的教学效果。教学片段师:现在让我们静下心来,在脑海中追寻一下大家在一起彼此相处的     

用爱心点燃心灵之火

广大教育工作者正置身于一个教育改革不断深化的时代 ,如何在教育领域中充分地调动学生的积极性、发挥学生学习的主体性和创造潜能 ,从而使学生真正成为学习的主人 ,是我们面对着的一个亟待解决的重大课题。而班主任老师作为学生学习和成长的指导者、合作者、参与者 ,更有责任深入地了解学生、关心学生 ,用无私的爱去启迪学生的自信、擦亮学生心中饱含创造激情的火花 ,为他们将来成为创新型人才拓展一条成功之路。一、和学生愉快相处 ,架设师生情感桥梁要高效地教育学生 ,必先深入地了解学生。了解学生的最好途径莫过于师生亲密相处、架设一…     

《散步》教案设计

<正>【教学目标】1.知识与技能:掌握文中出现的重点字词,能流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。2.过程与方法:自主学习,合作探究。3.情感、态度与价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感,学会与家人和谐相处。【教学重点】1.能准确、流利、有感情地朗读课文。