《纲要》背景下教育券制度对我国民办学前教育投入的启示

在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中,将学前教育纳入到教育的整体体系中,国家加大了对学前教育投入,积极扶持民办幼儿园,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。教育券作为一种新型的教育投入方式,其理论与实践为我国民办学前教育投入提供一些启示。在民办幼儿园引入教育券制度有助于实现教育公平,提高办学效率,促进收费标准改革,完善收费管理,加强对学前教育管理,规范办园行为。     

我国未来学前教育投入的规划与预测北大核心CSSCI

要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例,保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参考,是一个重大的理论与实践问题。比照OECD2014年度教育统计报告的数据,我国学前教育经费总投入需要以年均21.28%的速度增长,2020年须达到5780.25亿元;财政性投入需要以年均24.94%的速度增长,2020年须达到3083.31亿元;从投入的主要方向和重点来看,未来财政性学前教育经费至少应有50%投入到农村及对处境不利儿童的补助上。     

财政投入与幼儿教育公平性研究

幼儿"入园难、入园贵"的原因在于学前教育的投入较少且不均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、"国五条"和"国十条"的颁布,使我国学前教育开始进入一个新的发展阶段。学前教育属于公益性教育,政府必须投入,但在现有条件下,仅靠政府投入难以满足全体幼儿接受公共幼儿教育的需要,因此,必须发挥财政投入的杠杆作用。一方面,要将经费投向最急需幼儿教育的农村举办公办幼儿园;另一方面,又要在城镇投入一定量的资金,补助合格的民办幼儿园,从而吸纳更多的资金发展公共幼儿教育,以保障我国学前教育在发展的同时还能确保公平。     

新西兰财政性学前教育经费投入的特点探析

财政性学前教育经费投入是制约学前教育质量发展的核心要素。新西兰政府通过经费改革建立了全方位的学前教育经费投入体系,该体系具有以政策制度为保障、以20小时免费教育津贴计划为依托、以提高教师质量为关键等特点。并且呈现出注重教育公平、强调儿童为本、重点提升质量等价值取向,为我国完善财政性学前教育经费投入体系提供了宝贵借鉴。     

学前教育与其他各学段财政性投入差异的实证研究

本文对2000年一2012年《中国教育经费统计年鉴》中政府对于各学段财政性投入数据做了整理与分析,以期了解政府对于学前教育及其他各学段教育在经费投入上存在的差异。研究发现,学前教育无论是在财政性投入经费、政府分担比,还是占全国财政性教育经费的比值都远远落后于其他各学段。将学前教育遭受不公待遇的原因置于历史背景中进行分析,发现政府长久以来对于学前教育的不重视是其被边缘化的重要原因。为了改善学前教育在教育系统中的薄弱地位,政府应调整学前教育投入政策。     

美国学前教育发展的经验对我国的启示

美国学前教育发展的经验对当前我国学前教育改革具有启示和借鉴意义。从美国发展学前教育的制定政策和法规、持续投入资金、提供适宜的教育服务等方面经验看,我国学前教育改革与发展的趋向应是：政府应加强投入和管理,承担起发展学前教育的主要责任;加快学前教育立法,以立法保障学前教育的健康发展;关注处境不利的儿童,推进我国学前教育公平。     

教育部:加大对学前教育投入 “三年计划”陆续启动

从教育部举行的新闻通气会上获悉:我国各地各级教育行政部门已积极开展学前教育三年行动计划的编制工作,明确目标,落实项目和资金,加大了对学前教育的投入。     

对我国农村学前教育管理体制现状的思考

学前教育管理体制是制约农村学前教育发展的瓶颈,健全和完善农村学前教育管理体制是发展农村学前教育的前提和保障.完善农村学前教育管理体制,需要理顺管理体制,完善管理制度,健全管理机构,强化教育督导制度;建立和完善学前教育经费投入保障机制,设立农村学前教育专项经费,政府统筹学前教育投入机制,引入教育券,拓宽农村学前教育经费渠道,实施弱势群体财政补助政策.     

发达城市学前教育投入保障机制探析

正发展学前教育,坚持公益性和普惠性,投入是关键要素。由于学前教育没有列入义务教育范畴,各级政府安排学前教育经费随意性很大,难以形成稳定的投入保障机制。笔者通过对上海、杭州、青岛、大连、厦门等地的调研,从国家政策和各地经验出发,对学前教育资金使用方式、资金来源等方面进行梳理和分析,提出区域层面建立学前教育投入保障机制的建议。一、国家把发展学前教育摆在了义务教育和高中阶段教育之后,为建立学前教育投入保障机制带来较大难度     

教育投入之“二维”界说

文章试从"二维"属性对教育投入进行识读。从要素上,教育投入是"物力"与"人力"的总和;从形态上,教育投入可分为"硬投入"和"软投入";从影响因素上,教育投入是显性与隐性因素共同作用的结果。教育投入的"二维"属性表明它是物质性投入和精神性投入的统一体,两者并不是孤立地在教育活动中发挥作用,只有将它们很好地融合起来,才能真正促进教育事业的发展。这种诠释,在当今全球教育财政普遍紧缩的背景下,对解决我国教育实践中诸多问题具有重要意义。     

学前教育市场化的难言之隐——基于经济学的视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定：到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。学前教育不属于义务教育的范畴,政府投入相对较少。长期以来,政府对学前教育的投入只占到了教育总经费的1.3%左右。＂入园难、入园贵＂的现象已经十分普遍,成为了公众关注的焦点。     

全省教育重点工作推进会在南昌召开

10月21日,全省教育重点工作推进会在南昌召开。会议贯彻落实了今年以来国务院召开的国家教育体制改革试点工作电视电话会议、全国教育投入和管理工作电视电话会议、全国学前教育工作电视电话会议和学前教育三年行动计     

中美两国学前教育政府投入比较研究

学前教育的概念有广义和狭义之分,在研究政府的学前教育投入时,一般关注的是3-5岁儿童进入幼儿园阶段政府的投入。美国政府对学前教育非常重视,通过《儿童保育与发展固定拨款法》、《不让一个儿童落后法案》等的导引,美国政府在学前教育发展中扮演着越来越重要的角色,推动了美国学前教育事业健康发展。中国学前教育经费投入仍然存在很大缺口,政府财政投入明显不足,直到2010年,中国政府才开始真正重视学前教育事业的发展,而且政府将民办学前教育严格排除在投入对象之外。美国政府对学前教育投入的针对性、稳定性、公平性、立法性是未来中国发展学前教育需要借鉴之处。     

政策工具视角下我国学前教育经费政策文本量化分析全文替换

将改革开放以来我国学前教育经费政策作为研究对象，基于时间、政策工具和经费投入原则构建三维分析框架，剖析我国学前教育经费政策的发展历程，探究政策工具和经费投入原则在学前教育经费发展过程中的阶段特点。研究发现：学前教育经费投入原则维度中政策工具配置具有差异性；政策工具以命令、能力建设工具为引领，系统变革性工具缺乏创新；学前教育经费投入原则整体上符合我国教育发展趋势。未来应该继续以命令、能力建设工具为主导，激励与劝告工具为保障，系统变革工具为发展渠道，构建政策工具的综合应用模式；加强学前教育经费分配公平、投入效率原则的能力建设工具供给，保障学前教育的公益普惠性。     

我国中西部省份发展农村学前教育成效显著

记者从5月26日在甘肃省兰州市召开的中西部教育座谈会上了解到,中国自2011年全面实施学前教育三年行动计划以来,中西部省份千方百计加大对农村地区学前教育投入力度,现已取得显著成效,一大批新建和改扩建的乡村幼儿园有效缓解了农村儿童“入园难”。     

关于深化学前教育投资体制改革的思考

学前教育是国民教育体系中的起始教育,是一个人终身学习和发展的关键的奠基期,是实施九年义务教育、提高国民素质的重要基础,在我国经济和社会发展中发挥着积极作用。改革开放以来,我国学前教育得到长足的发展,但也面临着新的困难和问题,而经费投入不足则是最为突出的问题之一,致使学前教育成为整个教育体系中最为薄弱的环节。因此,深化学前教育投资体制改革,加大经费投入,是我国教育战线面临的一项重大而紧迫的任务。     

福州市农村学前教育发展存在的问题及对策

一、福州市农村学前教育发展存在的问题 1．经费严重匮乏 福州市学前教育经费投入总量长期不足,学前教育事业在财政教育预算中没有单项列支。在“普九”压力大、教育经费严重短缺的情况下,学前教育因是非义务教育、经费无单独列支而往往被挤占。     

论吕梁市农村学前教育发展现状及对策

随着吕梁市经济的快速发展及吕梁人民对提高学前教育迫切愿望和期待的需求不断增长,学前教育投入严重不足、优质学前教育资源短缺等问题日益突显.尤其是经济条件相对较差的农村学前教育工作更令人担忧.需要积极发挥市(地)、县(区、市)、乡(镇)“三级”政府的主导作用,规范农村幼儿园布局,增加经费投入,提高教师队伍素质等.     

新西兰政府学前教育经费投入:类型、监管与启示

新西兰政府非常重视学前教育经费投入,设置了学前教育经费补助金、20小时免费学前教育津贴、公平基金、偏远地区学前教育服务年度补贴等不同经费类型,为保障学前教育的发展提供了坚实基础。借鉴新西兰的有益经验,我国政府可从明确在学前教育经费投入中的主渠道职责,完善对学前教育经费投入配置的结构引导,加强对学前教育经费投入中利益主体的约束力度等方面,进一步完善学前教育经费投入体系。     

对我区幼儿园内部管理的思考

随着国家对学前教育重视程度的提高,对其投入的不断加大,西藏学前教育也迎来了发展变革的良好契机,城镇要普及三年学前教育,农牧区普及两年学前免费教育。为此,我区将投入大量财力改善幼儿园的硬件条件,