长沙理工大学继续教育学院

长沙理工大学是一所以工为主、文理交融、层次互补、体系完备的多学科性大学,已有五十余年的办学历史,具有硕士、博士培养资格。继续教育学院是学校承担自学考试、成人教育、专业证书、岗位资格培训、出国留学服务等办学业务的二级学院,并代表学校对上述办学业务进行统一归口管理。     

我省连续三年对中职学校办学资质进行清查

我省2011年中等职业学历教育学校办学资质清查工作日前结束,20所中职学校不具备办学条件被取消办学资格。截至今年,我省已连续三年取消共计100余所中职学校办学资格。按照国家和省里相关要求,我省从2009年开始对全省举办中等职业学历教育学校的办学资质进行清查,每年一次。在连续三年的资质清查中,有共计100余所中职学校被取消办学资格。     

太原市中小学作息时间调整

太原市劳动和社会保障局对全市43所民办职业培训学校进行的评估工作全面结束，7所职业学校被取消办学资格。 经过评估，太原市计算机职业培训学校等35所学校具备办学条件，换发新的民办职业培训学校办学许可证。此外，有8所职业学校存在办学不规范、实习设施设备不符合教学要求、师资力量配备不齐、办学场所不符合要求等问题。经审核，除一所学校限期整改外，太原市宏大职业培训学校、     

西南科技大学

西南科技大学是一所全日制多科性普通本科高校。学校具有50余年办学历史，学校实行中央、四川省和绵阳市共建，由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的国家重点建设的西部地区的14所高校之一，是全国67所现代远程教育试点高校之一，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格，具有开展同等学力人员申请硕士学位资格，     

西南科技大学

西南科技大学是一所全日制多科性普通本科高校。学校具有50余年办学历史。学校实行中央、四川省和绵阳市共建，由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的中国西部重点建设的14所高校之一，是全国67所现代远程教育试点高校之一，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格，具有开展留学生教育及接受外国留学生资格。西南科技大学国家大学科技园是科技部和教育部正式批准建设的全国36个国家大学科技园之一。     

加强技工学校管理 用学生充当劳务被叫停

近日，劳动和社会保障部公布了《关于加强技工学校生产实习管理工作的通知》。根据该通知，今后我国将加大对技工学校教学管理工作力度，杜绝将学生充当劳动力的问题发生。一经发现，劳动保障部门要停止学校招生资格，情节严重的要撤销其办学资格。     

农民工子弟学校的现状分析与对策研究

农民工子弟学校教学设施落后,师资薄弱,难以获得合法的办学资格。阻碍农民工子弟学校发展的主要因素是缺乏办学经费,缺少制度保障。农民工子弟学校应当多渠道筹集资金,保证办学经费。同时,政府应采取积极政策,扶持、监督和引导农民工子弟学校的发展。     

关于我国公立学校转制问题的思考

公立学校转制是我国办学体制改革过程中出现的新的办学形式，在取得一定效果的同时，也在诸多方面引起争议，如：关于转制学校的界定问题，转制学校的转制资格问题，转制学校的规范化管理问题，转制学校的收费问题等。对公立学校转制的建议：教育行政部门应对转制学校加强规范管理，转制学校应当建立和完善自主运行的机制，公立学校转制应当兼顾公平与效益。     

随州市发布中职学校学历教育办学资格重新认定结果

日前,随州市教育局发布对该市中等职业学校学历教育办学资格重新认定结果,经过此次清理检查,全市29所中等职业学校有16所被撤销学历教育办学资格,认定通过的13所学校中,湖北现代教育集团等10     

普通高中发展性学校评价体系的构建

学校评价的根本目的在于提高学校的办学质量，引导学校的办学方向，促进学生、教师和学校的健康发展。国际上很多发达国家和地区对学校评价都非常重视，将其作为促进学校发展的一个有效手段。学校将自评作为日常工作的一部分，主动争取家长、社区和教育行政部门的支持和监督，各级教育行政部门则委托独立的、具有专业资格认可的社会中介机构对     

全国技能型紧缺人才培养培训基地：吉林铁路经济学校

吉林铁路经济学校始建于1948年．是国家重点普通中等专业学校；吉林铁路运输职工大学创办于1958年．是教育部门认定的具有高等学历教育招生资格的成人高等学校2001年6月，两校合并，实行一套机构、三块牌子、两地办学。     

评估──推动技校建设和发展的有效措施

评估──推动技校建设和发展的有效措施内蒙古徐广卿技工学校评估是根据国家对技工学校的培养目标和办学方向的要求．对学校的培训质量、办学水平、社会效益进行科学分析和价值判断的过程。评估分为鉴定性评估（对照标准确定学校是否合格．不合格者限期整改或取消办学资格...     

普通高等学校有哪些分类?

正目前我国具有普通高等学历教育资格的高校大约2300余所。由于学校之间在办学层次、办学水平、隶属关系、办学体制等方面的不同,普通高校就具有了不同的类别。普通高校的分类是招生录取中批次划分的参考依据之一,也是考生填报志愿所必须考虑的重要因素。社会上对学校的分类有很多,就考生填报志愿而言,一般比较关心学校的办学层次、     

中小学校长领导力的再认识和提升策略

<正>校长是影响中小学办学水平的重要主体，依法履行领导和管理学校的职责，对提升中小学教育质量和学校治理水平有着重要意义。2013年2月，教育部发布了《义务教育学校校长专业标准》，为义务教育学校校长角色定位和领导能力提升指明了方向，也为完善校长的任职资格、培训、评价、晋升提供了依据。     

北京市第九十四中学——精品课程和作业系统让学生成为学习的主体

“以人为本，和谐发展”是九十四中学一直秉承的办学理念，数字校园作为学校落实办学理念的新载体，服务于学生的学和教师的教等学校核心业务，构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络，致力于减轻教师负担、节约和激发人力资源，即“让机器发挥快捷统计功能，让人做更多创造性的工作”。     

美国专业学位研究生教育质量的保证措施及对我们的启示

一美国专业学位研究生教育的外部质量保证美国专业学位研究生教育外部质量保证体系涵盖多个方面,主要有办学资格认证制度、由出版机构、新闻媒体主办的评估即排行榜,以及职业资格证书制度等。1办学资格认证制度办学资格认证是美国高等教育质量保证的主要机制。办学资格认证主要分为院校认证和专业办学资格认证两大类。办学资格认证指的是在符合或超过规定的基本教育质量标准     

姜大源:职业教育立法的跨界思考

德国的<职业教育法>是规范具有举办职业教育资格企业的法律.所谓具有职业教育办学资格的企业,是指那些根据<职业教育法>的规定并经过办学资质认定的企业.从法律角度看,德国所有企业都有资格开展职业培训,然而并非所有企业都开展职业教育.这就是所谓"教育企业"的概念.在德国,凡是具有办学资格的企业,被称为"教育企业",而作为有资格从事职业教育的企业,就如同一个公益性学校一样,必须承担教育的社会责任而绝不允许通过教育来营利.     

一路汗水一路歌——记宜昌市西陵区西坝小学青年教师黄敬

随州市教育局在市委、市政府的正确领导下,顶住压力,一举撤销了14所中职学校的办学资格.此后,该市职业教育在一系列规范办学行为和提升办学水平的活动中浴火重生.     

为什么说一流大学就是一流学科

学科的水平，是一所大学办学水平的重要标志。只有具备了一流水平的学科，才具备跻身一流大学行列的资格。从某种意义上讲，一所学校所拥有的国家级重点学科的数目、一级学科的排名以及学科构成的特色，直接决定了这所学校在全国高等学校中的地位。     

社会力量办学评估问题与建议

目前,北京市社会力量办学急需开展教育评估活动,其必要性分述如下。一、最初的评价不尽如人意最初的评价包括对办学单位的办学能力、办学负责人的办学资格、办学指导思想、学校的培养目标、教学计划、教材准备、师资配备、教学场地和教学设备等方面进行鉴定,从而确定办学申请单位及办学负责人是否具有办学的能力。从我们调查的200多所各级各类学校的情况来看,最初的评价存在着许多问题.比如学校的办学条件就