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作为基础教育阶段的重要课程之一的高中物理课堂教学在长期的发展过程之中取得了较大的成果.但是,由于诸多因素的影响,目前我国高中物理课堂教学还存在着诸多问题.其中高中物理课堂教学实效性问题,应当受到高中物理教育工作者的关注.本文结合作者的相关理论学习以及实际的工作经验,对影响高中物理课堂教学实效性的因素进行了较为详细的分析,并提出了自己的一些看法,希望能够更好的促进高中物理课堂教学实效性的提升. 相似文献
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高中物理作为自然科学的一门基础学科在农村中学由于受到生源质量、实验室资源、课时问题及社会评价和教师自身素质等因素的影响,在新课程改革中遇到了严重阻碍。 相似文献
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带电粒子在磁场中运动会受到洛伦兹力的影响,相关知识点是高中物理的热门考点。高中物理教师在教学实践中想提高学生解答相关习题的能力,应注重结合具体例题讲解,使学生把握洛伦兹力的相关特点,寻找确定粒子运动轨迹半径的相关思路。 相似文献
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正高中物理实验教学是高中物理课程的重要组成部分,其有利于加深学生对高中物理知识的理解,对学生综合能力的提高有着积极的促进作用.近些年以来,随着现代化素质教育的逐步推广,高中物理实验教学越来越受到教育教学工作者的重视.因此,如何进一步完善高中物理实验教学,已经成为当前高中物理教育工作者需要深刻思考的重大问题.一、高中物理实验教学中存在的问题1.学生缺乏实际操作机会高中物理实验教学在我国高中物理教学中由来已久,但其 相似文献
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罗苏 《中国科教创新导刊》2014,(9):84-84
高中物理课程作为一门基础学科在学生思维创建.实践培养方面有着极其重要的意义,如何使高中物理教学取得更好地成绩,使高中物理课程真正能为学生带来益处成为很多教育工作者关注的。本文从分组教学理论的重要性出发,探完了分组教学对高中物理教学的重要影响,并简要提出相关完善措施,以期为物理学教育工作者提供参考,促进我国高中物理教学发展。 相似文献
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高中物理课程标准中强调:“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与.合作交流,乐于探究,勇于实验,勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能.培养其探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。”这些方式是针对传统的物理课堂教学而提出的,传统的物理课堂教学由于受到应试教育的影响,出现了一些现象:如学生课上听得懂,但自己不会做,有时一个问题要讲好几遍才会做。 相似文献
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受到传统应试教育的影响,导致高中物理教师仅把教学的重点放在分数比重大的教学问题上,忽略了学生学习物理的实用性,很难培养出真正热爱物理的学生。对此,教师可从高中物理教学现状、改革的必要性、项目式学习策略三方面进行探讨。 相似文献
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我们知道,物理教学过程既是学生学习知识的过程,也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程,无论是掌握知识,还是理解方法、提高能力,特别是受到科学思想的熏陶,都不可能一蹴而就,都要有一个符合学生认知规律的逐步积累的过程。初中物理教学中不可能过多、过早地涉及高中知识,但初中物理一定是高中物理的基础。近年来的高中物理教学的实践表明,由初中升入高中的新生,普遍认为初中与高中跨度大,感到高中物理比初中难学。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题,是我们高中物理教师,尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题… 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学,实验既是学习高中物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。在新课改背景下如何改进高中物理实验教学呢?本人在十多年教学实践的基础上,冷静思考、认真总结,对高中物理实验教学提出以下几点建议。一、以学生为主体,引导学生探究由于长期受到应试教育的影响,传统的物理实验教学很大程度上存在教师 相似文献
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郭素巧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
物理是高中阶段的一门必修课,由于高中物理知识难度加大,许多高中生对物理学习逐渐丧失了信心,物理课堂教学的效率受到了影响。作为一名高中物理教师,应该如何提高物理课堂的教学效率呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的认识。 相似文献
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李肖晏 《中国校外教育(理论)》2014,(31):61
在高中物理教学中,无论是物理概念的建立,还是物理规律的形成,甚至是物理结论的得出都是以物理实验为基础的,而学生的创新实验能力更是在极大程度上受到了物理实验能力的影响。因而,在大力提倡新课程改革的今天,广大物理教师必须重视高中物理实验教学。 相似文献
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新课程改革下的高中物理教学,已经有了较大的改变,信息技术在教学中的应用比重正逐渐提升.但受到传统思想等客观因素的影响,信息技术在高中物理教学中的应用较少,很难优化原有的教学模式,不利于激发学生的物理学习兴趣.因此,高中物理教师应当致力于探索信息技术与教学的深度融合策略,在原有教学模式的基础上,扩大信息技术的应用比例,利... 相似文献
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鲁世明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6)
高中物理"问题解决"教学过程的效益,受到学生思维障碍的影响,而教师在"问题解决"教学过程中也存在一些认识误区.提高高中物理"问题解决"教学效益的途径,一是全面培养学生的思维能力,二是加强对学生认知过程的指导,三是构建问题解决的整体结构. 相似文献
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反思性教学在高中教育教学活动中日益受到关注,高中物理课堂教学想要取得良好的效果,离不开反思性教学。同时,高中物理教师想要持续提高自身的专业教学水平,也有赖于反思性教学。文章基于反思性教学在高中物理课堂教学中的应用意义,以新人教版高中物理教材(2019版)为参照,多维度地论述高中物理反思性教学的策略,以期为一线教师带来一些启示。 相似文献