名师也会带来负效应

各级评选骨干教师、优秀教师、师德标兵等名师,其初衷是通过榜样的作用,带动全体教师发展。名师评选本没有错,遗憾的是因为种种原因。一些名师在起着示范作用的同时,也带来了一些负面影响。     

评选优秀教师"四忌"

评选优秀教师本来是件好事,无可厚非.这不仅是对优秀教师的肯定,对后进教师的鞭策,也可以发挥其积极的导向功能,以引领其他教师向优秀教师看齐、靠拢,使教师学有榜样、赶有方向、超有目标.然而在实际操作中,一些学校在评选优秀教师时常会偏离轨道,出现"走调"现象,必须加以矫正.     

评优的四种误区

优秀教师的评选是对一名教师工作业绩的充分肯定,有利于发挥其榜样的激励作用,但运用不当,则会带来许多负面作用.由于我们对评选优秀教师的认识还不到位,评选的机制不完善,以及缺少必要的监督措施,使得我们优秀教师的评选出现很多反常现象.     

珍惜今天 开创未来

在第24个教师节到来之际,省教育厅评选公布了新一批特级教师,这是我省基础教育的一件盛事。特级教师是中小学和幼儿教师中的楷模,是学生、教师以及家长们崇敬的榜样,作为一名老教师、老教育工作者,我想在衷心祝贺的同时,谈一些有关特级教师评选的经历,并借此向特级教师们谈点期望。     

评优的四种误区

优秀教师的评选是对一名教师工作业绩的充分肯定,有利于发挥其榜样的激励作用,但运用不当,则会带来许多负面作用。由于我们对评选优秀教师的认识还不到位,评选的机制不完善,以及缺少必要的监督措施,使     

学生管理的人际策略（二）

二、让学生去学习谁 1．教师的第五种武器：榜样 对于青少年学生而言，榜样的意义在于提供了一个让众人满意、活得有光彩的范例。教师可以通过提供一些榜样，告诉学生怎样做才能不丢脸，怎样做才能达到榜样那样的成就。     

高校国家奖助学金育人功能及其实现路径

本文在广泛调研基础上,就国家奖助学金评选标准明确化、评选过程规范化、优秀学生榜样化、教育管理常规化、回报社会自觉化等方面进行了积极探索,以期为高校最大化发挥国家奖助学金的育人功能提供参考。     

榜样育人：教师在品格教育中的作用

教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。     

充分发挥榜样教育在学风建设中的作用——以四川农业大学“优秀学生标兵”评选为例

本文以四川农业大学"优秀学生标兵"评选为例,就如何充分发挥榜样教育在学风建设中的作用谈几点具体做法,即:优化标准,充分发挥榜样的价值导向作用;挖掘宣传,充分发挥榜样的励志带动作用;建档回访,充分发挥榜样的持续影响力。     

语文“榜样目标教学”的实践体会

语文“榜样目标教学”的实践体会浙江绍兴杨汛桥镇学校洪志明受德育“榜样教育法”的展示，我们在语文教学中进行了“榜样目标教学”的实践，即在教师的指导下，课内课外相结合，学生以“榜样”的语文素质为目标，像“榜样”那样学习语文。“榜样”，专指教师还未做，但已...     

别让评先表模变了味

榜样的力量是无穷的.然而,现实生活中,很多学校的榜样评选隐藏着种种潜规则,甚至在评选中滋生了许多腐败行为和歪风邪气.对此,教育部门应该正本清源,实行阳光评选,警惕评先表模变了味.     

省教委决定在全省中小学评选一批特级教师

一、评选目的: 提高教师的政治地位和社会地位,增强教师的光荣感、责任感。鼓励教师终身坚持教育工作,为教育事业贡献力量。奖励教师对教育工作做出的突出贡献。通过表彰先进、树立榜样,调动广大教师的积极性,不断提高思想、业务水平,努力提高教育质量。 二、评选对象:     

在中国特色社会主义伟大旗帜下奋勇前进——热烈祝贺中国共产党第十七次全国代表大会胜利闭幕

教育是一个最容易产生典型和榜样的场所，教师是一个最容易被树立典型和榜样的群体，把教育的要求和规则赋予到不同的事件和人物身上，能够提供可借鉴，学习的榜样，对于提高教育质量，提升教师素质有着积极的作用，但在具体的典型选择和榜样确立的过程中，我们不仅要考虑榜样本身的教育价值，还应考虑考虑榜样背后的暗含或暗示价值，以避免教育典型的负面影响，提高榜样的示范作用。[第一段]     

核心素养下“榜样教学法”在小学道德与法治教学中的应用

<正>自古以来,对于学生来说,教师一直是最好的榜样,他们不仅以身作则、严于律己,还以无私奉献的精神向学生传授知识、解答疑惑,这也是多年来教师一直深受学生爱戴的主要原因。在道德与法治的教学中,教师也可以根据榜样教学法对学生进行教学,以此来提升教学效果。但是在榜样教学法实施的过程中,由于部分教师自身存在一些问题,致使榜样教学法无法正常实施。那么,如何才能够将榜样教学法运用到小学道德与法治教学中呢？对此,笔者进行了一些思考。     

“三好生”评选是不尊重孩子

近日在一个教育学术会议上,中国教育学会会长顾明远呼吁废除三好学生评选,引来各方热议。我看了一些报道,感到目前人们关注的都是集中在三好生评选与小升初、初升高挂钩方面,造成“走关系”的不公平现象,从而使得评选走样。但对于评选三好生本身的意义,包括教育行政部门、学校和家长,都认为具有榜样的激励作用。让我感到不解的是,在这些讨论中,没有听到孩子们自己的声音。     

身教漫谈

身教——用行动做榜样进行教育之意也。现代教育理念告诉我们：教育应该以传播知识、启迪智慧、完善人格、提高整体素质为目的。作为学生学习知识的领路人与道德标准塑造者的教师，在教育过程中要教好书更要育好人。俗话说：“身教重于言教”。指的就是教师用自己的行动做榜样，去影响、带动、教育学生，要比单纯用语言进行教育更重要。     

论榜样示范与教师成长

教师应该成为学生乃至社会的“榜样”、“模范”，为人师表，但在由计划经济向市场经济转型的社会变革过程中，部分教师尤其是年轻教师离“榜样”、“模范”的要求有差距。怎样缩小这种差距，要有综合的措施，其中重要的一条就是给教师以榜样示范：党政领导、教育行政干部、学校管理者应该成为普通教师的榜样，老年教师应该成为年轻教师的榜样，党员教师应该成为非党员教师的榜样。     

试谈语文教学活动中成就动机感的培养

成就动机，是要求取得优秀成绩的动机。成就动机与事业的绩效呈正相关。麦克莱兰指出，一个企业，乃至一个国家的兴旺发达，取决于具有成就动机的人数的多寡。因此我们认为，学校的各科教育，都应该重视学生成就动机的养成和强化。语文教育，在培养和强化学生成就动机方面，具有得天独厚的条件，我们应该努力营造培养学生成就动机的环境。这里，我们不妨从以下几个方面着手。一、充分发挥教师榜样的力量，增强学生的成就动机教师的一言一行，往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机感影响学…     

“四优”堪忧

当前,在幼儿园教育评价体系尚待建立健全的情况下,优秀论文、优秀美术作品、优秀文艺节目和优质教育活动(以下简称“四优”)便成了教育主管部门衡量、评价一个地区或一所幼儿园办园质量的“金标准”,也成了幼儿园管理者评价教师业务能力的“硬指标”。而对于教师来说,积极参与“四优”评选并获得好成绩是其个人成长(晋升职位、职称评定、年度考核、竞聘上岗等)的重要条件。于是,众多幼儿园及教师对“四优”评选趋之若鹜,乐此不疲。殊不知,这背后存在许多问题,当引起我们的深思。现象一:上级业务管理部门举行优秀教育论文评选,一些幼儿园积极…     

昆明市官渡区民航路小学树立身边偶像

官渡区民航路小学评选感动校园十大教师,与中央电视台倾力打造的《感动中国》栏目异曲同工,树立身边的榜样。学校的每一面墙壁都会说话。很多地方都悬挂名人画像,贴着名人名言,我们的走廊可不同。一踏进官