减负,可以有作为

2月25日,是中小学新学期开学的日子。在这个特殊的日子里,"减负"成为关键词。先是浙江省宣布建立并实施小学、初中"减负"情况通报制度,接受社会监督。紧接着,同一天,吉林省长春市出台"学生每天体育锻炼时间不少于1小时"等10项"减负"新规。北京市则以"八个严格"向学生课业负担过重的"老大难"问题"宣战"。     

“减负”,校长可作为

<正>在大家相互推诿中小学生负担过重的责任时,我觉得校长作为学校管理者,有不可推卸的责任。一方面,我们是教育方针的贯彻者,有义务全面贯彻教育方针;另一方面,我们是学校教育的管理者,有责任也有能力按照教育法规办学。我认为校长在减轻学生过重的学业负担方面可作以下尝试。在教育质量问题上,不妨学学"无竞争理念"。当下,导致学生课业负担过重的主因应是竞争,学校内部班与     

“减负”:学校可以作为

造成学生过重课业负担的原因是多方面的,因此,"减负"是一个系统工程。虽然学校不能解决"减负"的所有问题,但可以有所作为。在观念和方法上"减负""减负"的前提是研究教育规律、不做违背教育规律之事。"减负"不是简单地做减法,合理的学习标准不能降低,但违背教育规律的做法,必须予以纠正。首先是观念"减负",核心是真正尊重人的成长规律,尊重人的差异。     

育人为本 科学减负——北京市上地实验学校的减负行动

正2011年和2012年北京教育科学研究院连续两年对北京市上地实验学校进行八年级义务教育质量监测。学校对这两次的质量监测非常重视,并对学业报告单中的每个信息进行了深入挖掘,从而有效指导学校教育教学工作。在报告单中,除了学生的基本情况调查、学生学科水平测试以外,还有学生问卷调查等内容。通过对2011年和2012年学生问卷调查数据的分析,学校发现,学生在"学业负担"方面存在的问题,主要集中在学生每天的睡眠时间、学生课业负担、学生的学习压力等几个方面。如何解决学生问卷中     

共学,让学生在英语课堂上更有发言权

<正>英语课程强调学生的学习主力和活力,鼓励学生在踊跃发言的过程中集思广益,让合作探究成为一种习惯与方式。但在当前的英语课堂教学中,受传统教学模式影响,学生或多或少仍受制于教师,课堂上仍缺少发言的激情,仍围绕教师所设计的问题任务被动应答,没有更多的自主发言权和自由交流权。走出哑巴英语教学思维的束缚,多给学生相互协作交流机会,能使得他们在增强感知体验的基础上,有效提高英语表达灵活性和准确性。     

“减负”,谁来作为

<正>主持人语近年来,师生关系、亲子关系、家长和教师关系中的矛盾越来越多,其中一个很重要的原因是在学生课业负担的问题上各方产生了分歧。我国从上世纪80年代后期便开始提出减负,国家教育行政部门出台了很多文件,如1988年5月11日,国家教育委员会印发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,国务院颁发的《国家中长期教     

让辅导员队伍更有作为

《辅导员》杂志社和中国少先队工作学会辅导员专业委员会的联合调查,发现当代辅导员队伍呈现出“四高一强”的状况,这是令人兴奋的事。一支高素质的辅导员队伍是少先队赖以发展的保障,是少先队的希望所在。     

育人,看少年宫如何作为

以少年宫为代表的未成年人校外活动场所的建设管理,在不同时期、不同社会发展形势下,都得到了党和国家的高度关注和重视。进入21世纪,随着我国综合实力的增强,党和政府进一步加大投入,加强管理,促使我国未成年人校外活动场所建设进入一个繁荣发展的大好时期。各级党委、政府大力推进校外活动场所建设,新建、改建、扩建场所,为校外活动场所更充分地发挥其功能提供了有力的保障。少年宫的主要任务是通过丰富多彩的校外实践活动对少年儿童进行思想品德教育、科学技术普及、文艺体育培训、劳动     

教育,功夫更在学校外

2003年底,我在长沙讲学,有幸聆听了美国经济学家、诺贝尔奖金得主海克曼教授的演讲。他把教育分为三种:一种是我们挂在口边的教育,即学校教育;第二种是家庭教育;第三种是培训教育,即社会教育。他认为从人才培养目标来讲,未来教育不能仅仅给人知识,更重要的还是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养,这些深层次的要素都不是学校带来的,而是家庭和社会教育的结果。这使我想到,在党的十六大报告中讲到全面建设小康社会的教育,明确指出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。家庭则是社会的细胞,要形成“学习…     

推进跨学科主题学习,让学校更有活力

<正>主题教学是在美国20世纪50年代的教学改革中形成的一种教学模式,其目的是充分调动学生学习的积极性和主动性,通过完成一系列的探究式跨学科主题学习任务,促进学生的全面发展。近年来,国内基础教育工作者也开始越来越多地关注跨学科主题学习,探索通过学科融合强化不同学科知识之间的联系的教学新途径和新模式。《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,各学科要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。具体到小学每一学科来说,就是每学期要开展3课时左右的跨学科主题学习活动。     

“减负增效”让数学更有魅力

在全面推进素质教育的今天,“减负增效”已经成为教育研究的重要话题之一。要从提高教师素质、提高课堂教学效益、改革数学作业等方面对初中数学教学中科学操作“减负增效”,提高学习效率。     

"减负增效"让数学更有魅力

在全面推进素质教育的今天,"减负增效"已经成为教育研究的重要话题之一.要从提高教师素质、提高课堂教学效益、改革数学作业等方面对初中数学教学中科学操作"减负增效",提高学习效率.     

高等学校如何在国家创新体系中更有作为

当今世界上众多国家都在各自不同的起点上,努力寻求实现工业化和现代化的道路。由我国的国情决定, 我们决不可能选择资源型和依附型的发展模式,必须走创新型国家的发展道路,推动经济增长方式从要素驱动型向创新驱动型的根本转变;科技创新要成为经济社会发展的内在动力和全社会的普遍行为;最终依靠制度创新和科技创新实现经济社会持续协调发展。我国要建设创新型国家,必须加强科技创新能力,走清洁发展、协调发展、节约发展、可持续发展之路。那么,高校在整个国家的创新体系中如何定位,到底应该发挥什么样的作用,是我们不得不深思和努力实践的话题。     

让体育有更宽广的育人价值

<正>我们是从改善学生身体素质的角度开始探索的,提出了“文武兼修,全面发展”的办学理念。在具体实践中,我们逐渐发现体育不仅能促进学生的体质健康,还有更宽广的教育价值,能提供多种育人情境,最终形成了“体育+”的教育观念和育人模式。在逐步构建“体育+”体系的过程中,我们逐渐意识到,任何课程都不能跳脱受教育者而孤立存在,而是要以学生的现状为出发点,同时注重学科融合与实践体验,构建一个以学生成长需求为核心的课程实施体系。     

学会倾听,让孩子更有智慧,更有修养

本文剖析当今语文课堂的教学现状,提出倾听习惯的培养对学生学习效率的影响,以及学生良好习惯的培养方法。     

减负后,家长怎么做?

现在有的家长 ,回到家里见到孩子的第一句话常常是 :作业做完了没有 ?考了多少分 ?只要孩子回答 :作业做完了 ,今天考了 90分或1 0 0分。家长就心安理得了。似乎对孩子的学习要关心的只有作业和分数。由于受几千年旧的传统观念和封建文化的影响 ,有的家长对孩子的课余生活管得太死 ,包办过多 ,要求孩子一切听大人安排 ,孩子的自主性少 ,总是处在被动的地位。他们想玩水玩沙 ,怕弄脏衣服 ,不行 ;想踢球 ,怕拐了脚不行 ;想游泳 ,危险 ,不行 ;想画画父母偏要他弹琴……孩子好动的本性受到极大的压抑。这样 ,孩子就变得胆小、呆板、创造思维能力…     

减负,让学校成为童年的百草园

减负在教育界绝对不是一个新话题。自上世纪90年代末起,中国青少年研究中心就针对此问题做过多次调查,结果显示,孩子们的负担和压力并没有真正减轻,反而呈日益加重之势。2010年起,燕山学校以＂让学校成为童年的百草园＂为理念,顶住种种压力,从学生的快乐成长出发,全面开展＂减课业负担,促个性发展＂系列实践与探索活动。活动先后得到湖南卫视、《湖南日报》、人民网等20多家各级各类媒体的广泛关注与报道。