关于社会主义商品生产理论——前苏联学术界讨论介评之一

列宁于1921年写的《论黄金在目前和在社会主义完全胜利后的作用》一文中慨然指出: “我们决不受莫名其妙地轻视商业的‘感情的社会主义’或旧俄国式,半贵族式,半农民式,宗法式的情绪的支配。”①认为商业正是建成社会主义的社会经济关系的基础而必须全力抓住的环节。②列宁的这句话,被前苏联经济学界支持扩大社会主义商品生产理论的学者尊为“圣言”。由此而知,所谓社会主义商品生产问题,从社会主义的实践启始就被提了出来,至今已逾半个多世纪,问题并未得以阐明。 前苏联(含苏俄苏维埃时期)自1921年实行“新经济政策”至1986年苏共召开的二十七大,围绕社会主义商品生产理论的讨论、先后经四个时期,出现多次论战的高潮,仍未得出完整,系统而又有科学性的结论。     

关于社会主义商品生产理论——前苏联学术界讨论介评之三

从三十年代初至卫国战争结束,是前苏联学术界关于社会主义商品生产理论讨论的第三时期.该期可分为两个阶段,初期和后期阶段.1941年因卫国战争爆发,讨论暂时中断直至战后的1951年.这一时期,苏联社会经济生产和社会经济生活的特点是商品生产理论讨论的基础.初期阶段.苏联战前十二年内,经济发展迅速,尤其工业方面,到四十年代初,工业总产值增长五倍半,建立起多部门的现代化工业,这为发展农业生产和巩固国防奠定了可靠的基础.它的工业总产值、技术装备已达到欧洲发达资本主义国家的水平.     

关于社会主义商品生产和商品流通的性质——驳斥“四人帮”诋毁社会主义商品生产的谬论

正确地认识社会主义商品生产和商品流通的性质,不仅具有理论上的重大意义,而且具有重大的实践意义。它关系到我国社会主义经济能否迅速发展,关系到工农联盟能否加强和巩固,关系到我国四个现代化的任务能否顺利实现。“四人帮”出于篡党夺权,复辟资本主义的罪恶目的,肆意歪曲社会主义商品生产的性质,公然篡改马克思列     

毛泽东关于社会主义商品生产问题的理论思考

毛泽东关于社会主义商品生产问题的理论,明确了社会主义商品生产存在的必然性,明确了社会主义商品生产与资本主义商品生产的区别和联系,明确了价值规律在社会主义时期还起作用,对于我们总结历史经验,探索社会主义建设新道路仍有指导意义和借鉴作用。     

投资组合理论介评

围绕投资组合的报酬与风险,系统风险与非系统风险,资本市场线等内容来构建投资组合理论,同时对该理论的主要贡献及缺陷作简要评述,并结合我国财务管理现状做些有益的探索。     

社会主义商品生产的几个理论問題

一党的八屆六中全会在“关于人民公社若干問題的决議”中指出:“在今后一个必要的历史时期內,人民公社的商品生产,以及国家和公社,公社和公社之間的商品交換,必須有一个很大的发展。”这是因为,在目前和今后一个时期內,社会主义商品生产仍然有利于社会生产力的发展。在旧中国,由于生产关系的束縛,社会生产力和社会分工并不发达,商品生产沒有大发展的經济条件,商品率是比     

美国描写语言学理论介评

美国描写语言学派的理论对汉语语法研究的影响很大，对汉语句法分析的影响尤其大。本就美国描写语言学这一学派的理论加以介评。     

正确认识社会主义市场经济的基本特征——社会主义市场经济理论学习札记之二

社会主义市场经济从理论到实践对于我们都是一种新东西,要在社会主义经济建设的实践中建立、发展、完善这一新经济体制,不仅要努力学习市场经济的基本知识,而且更要正确认识和把握我国社会主义市场经济的基本特征。     

研制西方课程理论的学术谱系——《西方课程思潮研究》介评

课程思潮,是一定历史时期内课程领域表现出来的某种具有较大影响的思想潮流,其形成以鲜明独特的价值倾向和理论主张为标志.课程思潮研究,在课程研究中具有特殊的地位和重要性.一种课程思潮的形成,往往会深刻影响课程研究的历史进程与发展走向,也会规定或改变一个时代课程研究的价值诉求与实践品格.尤其是我国新世纪的基础教育新课程改革,与外来课程思潮的引入密切相关,把握西方课程思潮的整体特征及其发展流变,对深刻认识我国课程理论的来源、走向及其独特品质是不可或缺的.曾有史学家提倡对史料要做到"竭泽而渔",可是西方课程研究史料浩如烟海,常令人"望洋兴叹",所以至今关于西方课程史的系统研究都较为鲜见.可见,无论在何种意义上,《西方课程思潮研究》(李臣之等著,人民教育出版社2012年版)都昭示着作者的学术勇气与自信,彰显着作者的学术追求和功底.     

试论社会主义的有计划的商品经济——也谈社会主义商品生产是商品生产的最高形式

笔者曾就朱土兴、王彪两同志的《“资本主义生产是商品生产的最高形式”探讨》(简称《探讨》提出过一个问题,即完全限于马克思和恩格斯的论述,是不能得出“社会主义商品生产是商品生产的最高形式”的结论,因为两者之间存在着理论上的矛盾。也就是说,要证明“社会主义商品生产是商品生产的最高形式”,就必须突破关于发达     

关于生产资料所有制同社会主义商品生产的关系的几个理论问题——同樊继刚同志商榷

《中国社会科学》1980年第2期刊载了樊继刚同志的《商品产生和存在的原因的再探讨》的文章(以下简称“再探讨”)。该文断言:“用公有制存在的两种不同形式来解释社会主义商品存在的原因,已为实践和理论所否定”。认为“长期以来,人们把私有制解释为商品生产产生的原因,这是一种错觉,就象雷鸣与闪电之间不是因果联系一样,私有制不是商品生产的原因"。这就不但否认了两种公有制形式与社会主义商品生产之间的因     

关于社会主义制度下的商品生产问题——学习《苏联社会主义经济问题》札记

人类生产从来都是社会的生产。在社会生产中,人们必然发生如马克思所说“互相交换其活动。”人们互相交换活动采取的经济形式,在人类历史上是循着自然经济——商品经济——产品经济向前发展的。商品经济取代自然经济是社会经济发展的一大进步。由商品经济过渡到产品经济则是社会经济发展到更高阶段的未来事情。资本主义商品经济并不是商品经济发展的尽头。能否正确认识社会主义制度下的商品生产问题,是组织社会主义生产的一个重大理论问题和实践问题,是关系社会主义现代化建设成败的带有全局性的问题。斯大林同志在《苏联社会主义经济问题》第二章和“答亚历山大·伊里奇·诺特京同志”第三点中,对这个问题作了详尽的论述,分析了社会主义制度下商品生产的命运、存在的原因和特     

关于当今时代小学教育地位的讨论——当代小学教育宏观理论研究之二

小学教育的地位非常重要,非常特殊,又非常关键,它具有奠基价值、开端价值,同时又是儿童接受教育的黄金时期．因此我们必须对小学教育的地位有足够的认识,并以此充分发挥小学教育的功效．     

彻底批判“四人帮”关于社会主义商品生产的反动谬论

“四人帮”在上海组织编写的《社会主义政治经济学》,提出了社会主义生产关系“两因素论”的反动观点。书中写道:“社会主义生产关系表现出二重性,一方面是生长着的共产主义因素;一方面是衰亡着的资本主义传统或痕迹”。他们宣称认识这个“二重性”,是“认识社会主义条件下新的资产阶级,特别是党内资产阶级形成的前提。”从这个前提和基本观点出发,他们对社会主义商品制度百般诋毁,把它说成是资本主义的东西,是产生资本主义和“党内资产阶级”的“重要经济基础”等等。彻底批判“四人帮”的这本“帮书”在商品生产和商品交换问题上的谬论,是摧毁他们反动政治经济学体系的一个重要方面。社会主义商品生产的性质不容篡改四人帮”在上海组织编写的那本《社会主义政治经济学》,首先在社会主义商品生产的性质问题上肆意制造混乱。这本“帮书”说:“商品经济毕竟是资本主义的旧土壤”;“社会主义社会的商品交换,无论从它的形式和实质来看……跟旧社会没有多少差别。”把社会主义商品制度丑化为资本主义商品制度;这是彻头彻尾的反马克思主义谬论。商品生产是人类社会发展到一定历史阶段的经济现象。它存在于奴隶社会、封建社会和资本主义社会,也存在于社会主义社会,这是一个共有的经济范畴。作为商品生产一般,不     

探究——研讨教学法介评

一、引言“探究——研讨法”是美国哈佛大学兰本达教授根据自己的教育思想设计并实验成功的一种小学理科教学法。兰本达教授年逾古稀,一生大半时间致力于教学法的实验设计和理论研究。1982年与1984年,她先后两次来中国讲学,传播她对发展中国家教学方法改革的思考以及她自己的教学实况录像。在两次讲习班上,她交流和观看了路培琦(天津二师附小)等中国     

关于中国特色社会主义理论形成起点问题的讨论及思考

正确看待中国特色社会主义理论的形成与毛泽东的关系,要明确：首先,邓小平在开创中国特色社会主义理论时,继承了毛泽东所积累的一切积极成果,毛泽东思想成为中国特色社会主义理论得以形成的思想基础。     

我国哲学界关于"和合学"的讨论

"和合学"是张立文教授"自家体贴出来"的一种哲学和文化理论,自称开创了人类哲学发展的新阶段,超越了中国近代以来包括马克思主义"综合创新"论在内的各种文化主张,是解决人类面临的各种危机的"最佳、最优化的文化选择"。近20年来,"和合学"引起了一些批评和质疑,学者们从中国文化发展规律、中国现当代哲学评价、中国传统文化的本质和核心、"和合"概念意义解读、"和合学"与辩证法的关系以及学风问题等方面进行了研讨,有助于对什么是学术创新形成共识。     

认知语言学的经典理论介评——兼评《认知语言学读本》

《认知语言学读本》集合了认知语言学各个研究领域自肇始至今的代表性理论和观点、研究方法和理论应用。作为基础性文献,《认知语言学读本》是一本相当好的基础性教材,对认知语言学初学者及研究人员都具有很高的参考价值和借鉴意义。