浅析农村普通高中艺术教育

一、学校艺术教育管理现状和认识作为一所农村学校,首先,在办学条件上自然是与城市学校相差很多,如美术、音乐、体育器材的配置,活动场地的安排,艺术兴趣的开展都是需要大量资金的支持的。其次,学生生源也是问题,农村学生相对来说艺术教育素质普遍不高,如有的学生在初中都没有接触过音乐这门课程,连五线谱都没见过,要学音乐谈何容易。再次,艺术教育需要一支能胜任高中艺术教育的高素质的专业教师队伍和非艺术教师的付出。面对高考的升     

创办音美艺术教育特色高中的探索与实践

为深入实施素质教育,优化学校内涵建设,提高办学水平质量,天津市教委印发了《天津市特色高中建设实施方案》,在全市启动实施特色高中建设工程。天津市瑞景中学作为具有多年师范办学历史和文化传统的市教委直属中学,积极把握全市启动和推进特色高中建设的宝贵发展契机,发挥学校教育优势,把音美艺术教育全面系统纳入学校课程体系和校园生活,努力培养学生成为“合格＋特色”人才,推进学校教育优质特色发展。     

特色普通高中建设的有效路径探索——以北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学为例

特色高中建设在理论与现实中有两种观点：一是特色高中是在长期办学实践中自然积累生成的;另一种观点是特色高中是可以有意识、有目的地创建成功的。为顺应国家发展战略和上海市卓越城市发展的各类人才需要,北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学以“文化创意”为特色办学的抓手,以“十大文创工作坊”课程体系为核心,整体性推进学校特色建设,创建特色高中。本研究在分析特色高中创建背景与现状的基础之上,总结学校特色建设的实践经验,探索特色普通高中建设的有效路径。     

略论辛弃疾农村词的艺术特色

辛弃疾的爱国词篇历来受到人们的重视和高度评价,而他的几十首农村词作也以质朴康健、清新俊洁的风格在词坛上别树一格。本文就其农村词创作的实绩,着重从三个方面阐述其艺术表现上的主要特点:一、人物形象的塑造,二、章法结构,三、语言艺术。     

城乡结合部普通高中艺术教育特色研究与分析

由于每所学校的特色办学理念决定了其发展方向和前景,普通高中的发展需要寻找结合本校实践的发展路径,故株洲市第四中学基于全面发展和多元智能理论指引下的艺术教育特色理念的提出,主要基于学校城乡结合部的特殊地理位置以及长期探索沉淀固化积累的一些艺术教育特色经验。试图通过分析这些理念和经验,为其他相关研究提供借鉴。     

农村小学特色班级文化建设的探索

在日常的生活和学习中,一个班的班级文化能对学生进行熏陶,其潜移默化的作用不能忽视。班级文化不仅体现着每个班的班风及学风,还反映了学生的学习态度和文化素养,所以,老师必须重视农村小学特色班级文化的建设。在实际的建设中,老师可以通过班级规章制度的制定、教室环境的布置、设立各类个性班级文化角等方式,营造特色的班级文化氛围。     

农村普通高中艺术教育特色发展的困惑与思考

教师针对农村普通高中学校特色建设中的没有基于全体学生、没有基于学校、没有基于平常工作、没有基于所处地域文化等困惑,提出自己的思考和建议：“寻找属于自己的句子”、慎言特色学校、构建学校特色建设的共同文化、学校特色建设的内容应该紧扣当地文化内容,以促进学校的发展。     

农村小学少先队特色活动建设探索

我国出台并完善教育兴国战略,加大了对小学教育的关注度,少先队作为小学学校中最重要的构成部分,尤其得到重视。少先队特色活动作为少先队组织的支柱,是支撑少先队组织在小学内发挥领导作用的重要手段。农村小学要积极利用少先队组织,加强其特色活动建设的探索。本文将围绕农村小学少先队特色活动建设进行探索和分析。     

农村一般普通高中走综合性高中之路势在必行——农村普通高中办学特色探讨

传统的高中办学模式造成了很大一部分的职业高中学校和普通高中学校尤其是农村一般普通高中学校的发展状况极不乐观。而走综合性高中发展之路不失为农村一般普通高中生存发展、开创特色的一项好的举措。     

城乡结合部普通高中艺术教育特色研究与分析

学校的特色办学理念决定了其发展方向和前景,普通高中的发展需要寻找结合本校实践的发展路径。株洲市第四中学处于城乡结合部的特殊地理位置,经过长期探索积累了一些艺术教育特色经验,提出了全面发展和多元智能理论指引下的艺术教育特色教育理念。     

一所以艺术教育为特色的重点高中的办学历程

普通高中开展艺术教育难，重点高中则更难，一级重点高中要创建有艺术特色的高中教育更是难上难。     

农村小学艺术教育的实践与探索

艺术素养的提高主要在于艺术教育,我们要在实际教学中以艺带教,以艺促教。在农村小学,尤其应该注重艺术教育,提高学生艺术素养。     

普通高中开展艺术特色教育的实践与思考——以甘肃省嘉峪关市一中艺术特色教育为例

艺术教育是人的全面发展教育中必不可少的,也是实施全面素质教育必不可少的一部分。我校开展普通高中艺术特色教育的实践表明,发展艺术特色能最大程度地提高学生艺术素养和审美能力,能更有效地推进素质教育,提升学校文化品位。     

探索农村小学特色教育途径培养新型人才

几年来，我乡小学在出色地完成“普九”工作的基础上，不断更新观念，深化教学改革。在“学校，常规加特色；教师，达标加专长；学生，合格加特长”的办学思路指导下．积极探索农村小学特色教育途径，注重新型人才培养，广泛深入地开展了特色教育工作，取得了可喜的成果。     

普通高中实施跨学科S TE M教育探索

随着教育改革的不断深入,我国教育界也在不断创新教育理念及教育方式。近些年来,STEM作为一种新兴教育概念在我国逐渐兴起,各学校在大力开展STEM教育的相关探索。STEM教育的有效开展,不仅可以有效提升学生对各学科知识的理解,使教学质量得到有效提高,而且有效培养了学生分析问题、解决问题的能力。文章就如何在普通高中实施跨学科STEM教育这一问题展开探讨。     

县域普高创艺术特色走异质发展之路的思考

改变同质培养模式,发展学校特色,走异质发展之路,是当前普通高中教育的重要研究主题。双峰八中挖掘校本特色资源,打造特色建设团队,开发艺术校本课程,保证硬件设施到位,取得了较好的成效,对县域农村高中特色兴校的探索具有一定的借鉴作用。     

挖掘传统文化内涵 突出农村普通高中办学特色

加快高中阶段教育发展、提高教育质量是全国高中教育发展的共同主题,而办出学校特色则是提高教育质量的重要内容,是社会发展对学校提出的新要求,是实施素质教育的有效举措,是学校自我生存与发展的必然趋势。教育部今年布置32项工作推动教育事业优先发展、科学发展,其中之一就是加快普及高中阶段教育,研究制定普及高中阶段教育实施方案,发布加强普通高中教育指导意见,以深化人才培养模式改革为重点,促进普通高中内涵发展。     

农村普通高中艺术生辅导策略

目前艺术特长生普遍存在文化基础薄弱,心理压力大,文化与术科学习存在矛盾等问题。以农村普通高中艺术特长生为研究对象,针对存在的心理、行为问题进行探讨,寻找应对策略,包括重视新生、有意引导,找已圆艺术梦的本校学生现身说教,学校、教师、家长沟通合作,形成合力等策略。     

陶行知艺术教育思想下开展幼儿园昆曲特色教育的探索

陶行知先生重视艺术教育,提出了"艺术之环境""知情意统一""艺术的兴趣""艺术教育献身"等理论观点。在他的思想指导下我们开展幼儿园昆曲特色教育:创设昆曲特色环境;调动幼儿对昆曲活动的兴趣;开设昆曲园本课程;提升教师昆曲艺术素养。     

逼出来的校本课程——农村普通高中三江中学的校本课程实践探索

一个是农村高中，一个是农村小学；一个怀着让学生进得来，留得住，学得好的初衷，因为地处工业园区，所以因地制宜开设了以技术类课程为主导，同时渗透了从艺术到生活的五大类课程，满足了学生对多样化课程的需求，一个体现了农民版画之乡的特色，开发出了少儿版画这门课程。以下两个案例分别介绍了两所学校开发各自特色校本课程的过程，文字背后的深层意义却是有待于我们进一步去发掘的。