幼儿园科学教育活动中教师有效提问的策略研究

教师提问是幼儿园科学教育活动的重要组成部分.针对提问过程中普遍存在的问题,提出转变提问观念、改进提问技巧、有效理答等策略,这对提高教师提问的质量和效果有着重要的意义.     

幼儿科学活动中有效提问策略刍议

在幼儿科学活动中,教师的提问既是教师在活动中履行指导者职责的具体体现,也是幼儿进行有效探究的重要保证。教师的提问是否有效,将直接影响到幼儿在科学活动中的收获。     

幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略

好的问题以及科学的提问方式是幼儿思维能力和语言能力发展的重要因素。教师在语言教育教学中要充分认识到问题提问所发挥的作用,通过提问引发幼儿积极思考,强化求知欲望。幼儿园教育过程中,教师要设计科学合理的提问方式,提问要有可行性。设计互动提问方式,增强师幼之间的有效互动,从而促进幼儿语言和思维能力的共同发展。     

幼儿语言教育活动中有效提问的策略探讨

提问,一直是幼儿语言教育活动中的一个重要主题,一个有效的提问可以激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿参与课堂教学活动的积极性,从而高效地提升幼儿获取语言的能力。目前,教师在幼儿的语言教育活动中提问,仍然存在一些问题和不足。结合教学经验,本文总结出了几条有关幼儿语言教育活动的策略,以供参考。     

幼儿教育活动中有效提问的策略

提问作为幼儿教育课堂教学最常用的有效手段和方法之一,不仅能够帮教师及时检查之前所学知识的掌握情况,还能够开拓学生的思路,启迪学生的思维。本文首先总结概括了幼儿教育课堂提问需要遵守的几点原则,然后探讨研究了有关如何做好幼儿教育课堂有效提问的建议措施。     

幼儿园戏剧活动中教师的指导策略探究

戏剧活动是幼儿园语言教育的重要活动形式之一,其中,教师的指导是戏剧活动教育价值实现的关键。文章基于幼儿的发展和戏剧活动的特点,结合实例,具体阐述了戏剧活动中教师的四个指导策略＂引领＂、＂组织＂、＂参与＂、＂评价＂。     

游戏活动中教师观察与指导幼儿学习行为的策略研究

文章以游戏活动中教师观察与指导幼儿学习行为的策略为研究主题,首先分析了游戏活动中教师观察和指导幼儿学习行为的意义,然后探索出了观察前加强理论学习、明确观察内容和方式、邀请幼儿承担观察任务、及时记录观察结果、深入分析观察数据的观察策略和利用游戏道具实现隐性指导、利用游戏评价实现显性指导、选择合适的指导时机、采取启发式指导方式、多表扬奖励学生的指导策略,以期为幼儿教师提供参考。     

幼儿园语言教育活动中教师有效提问的策略

幼儿园语言活动中,提问使用十分广泛,却存在大量的问题。如:提问设计过于简单,只顾优生忽略后进生,给予思考的时间太短。要减少类似情况,就要遵循幼儿的身心发展特点及认知规律,精心设计提问。     

教师在教育活动中的"退位"提问

幼儿园的教育教学活动是师幼共同学习、平等对话的一种有效的人际互动活动。在活动中,师幼通过语言、体态、情绪感染、情感体验等多种途径进行沟通与交流,以达到教学相长、互相促进的目的。而在整个过程中,师幼之间语言上的交流与对话占很大的比重,所以在活动中师幼之间能够相互理解彼此的话语体系、共同构建起一个对话的平台,是进行有效教育教学的前提。特别是由于幼儿处于形象思维阶段,语言发展还不完善,理解能力低,注意力容易分散,教师在与幼儿对话时所用的语言更应该明确、具体和形象,具有针对性和操作性,才能有利于提高教育教学的效果…     

小提问,大智慧——幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究

幼儿教师将有效提问法合理应用到语言教学活动中,能够为幼儿创造充足的语言组织和语言表达机会,这对增强幼儿语言能力和拓展幼儿思维具有非常重要的作用。基于此,本文着重探究幼儿教师在语言教学活动中进行有效提问的策略。     

提高教师提问技能的策略

提问，是教师组织教学活动时最常用的一种教学手段和教学技能。从20世纪50年代以来，国外学者对“提问”的研究数量颇多。本文将介绍有关教师提问的一些理论问题，并结合笔者的研究心得，提出改进教师提问技能的建议。     

幼儿讲述活动中提问策略的运用研究

在幼儿讲述活动中,提问是引导幼儿观察与获得讲述信息,理清讲述思路,运用恰当的词句进行有序、连贯、完整、创造性讲述的关键。文章基于课题研究,从预设提问、有效追问、规范提问三方面对幼儿讲述活动的提问策略进行分析阐述。     

科学区域活动中教师指导策略的实践研究

科学区域活动是培养幼儿创新精神与实践能力的重要平台。在科学区域中,教师指导这一环节更应该尊重并突出幼儿的主体性地位、重视幼儿的游戏过程。基于此背景,对投放多元材料,进行引领性指导;隐性活动介入,进行过渡性指导;基于幼儿思维,进行过程性指导的策略进行了探索,希望能够为广大幼儿教师提供借鉴意义。     

初中语文课堂中教师有效提问策略探微

<正>语文课堂需要师生的良性互动实现共同发力,营造课堂教学的良好氛围,达到初中语文教学的预期效果。因此,师生互动在很多时候需要借助老师的有效性提问。如何把握老师的提问水平,需要技术性梳理。一旦老师提问技巧呈现娴熟状态,学生的配合度就会大大提高,初中语文课堂教学的效果才能更加显著。如此,初中语文课堂才能具备良好气氛,突出自身特色,达到预期效果。一、与现实形成联系对比,强化课堂教学内容很多时候,教学内容或是教材内容都会与学生的实际生     

浅谈幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略

我国在不断发展社会的同时,也给人们带来了全新的教育观,更是加大了对幼儿教育的要求和关注。针对以往的幼儿教育来说,主要的教学形式就是集中教学,幼儿教育在经过不断地改革后,逐渐凸显了游戏教学的重要性,因此,幼儿园加大了对区域活动的重视。幼儿教育在我国的发展十分迅速,同时也加大了对幼儿教师的要求,所以,教师在组织和开展区域活动时,需要做好指导工作和观察工作,在区域活动中正确地引导幼儿,以此来提升他们的全面发展。文章主要探讨了教师在幼儿区域活动中的有效观察和指导方式。     

幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究

目前,国内外教育研究中对提问的研究比较广泛,但涉及有效提问的研究相对较少,具体到幼儿教师教学活动中有效提问的研究则更少.本研究以幼儿教师的语言教学活动为切入点,采用多种研究方法,总结归纳实现有效提问的方法策略,并在实践中加以验证.以此推动幼儿教师有效提问的研究,并帮助幼儿教师改善课堂教学.     

幼儿园教师课堂教学有效性提问的策略研究

课堂提问是教学的灵魂,是课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式,也是课堂教学的一项重要手段.所以,教师应提高课堂提问的有效性,促使孩子的思维和身心健康得到真正的发展.     

浅谈英语课堂中教师提问策略

提问是英语课堂教学行为中的一个重要部分,并且受到普遍的关注.英语教师的课堂提问对二语学习者的语言习得有重要影响.有效地提问能够促进二语学习者的语言输出,增加师生间的课堂互动与交流.本人分析了英语教师在课堂提问的现状,并提出了一些应对策略.