初中生物教学生活化研究

近年来,我国的社会经济迅猛发展,同时,教育教学改革如火如荼的开展,使得我国的教育形式发生了相应的变化,从应试教育转变成了素质教育,并且素质教育的观念已经深入到人民群众的心中,实现孩子的个性化发展和全面发展是所有家长的共同心愿。在素质教育中,生物教育占据着至关重要的位置,是其重要的组成部分,并且可以发挥出重要的作用和影响,对于学生的感知能力的强化和全面发展是非常有利的。本文对教学情境实现生活化、教育内容实现生活化、课堂练习和课后作业实现生活化等内容分别进行了分析和研究。     

初中生物生活化教学对策探究

本文着眼于初中生物生活化教学对策问题展开探讨,笔者结合个人在这方面的一些工作实践经验提出几点思考和见解,希望读者能够积极提出改进意见。     

刍议初中生物生活化教学的有效策略

新课改的出台,使初中教学面临着新一轮的挑战。社会不断发展与进步,对人才素质提出了更高的要求,初中教学要适应社会的需求,对教学方式实施一定的改革。生活化教学是近年来比较受欢迎的教学方式,生活化教学提高了教师的教学质量,调动了学生学习的积极性。生物源于生活,又在生活中发展,更加需要生活化的教学方式。本文针对初中生物生活化教学的策略进行研究,旨在提高初中生物教学的质量,实现义务教育的目标。     

生活化教学在初中生物课堂的实践应用

伴随着我国生物教育的不断革新和进步,新课程对于生物教学提出了全新的要求和标准,并且越来越多的教学方式和手段映入到教师和学生的眼帘,因此教师需要将生活化教学引入到其中,让同学们在生活中发现存在的生物现象和文化,利用自己已经学习过的相关知识加以应用和验证,以此在不断学习知识的过程中获取相应的满足感和成就感,成功激发他们学习知识的主动性和积极性,从而帮助生物教学朝着大众化、生活化的方向发展,让其掌握相应的技能和技巧.     

生活化教学在初中生物教学中的应用价值分析

初中是学生接触生物课堂的起始站,在初中生物教学中教师必须注重合理运用教材内容,充分体现教学内容中蕴含的生活化特征,使学生在现有的生活实践经验基础上,进一步巩固生物学习知识,提高对新知识内容的掌握水平,为此必须导入生活化教学模式展开日常教学。本文主要对生活化教学在初中生物教学中的应用价值进行了分析,旨在激发学生生物知识学习兴趣,充分调动学生个体学习积极性,促使学生从生活角度出发全面了解生物科学。     

初中生物课堂教学生活化策略研究

生活化教学方法是教学创新的积极探索与尝试,推动初中生物课堂教学走向多元化、开放化,突出了学生的中心地位,有助于激发学生的学习积极性。而如何提升生活资源与生物教学的适用性是构建生活化课堂教学的关键。现结合教学实际,针对生活资源有效融入课堂教学的途径展开探讨,以期转变初中生物教学形式,提升课堂教学质量。     

初中生物实现生活化的教学途径探析

学生学习生物知识的最终目的就是解决实际生活中的问题,因此,学生需将理论知识生活化,把课堂中学得的知识直接应用于实际生活,生活化的教学方式,就能帮助学生把教材内的知识与实际生活联系在一起,从而锻炼学生动手和实践的能力。在初中生物教学中开展生活化的教学策略,不但能增强学生的自主学习、探究等能力,而且能给予学生敢于尝试、敢于实践的机会,使其能运用生物知识解决生活中的疑惑和困难,提高学生的学习积极性。     

解析初中生物课堂中生活化教学的实践应用

新课程改革对初中生物课堂提出了新要求,提倡教师在生物课堂上做到生活化教学,引导学生将生物课程的学习与生活中的实际相结合。生活化教学其实也是我国当前生物课程教学不断深化改革的要求,是教学事业进步的基本举措。初中阶段的生物课程的生活化教学能够使生物知识对学生来说更加浅显易懂,帮助生物学的内容朝着生活化、自然化、大众化的方向发展,让学生在生活化的教学实践中掌握对比生物物种以及知识的认知能力,从而使其对生物方面的学习产生更加浓厚的兴趣,因此,生物课堂中运用生活化教学有利于激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

浅谈初中生物生活化教学策略

初中二年级的生物知识比较丰富,与生活是息息相关的,教师要严格遵循新课标的要求,提高学生灵活运用知识的能力,使学生能够用生物知识解释生活中的现象,在教学中采取生活化的方式,调动学生主动探索的动力,开展生活实践活动,强化学生理解生物知识,营造生活化的课堂学习氛围,提升学生的生物素养,从而提高初中生物教学的质量。     

初中生物生活化教学策略

在初中教育的实际过程中,生物教学生活化是生活教育理论的具体化,在新课程改革中也是生物教学的重要方向。并且,实际的生物教学生活化不仅仅是意味着生物教学课程实际过程中,教师要关注学生日常生活的实际状况。同时,不能够将教学设计脱离学生生活的实际世界,同时更要构建个体可能生活的相应环境。这样一来,使得学生在课堂生活化教学的实际过程中能够关注生活,提升对生命价值的认识意识。并且,有效的使得教学内容生活化、教学情景生活化。     

初中生物教学中要凸显生活化

生物是一门与人们的生产生活密切相关的学科,日常生活当中我们的衣食住行、生产生活很多都是与生物息息相关的.在教学过程中,教师要将这些日常生活中遇到的生物问题与课堂知识进行融合,架设学习与生活之间的桥梁,帮助学生更好地理解掌握生物知识,让学生感受到生物知识其实就在身边,每天的生活中都可能接触到,感受生物知识的鲜活、生动,贴近自己的生活.这样一来,学生感觉到的不再是遥不可及的理论学习而是与生活息息相关的知识,更加愿意去学习、交流,通过生活化的教学教师也能够提高教学的效率.     

初中生物生活化教学之我见

在初中生物教学实践中,要创设生活情境,打造生活化课堂,体现生物教学源于生活、高于生活、回归生活,使初中生物课堂教学和生活携手并进。     

浅论初中生物生活化教学的实施

在初中生物这门课程的学习中,教师作为整个教学的主导者,要将生活化的教学理念融入到课堂教学中,让学生树立起从生活中发现生物,在生活中应用生物的基本理念。教师要保持一种教学的创新精神和具体的教学行动,不断将新的教学理念应用到教学实践中,从生活中发现生物学现象,并用专业的生物科学知识去解释这些现象,用生物科学知识去解决现实生活中的相关难题。     

浅谈初中生物教学中如何突出生活化

在以往的教育教学中,大部分学生都是在处于被动的状态下学习,这就导致很多学生即使拥有了较好的成绩,但对于书本和学校、课堂都有一种排斥的厌烦的情绪.新课改的教育理念,正是针对以往教学中存在的弊端加以改正,让教育教学变成以学生为中心,而不是让学生以教学为中心.生物这门最贴近学生生活的学科,在以前并没有有效地利用这个优势来激发学生主动钻研、分析的学习意识,本文正是针对新课改教育理念的落实,而对生物学科开展生活化教学进行分析、讨论.     

略谈初中生物教学生活化

将生物教学生活化,是指在生物课堂中,从学生的生活经验同已有的生活感知去重新认识、理解生物学科的内容与知识,让它们两者建立相互联系,从而把生物教学的整个过程融入到学生对于生活的理解与认识中去,从而能够让学生不仅学习、认识生物更能＂感知＂生物的魅力。     

初中生物生活化教学策略研究

生活化教学是指在开展教学活动过程中,以生活为背景,引导学生积极参与到活动中,从而最大限度地激发学生学习的兴趣。学生通过参与到生活化学习中,不但获取了丰富而具有活力的知识,而且将生活和知识整合在一起,进而达到最佳的教学效果。     

在初中生物教学中如何使用新教材

新的教材贯彻了新的理念,教材内容的选择富有弹性和开放性,内容的叙述更加生活化、情趣化,学生学习方式也变得多样化和个性化。面对人性化的新教材学生欢呼雀跃,而习惯于恪守教纲、教材、教参三部曲的教师们却感觉迷惘,教人一杯水自己要有一桶水的教学理念已招架不住学生们那变化万千、富有想象力的问题,为顺应当今课改中学生物教师也要与时俱进树立起新教材的新观念,改变以往刻板地教教材、以教材为平台和依据的做法。对如何较好地使用新教材,笔者谈几点自己的体会。     

初中生物教学浅谈

文章从如何建立和谐的师生关系和上好实验课,如何开展丰富多彩的课外活动来激发学生学习生物的激情,如何培养学生的综合实践能力等方面来探讨激发学生学好生物的兴趣,提高教学质量,全面提升学生素质的途径和方法.     

浅谈初中生物教学

在初中生物教学中,要使学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这就需要教师付出很多的心血.笔者结合自己的教学经验,对如何搞好初中生物的教学,提出了一些看法.     

试论初中生物课堂教学的生活化

生物和生活的关系就像是鱼儿离不开水一样,将生活和生物结合在一起,能够有效地提高学生的学习兴趣,增强学生的积极性,有效地提升学生自主学习的能力、提高学生合作学习的意识。尤其是对于生物学来说,其本身就具有一定的复杂性,在教学过程中更需要将其融入到生活,使得生物教学变得生活化。