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荣 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
与教育有关的艺术情操有以下四种,兹分述之: (一)知的情操此由于吾人知识欲望而起。吾人对于事物每要求其了解,能得了解便起快感,否则便有莫可明言的苦痛。对于艺术品亦是这样,若能了解所表现的理想所在,便生一种快感了。 相似文献
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许禾 《中学生阅读(初中版)》2004,(9)
我自幼便爱吟古诗,四岁时就能背诵《唐诗三百首》中的绝大部分诗篇。每每摇头晃脑吟诵之际,总是情不自禁地沉醉在诗人勾勒的优美图画中,与诗人共同分担那一份快乐与忧愁。和古诗交往久了,我便忍不住要对它评头论足。这不,前些天翻阅古诗文集,偶遇一佳作,令我啧啧称赞。这里愿与大家一同分享: 相似文献
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老子曾说过这样一句话:“夫惟不争,故天下莫能与之争。”这句话的意思是,不与别人相争,天下便没有能与你相争。这可是一句有着很大道理的话。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(9)
<正>不远的将来,当我们随手抓起那小巧玲珑的虚拟眼镜,便能随意地穿行在那广阔的亚马孙丛林中,便能自由地俯瞰那缓缓流淌的泰晤士河,便能足不出户地领略世界各地的美好风光。可是试想,若是人人都戴上了这虚拟眼镜,真正的泰晤士河旁却没有嬉戏打闹的游人;本是繁忙的商场却只留下空荡荡的过道;人与人轻松便捷地交流,却摸不着,听到的也只是经过机器转换而来的声音,那该是怎样的一幅景象啊!我,不要虚拟现实!不要让它改变我们的生活。 相似文献