运用两次比较 理解知识本质

著名教育家乌申斯基认为:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。"小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识混淆,提高辨别能力,从而扎实掌握数学知识,发展逻辑思维能力。下面笔者以苏教版六     

让学生在比较中主动建构

著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。     

如何在数学教学中应用比较

著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的．”运用比较的方法,不仅可以帮助学生理解知识的重点、难点,而且在接受知识的同时,有助于发掘知识之间的区别,强化对知识的感知,从而可以提高对知识的辨别能力．发展逻辑思维能力．     

比较在小学数学课堂教学中的重要作用

著名教育家乌申斯基认为：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。     

“比”中“学”，“学”中“比”

著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。     

比较法在小学数学教学中的运用

小学数学教学中,有许多既有联系又有区别、似同实异、容易混淆的问题。在教学中适时、恰当地运用比较法,引导学生加以区别,有助于突出教学重点、突破教学难点、防止知识混淆、提高辨别能力。在让学生真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法的同时,     

略谈对比法在小学数学教学中的应用

小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。     

在小学数学教学中要正确运用比较法

小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,这样有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易掌握新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,提高学生的逻辑思维能力.     

略谈对比法在七年级数学教学中的应用

小学数学中有许多内容既有联系又有区别，在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。[第一段]     

触及知识本质 培养学生的学习自主性

知识本质的掌握是提升学习能力的基础与前提,在实际学习中,只有对相关知识本质进行挖掘,才能更深入的了解和掌握相关知识,实现学习的可持续性。为此,本文主要以培养学生学习自主性为目标,对知识本质触及的方法进行了分析和探究,以便从根本上提升学生学习效率与质量,实现良好的教学效果。     

对“小学数学概念教学”的理解

主持人语/张文杰人类在认识事物过程中,把事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。在数学教学、证明、推理中,概念是根基,是依据,是出发点,否则将出现悖谬与错解。因而概念教学,作为思维的基本形式之一,在基础教育阶段,占有着至关重要之地位。那么,如何搞好概念教学,使学生理解概念,掌握概念,应用概念,数学教员需首要考虑与实施。本期编发一组与概念教学相关的思考与实践的文章,以期同行商榷,指导教学。     

激活知识 培养能力

素质教育强调重视开发学生的智慧潜能,唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神。实施素质教育,决不是轻视或淡化知识教学,而是要用更加全面的教学观来指导教学实践;教师的任务不仅是讲解、传授知识,更重要的是激活知识;在教学过程中,开发学生的智慧潜能,创造发展价值和迁侈价值,使学生学会积极、主动的学习,以不变应万变;学会知识的积聚、梳理、加工和升华。激活知识,首要问题是讲究教学技能的运用和教学策略的实施,教师无须讲授越来越多的内容;教学目标不该是知识点的简单累积,而是知识点的挖掘、延伸和扩展;教学的重点应集中在最基本的基     

典型知识在数学教学中的应用

典型知识对于培养学生的运算能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力,有着积极的作用.在数学里,涉及的典型知识,通常指典型的定义、概念,典型的公式,典型的方法,典型的例题,典型的数据等.     

小学数学教学如何应用比较法

比较能使学生容易接受知识，提高辨别能力。防止知识内容的混淆，有助于在教学中突出重点，突破难点，对知识掌握扎实，具有发展逻辑思维的基础。     

学习数学教学大纲，谈教纲知识“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”含义

把握教学大纲中的不同层次的要求，是搞好初中数学教学的一个重要环节，本谈了作对这一问题的体会。     

把握数学本质，培养学生逻辑推理能力

在小学阶段,学生的认知水平正处于具象思维向抽象思维的跨越阶段,小学数学又是极为强调严谨性和逻辑性的学科,引导学生运用逻辑推理探索数学概念的本质和相互间的联系是小学数学课程的重要内容。因此,在小学数学的教学中,教师要不断改进教学方式,通过多元比较、抽象概括、综合分析、判断推理的方式促进学生学会区分概念的本质属性,梳理彼此关系,强化数学概念的理解,深化逻辑思维能力,不断提高数学应用能力。     

语文知识在数学教学中的运用

语文教学和数学教学之间存在着千丝万缕的联系 ,同时又有各自不同的特点。正如有的老师总结的那样 ,“语文是数学的爸爸” ,作为小学数学教师 ,在教学观念上不能将数学教学仅仅局限于计算、推理、证明 ,在实际教学中更不能将之与其它学科的教学割裂开来 ,尤其是不能将之与语文教学割裂开来。“它山之石 ,可以攻玉” ,笔者在实际的教学中就注重语数学科的融合 ,巧妙地应用学生已有的语文知识经验 ,将语文教学中的一些成功案例溶入数学教学中来 ,指导学生学习 ,收到了事半功倍的效果。同时 ,也为学生的语言发展作了一些有益的铺垫。一、运用语…     

浅谈比较法在小学数学教学中的应用

小学数学教学中，在理解和思维的基础上，通过比较，有助于突出教学重点，发展学生的逻辑思维能力，提高数学教学的有效性。