育才先律己—关于小学班主任形象的塑造

身为一名班主任,肩负着带领班级几十名学生共同成长的重要使命。能够带动全班学生德、智、体、美全面发展,是一名优秀班主任的至高荣誉。班主任是严师、传道者、朋友、长辈,并潜移默化地影响着学生的行为举止。因此,班主任形象尤为重要。     

对班主任工作的粗浅认识

树立好班主任的榜样形象首先要以身作则,教会学生分辨真、善、美,教会学生正确的思维方式,教会学生处理问题,教会学生如何做人、如何感恩等。     

让班主任工作“美”起来

塑造美的形象。班主任作为学生的心灵塑造者,首先必须塑造自己的美好形象,处处以身作则,不管是衣着发型,言谈举止,为人处世,还是教学水平,都应给学生留下美好的印象,这样才会得到学生的信赖,才有利于更好地进行班级工作。同时,班主任还要注意培养学生创造美的能力,要求学生讲究个人卫生,按《中学生日常行为规范》打扮自己,体现自己的外表美,讲究公共卫生,不乱扔纸屑果皮,保持教室清洁,认真做好各科作业,不乱写乱画,书写工整等。 　　开展美的活动。美存在于学生的生活中。班主任指导学生多看课外书,经常举行优秀作品讨…     

班级管理中培养审美情趣,促进学生全面发展

"美"给人欢喜、享受、欢乐,"美"无处不在,尤其是在生活中更能从多方面体现出"美"的特点。对班级管理也应渗透审美情趣教育,并采用正确的管理方式、指导形式等指导学生欣赏美、感受美、创造美,当然,这也需要班主任做好自身工作,不管是从形象、行为还是语言上,都要给予学生美的感受,潜移默化地影响学生,提升学生的审美能力。     

怎样塑造现代小学班主任的角色形象

一、应具备良好的外表形象 常言道,爱美之心人皆有之。爱美是人的天性。教育工作者,尤其是班主任,作为播撒美的种子的人,本身应具备完美的形象。每当班主任接到一个新班时,都存在着班主任和学生相认、相知这一过程。班主任能不能给学生留下一个美好的印象,首要因素便是班主任要有一个良好的外部形象。如人的相貌、表情、衣着打扮等。虽然每个人的相貌是爹妈给的,由不得自己,俗话说：“三分人才,七分打扮”。     

浅谈顺应时代的班主任工作

班主任工作是学校工作的灵魂。班主任工作并不是一成不变的，发展变革中的中国教育对这一工作又提出诸多新的要求。一、树立形象中国的知识分子，特别是教师这个独特的群体，向来是以德智为重，也就是以提高自己的内在修养为主，对于外在的东西，诸如饮食、服饰打扮却不太讲究。这便会无形间影响班主任工作的开展。教师的“师表”作用，不仅仅是为学生“传道授业解惑”，而且要通过自己整齐的外表、雅的风度、文明的举止来潜移默化影响学生的审美观。对青年学生来说，他们爱美、追求美，他们认识了解一个人是由外在到内在的。而内在的了解则…     

向我看齐——谈新时期班主任的形象建设

班主任是班集体的组织者、领导者和主要教育者,是学生健康成长的引路人,是学校领导的得力助手。班主任形象直接影响班集体的精神面貌,影响班级管理工作,决定一个班级的健康成长问题。现代的学生,受新知识、新思想、新环境影响较深,有自己独立的人格,是非观、善恶观处于不规则状     

德育方法谈

学生思想道德的好坏决定着整个民族未来的兴衰,而作为对学生进行思想道德教育的最重要的人——班主任则应该采用灵活多样的德育教育方法,才能提高德育教育的效果. 一、无声法 就是指班主任用形之于外的美去感染学生,使学生在悄然无声中受到教育.教师形之于外的美是教师的言谈、举止、行为、作风、态度、理想、信念、意志等的综合表现,是教师在长期的文化素养中所形成的一种特有的、稳定的师表美.因此,教师在各方面都要注意为学生树立自己的美的形象,成为学生可效仿的榜样.     

对班主任工作形象的表现形式及发展要求的探索

班主任面对可塑性很强的学生,一句话、一个动作、一种表情都会给学生产生影响,这种影响反映出班主任形象是一种榜样、一种资源、一种境界,这种形象还体现出班主任的立场、观点、经历和修养,因此,班主任的工作形象对教育起到的作用是非常突出的.但在实际生活中,有的班主任未能很好地注意自身形象的建设,给做好班级工作带来压力.本文就是从班主任形象表现形式对班级的影响,提出新时期班主任形象的发展要求.     

以美育德，春风化雨——浅谈美育在班主任工作中的应用

德育是班主任工作的重要环节,在班级管理中,能够善用美育,激发学生对美的品德,美的环境,美的形象,美的行为的向往和追求,能起到春风化雨,润物无声的作用。     

浅谈班主任的素质修养

<正> 有人说班主任像严父慈母,也有人说班主任像保姆,这两种说法都不足以对班主任做完整的品评。正确地说班主任在学生眼里应是一位威严、慈祥并且能"传道、授业、解惑"的教师。班主任的形象时时受到学生的关注,也时时影响着全体学生的素质修养和外在形象的塑造。那么,如何才能塑造一个完美的班主任形象呢?我认为一个优秀的班主任形象应包括一个人的外在     

全员公关与班级管理

对职校生的管理方法是多种多样的,如何在常规管理方法的基础上,把有关学科的管理理论引入班级管理工作中,提高班级管理水平,是班主任教师应该研究的新课题。对此,本文提出了———全员公关与班级管理□江苏　周系文　　一个班级的整体形象依赖于全班同学的共同努力,依赖于班主任的管理水平。对此,班主任可以利用全员公关这一公共关系学原理教育学生对本班的知名度、信誉度、公众舆论负责。全员公关既新鲜又有时代特色,内容更形象具体,迎合青年学生的心理,易为学生接受。培养学生全员公关意识必须做到:第一,确立本班的形象定位,确定能概括本…     

怎样做好学生的思想工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是联系本班各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。著名教育家陶行之先生也说过:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。可见压服不是真正的教育,真正的教育应是心灵的对话。一、注重形象,以身作则1.注重形象。班主任的良好形象会对学生的思想起积极作用,不良的形象对学生的思想有消极的影响。因此,班主任要注意自身的形象,如仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象等。试想,如果班主任浓妆艳沫、奇装异服,又怎能要求学生着装整洁大方?     

新高考形势下学校班主任团队建设策略

伴随着新一轮教学改革的贯彻落实,新高考逐渐成为现代化教学的重要任务,教师要根据新高考的教学大纲进行教学模式的改善,让学生可以适应时代的发展,成为现代化的优秀人才.班级是学生进行教学任务的主要地点,班主任就是班级的领头人,同时班主任也是学生成长过程中最重要的角色之一,在家庭中,学生的父母负责照顾以及看管,在学校中,班主任就担当着父母的角色,部分学生都将班主任作为自己的榜样,所以班主任的一言一行都对学生产生着不可忽略的影响,学校要提高班主任的素质,让班主任可以在学生面前树立良好的形象,从而激发起学生对于班主任的尊重,从而有效推动班级教学工作开展.     

班主任要注重自身形象

班主任的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任在开学之初更要注重自身的形象。     

班级管理之我见

一、从自身做起,突出班主任的人格形象 班主任是一个班级的管理者,每天都要与学生打交道,班主任的道德品质、人格魅力,精神情绪等,都对学生有着潜移默化的影响,因此,班主任的一言一行、举手投足都十分重要,而班主任的人格形象更主要表现在:     

新教育形式下努力做好班主任工作

教育进入了新的世纪．新的时代要求班主任要有新的思维、新的理念、新的形象及新的教育方式。班主任作为学生的知心朋友．要追求更高的理想、更高的目标,谱写让人们钦羡的教育篇章。班主任是班级的统帅和灵魂,是班集体的指导者、教育者和组织者。班主任在整个教学活动中的地位和作用是相当重要的．要想做一个合格的班主任．需要从以下几方面进行。     

班主任CI策划

正树立良好的班主任形象是每一位老师所必须面对的一大课题。班主任形象的策划,其意义甚至要高于当今流行于工商界的企业形象策划——CI策划。形象之一:严古训云"教不严,师之惰。"处于身心正在快速发育发展的中学生,其言行、思想具有很大的随意性,听之任之则是班主任的最大失职。班主任对学生思想品德的教育、规范和培养不仅表现在对个别学生的教育和处理上,而且在平时就应树立严师的形象,以对学生的随意性有所     

初中班主任形象与管理绩效实证研究

为了考察初中班主任形象与班级管理绩效的关系,对XH中学发放调查问卷进行实证研究。分析发现,被调查初中生对班主任的形象评价处于中高等水平,班级管理绩效也较高,在性别、是否为学生干部、父母工作部门、父母学历等变量上存在显著差异,在理想班主任形象与班级管理绩效之间存在显著的正相关关系。良好的班主任形象能够促进班级工作,提高班主任工作绩效。     

怎样形成班集体的凝聚力

班集体的凝聚力是指集体对其成员或成员之间所具有的吸引力。凝聚力的形成,是良好班集体形成的重要标志之一。凝聚力的形成取决于许多因素： 第一,以班主任的自身形象感召学生。 一个班集体的凝聚力,首先来自班主任的自身形象。一个值得学生信赖和爱戴,具有感召力和凝聚力的班主任应具备怎样的形象呢？概括地说,应该具备良好的业务形象和崇高的人格形象。 中学班主任都兼课,那么留给学生的,首先是他们的业务形象。崇高的业务形象是教师扎实的基础理论、深厚的文化素养、精深的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。 班主任崇高的人格…