理科综合能力测试卷分析与高考复习策略

从1999年起,我国开始新一轮高考改革,在全国范围内逐步实施高考“3+X”科目设置方案。2000年,教育部在山西、吉林、江苏、浙江四省进行试点,首次把“X”科目确定为“文科综合能力测试”和“理科综合能力测试”。2001年,我省与天津等十三个省(市)一起加入这一“考改”行列,化学科与物理、生物携手成为综合能力测试中的“理科综合科目”,     

听瞿司长讲那高考的事

自1999年广东省率先在我国实施"3+X"高考科目设置改革,2000年和2001年先后又有山西、吉林、浙江、江苏4省和天津、内蒙古、上海、湖南、四川等13个省、自治区、市加入试点行列,2002年国家教育部又批准北京、山东、重庆、广西、西藏等13个省、自治区、市进行"3+X"高考科目设置改革.至此,我国除台湾省外所有的省、自治区、市都加入了"3+X"高考科目设置改革行列.一时间,"3+X"成了人们关注的话题.最近,本刊记者独家专访了教育部高校学生司司长瞿振元.     

2003年全国文科综合卷历史试题简析及对策

2003年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、市、区均继续采用本地区2002年秋季“3+X”高考选用的科目设置方案。北京、上海各自自主命题,其中北京实行“3+文科综合/理科综合”模式,上海在自主命题、选用“3+文理大综合+1”模式的同时,为满足部分考生的特殊需要还开考了高考全国卷“3+文科综合/理科综合”、高考全国卷“3+文理大综合”;广东、河南继续采用“3+大综合+1”;广西2003年高考是在2002年该自治区高考科目组合的基础上略有调整。除以上省、市、区外,全国其余省、市、自治区均实行“3+文科综合/理科综合”高考模式。本文试以2003…     

浅谈综合能力测试题的解答策略

国家教育部明确提出，高考科目设置改革实行“3+X”方案．1999年已率先在广东省试点，2000年将扩大到江苏、浙江、山西、吉林四省．最近广东省在试点的基础上又提出“3+1+综合”的改进方案，江苏省也公布了2000年江苏省高考将采取“3+综合科目”方案，其中“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”．     

从2001年“3 X”高考题看“政史地综合”试卷的特点和趋势

“3 Ｘ”高考科目设置改革于 2 0 0 0年在浙江、江西、吉林、山西四省首先试点 ,2 0 0 1年扩大到天津、安徽等 1 5个省、市、自治区 ,2 0 0 2年将在全国 3 1个省、市、自治区全面铺开。尽管已进行了几年试点 ,但对广大高中教师和学生来说 ,综合能力测试还是个新事物 ,因此深入研究“3 Ｘ”高考试卷成为当务之急。 2 0 0 1年高考有 5种形式 ,包括 :“3 2”试卷 (北京等 1 3个省、市使用 )、新课程“3 2”试卷 (江西省使用 )、“3 文理综合 1”试卷 (广东、河南省使用 )、“3 Ｘ”试卷 (浙江等 1 3个省、市使用 )、新课程“3 Ｘ”试卷…     

新形势下开展普通高中生涯规划教育的途径与方法

本着"有利于推进素质教育、有利于促进教育公平、有利于科学选拔人才"的宗旨,2014年秋,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海、浙江率先启动高考综合改革试点;2017年,北京、天津、山东、海南四省(市)成为第二批改革试点地区;2019年4月,河北、辽宁、湖北、湖南、江苏、福建、广东、重庆等8省(市)公布高考综合改革方案,我国新一轮高考综合改革在全国的范围内逐渐铺开。     

"衔接"与对话--对于江苏现代职业教育体系建设试点项目局部的观察与思考（上）

从江苏省2012年在全国率先启动现代职业教育体系建设试点项目至今,已经2年有余。一开始,试点项目主要是在江苏省职业教育创新发展实验区(包括南京、苏州、无锡、常州、南通)和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市(包括苏州、无锡、常州、南通)范围内开展。首批共71个项目进行试点,其中“中高职3+2(含4+2)或3+3分段培养”项目45项,“中职与普通本科3+4分段培养”项目5项,“五年制高职与普通本科5+2分段培养”项目7项,“高职与普通本科分段培养”项目12项,“高职与普通本科联合培养”项目2项。2013年,试点范围进一步扩大,省级职业教育集团内应用型本科院校、高等职业院校、省级高水平示范性职业学校、江苏开放大学、国家示范(骨干)高等职业院校、2008年前立项建设的省示范高等职业院校、国家中等职业教育改革发展示范校以及部分农业类国家级重点中等职业学校均纳入了试点范围,最终有215个项目进行试点。今年共申报试点项目490项,经资格审查、专家评审和教育厅审定,有422项进入试点。     

2001年高考理科综合能力测试概览

设置理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容 ,理科综合能力测试在我国已经开考两年 ,2 0 0 0年试点理科综合能力测试的省 (市 )是吉林、浙江、江苏和山西省 ,2 0 0 1年在 2 0 0 0年的基础上 ,又增加了天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川、陕西 1 1个省 (市、区 )。 2 0 0 1年的理科综合能力测试已经顺利完成 ,高考后社会各界对理科综合能力测试卷表示了极大的关注 ,纷纷对这份试卷发表自己的看法。试点省普遍反映 ,理科综合能力测试适应高考内容改革的要求 ,立足基础知识 ,注重知识应用 ,与社会生产、现…     

“衔接”与对话——对于江苏现代职业教育体系建设试点项目局部的观察与思考(上)

<正>策划人语为了"对接"的对话忻叶从江苏省2012年在全国率先启动现代职业教育体系建设试点项目至今,已经2年有余。一开始,试点项目主要是在江苏省职业教育创新发展实验区(包括南京、苏州、无锡、常州、南通)和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市(包括苏州、无锡、常州、南通)范围内开展。首批共71个项目进行试点,其中"中高职3+2(含4+2)或3+3分段培养"项目45项,"中职与普通本科3+4分段培养"项目5项,"五年制高职与普通本科     

省级政府教育统筹综合改革:措施与风险分析——基于试点省市项目任务书的文本分析

省级政府教育统筹综合改革试点是当前国家教育体制改革试点重要内容,在整个改革试点工作中最具综合性特征,旨在省域范围内深化教育管理体制改革,探索政校分开、管办分离实现形式,探索建立健全地方政府履行教育职责的评价制度,探索建立督导机构独立履行职责的体制机制,为国家教育体制改革积累经验,提供思路。试点单位包括:北京、上海、广东、新疆、云南、安徽、深圳7个省(自治区、市)。对7个试点省市省级政府教育统筹综合改革试点项目任务书进行了分析,重点分析了任务书中改革措施和风险及预案两方面内容,提出循序渐进地推动综合改革、加强政策的落实和体制机制的完善、明确权力与责任的划分、转变政府教育管理职能4项政策建议。     

“3+综合”模式下的高三政治复习“四三二一”

在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3+Ｘ”高考模式为基础的改革下 ,2 0 0 0年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3+综合”高考模式的试点(其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生 ) ,到 2 0 0 1年将在全国17个省推开“3+综合”模式。面对如此挑战 ,高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢 ?笔者认为 ,高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记” ,即四三二一。一、“四防止”1、防止知识与能力的错位。 2 0 0 0年的“文科综合卷”确实突出了以“能力立意”为主、考查…     

高考“3+X“模式与化学教学策略

1 高考改革"3+X"模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革.明年全国绝大多数省、市实行"3+X"方案."3"指语文、数学、英语必考科目,"X"是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目.大部分省、市倾向于"X"是小综合测试,几年后是大综合测试.     

2001年普通高考“理科综合能力测试”分析评价报告

设置理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容 ,理科综合能力测试在我国已经开考两年。 2 0 0 0年试点理科综合能力测试的省 (市 )是吉林、浙江、江苏和山西省。 2 0 0 1年在 2 0 0 0年的基础上 ,又增加了天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川、陕西 1 1个省 (直辖市、自治区 )。 2 0 0 1年高考后 ,社会各界对理科综合能力测试卷表示了极大的关注 ,纷纷对这份试卷发表自己的看法 ,试点省普遍反映 ,理科综合能力测试适应高考内容改革的要求 ,立足基础知识 ,注重知识应用 ,与社会生产、现实生活、现代科技联系…     

“三新一旧”背景下的生物课程改革

2017年,4个省(市)进入高考综合改革试点,2017级学生面临着"三新一旧"的现状。分析新课程与旧课程在课程理念、课程结构和教学内容上的不同点,提出用旧教材实施新课程的教学建议,说明目前试点地区新课程实施的现状,并提出应对困难的对策。     

国家技术创新工程试点省创新能力比较研究——兼论安徽创新能力提升的影响因素及对策

自2009年11月以来,科技部等六部委选择了安徽、江苏、山东、浙江、上海、广东、四川和辽宁等省(市)开展国家技术创新工程的试点工作。根据第二次全国RD资源清查的有关数据,通过利用SPSS的主成分分析法,在对国家技术创新工程各试点省(市)的创新能力进行综合评价和比较分析的基础上,进一步分析了安徽创新能力的基本状况以及影响安徽创新能力提升的因素,进而提出提升安徽创新能力的相关政策建议。     

浅议京剧进课堂

据悉,今年3月至明年7月,教育部将在10个省（市）中小学进行“京剧进课堂”的试点,要求每个试点省市各上报10所小学、10所中学作为试点学校。这些学校一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。     

探微与创新:高职院校自主招生模式解析

高职院校自主招生政策自2007年试点以来,试点院校、招生规模不断扩大,考核内容与形式不断完善.目前,国家示范性(骨干)高职院校的自主招生主要有“文化基础测试+综合素质评价”、“校长推荐+综合素质评价”、免试入学等模式,各省、市、自治区也在不断探索分组联考、“三位一体”综合评价招生、注册入学等模式.在高职教育岌岌可危、不少高职院校濒临倒闭的当下,自主招生改革是一条适合高职教育自身发展规律的新路,也是“挽狂澜于既倒”的最有力手段.     

动态

我国首次开展教育质量监测武汉被列为试点城市武汉已被纳入中小学生学业监测试点市,接受教育部首次开展的基础教育质量监测。据介绍,此次试点监测是首次国家监测,监测时间为10月23日,共选取3个省各5个县(市、区)所     

上海“3+4”中本贯通实践及对福建职业教育改革的启示

"3+4"中本贯通作为完善现代职业教育体系的新模式,已在江苏、山东、上海、吉林等多个省(市)先行实践。对改革先行者上海市的中本贯通政策实施状况进行整理分析,厘清其成功经验和实践缺陷,能为其他省(市)推行并完善该人才培养模式提供有益的借鉴。福建作为拟开展"3+4"中本贯通培养试点的省份,要发挥后发优势,充分学习借鉴并创造性吸收上海市的先进做法和有益经验,在顶层设计和具体实践上树立理性思维、加强理性判断,有效预防政策洼地和政策缺陷,提前预判和化解政策实施困局,推动职业教育创新发展,以加快构建具有福建特色的现代职业教育体系,更好地服务新福建建设。     

中西部地区新农保推进战略研究——以安徽为例

现在已进入了新农保试点的第三个年头,但中西部各省（市、自治区）的新农保工作还没有一个清晰的推进战略。为做好新农保试点、推广工作,完成中央战略部署,安徽等中西部省（市、自治区）必需根据各市（自治州）、县（区、旗）财力和新农保财政补贴负担,制定新农保推进战略,合理确定＂社会统筹基金＂财政补贴标准和省、市、县政府补贴比例,把握好新农保试点、推广的进度,根据身份和年龄群体确定推进层次。