优化实验教学,增加学生课堂获得——以高中物理实验教学为例

高中物理实验教学中科学地设计教学引导活动能提高学生的获得感,使学生积累更多的物理实验知识,提高学生的实践操作能力,有效培养高中学生物理核心素养.本文从高中物理实验教学活动入手,对物理实验教学改革进行探究,旨在通过实验教学指导的系统优化增加学生的课堂收获,使学生的物理学习能力得到不断提升.     

信息技术与高中生研究性学习整合的探索与思考

针对现在江苏省新课程教学改革的要求,在高中学生中开展研究性学习成为校园课堂中的一个重要组成部分。研究性学习通过开放性的学习和自主性的研究学习,使学生在学习的过程当中发现问题、分析问题、解决问题,逐步培养学生的主动性,挖掘学生潜在的思维能力和探索精神,培养学生在活动中的团队活动意识,提高学生对事物的认知态度和科学素养。     

高中英语语法学习技巧

英语语法规则对高中学生的语言学习帮助是很大的，语法薄弱已经成为高中学生的一个普遍现象，在英语语法的学习中掌握一些基本的技巧，能使学生的语法学习少一些枯燥和乏味，本文主要探讨如何在较短的时间内使学生的语法提高到一个较高的水平，最终使学生愿意学语法，达到提高学生整体语言水平的目标。     

对全国初中应用物理知识竞赛辅导的思考

初中应用物理知识竞赛是为了促进初中学生提高学习物理的主动性和兴趣,改进学习方法,使学生能将所学知识与日常生活、生产的有关现象联系起来。提高学生应用所学知识分析、解决问题的能力,促进学生形成学科学、爱科学、留心观察、勤于思考、善于动手、积极向上的良好风尚,促进学生生     

新课标下如何培养高中学生学习地理的兴趣

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的一种原动力。它能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使学生要学、想学、愿学、爱学地理。     

对全国初中应用物理知识竞赛辅导的思考

初中应用物理知识竞赛是为了促进初中学生提高学习物理的主动性和兴趣,改进学习方法,使学生能将所学知识与日常生活、生产的有关现象联系起来.提高学生应用所学知识分析、解决问题的能力,促进学生形成学科学、爱科学、留心观察、勤于思考、善于动手、积极向上的良好风尚,促进学生生动、活泼、主动地发展.下面谈谈笔者对全国初中物理竞赛辅导的思考.     

在数学教学中培养学生爱学会学活学

几年来,我们对中学数学教学进行了“探索式启发教学”的试验,这种教学的核心就是培养学生对数学爱学、会学、活学。 如何调动学生的学习积极性,使其“爱学”,是一个自人类社会有教育以来就存在的课题。在数学教学过程中,从培养学习动机,激发数学兴趣入手,调动学生学习的主动性、积极性,使学习数学成为学生自身的需要,从而实现“爱学”。 在数学教学中,从培养学习能力及良好的学习习惯入手,提高学生学习活动的有效性,使学生“会学”。“会学”主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而掌握学习的规则、方法和技巧。它是一种在学习活动中思考问题的操作过程,是认知策略在学生学习中     

浅谈实验导学在化学课堂中的应用和思考

采用实验导学的模式教学,能激发学生学习主动性,通过不同形式的实验方式,激发学生好奇心,使学生产生主动学化学的欲望,开拓思维,提升学习的主动性,提高课堂效率。     

听读辟蹊径 说写闯新衢

在写作课教学中,研究和指导学生掌握科学的学习方法,以便有效地提高教学质量是极为重要的。所谓的学法,是指学生获得知识、形成能力过程中所采取的主要活动方式和基本思想方法。学生是学习活动的主体,教学成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与否。对学生进行学法指导,可以调动他们学习的积极性,从而保证其在教学过程中的主体地位,让学生爱学、会学、学好。然而教师的主导作用,向学生实施正确的学法指导是不可忽视的。     

试论小学数学教学中创新方法的运用

学生是教学的主体,谁也不能代替,教学应想办法调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,把学习主动权交给学生,使学生想学、能学、爱学、会学、培养学生参与意识。斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育,也就是思维活动的教育。因此,引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。     

培养高中学生学习化学主动性的课堂策略探究

在社会不断发展的时代背景之下,越来越多的学校开始意识到教育活动实施过程中,学生主体地位的价值,提倡在教学课堂之上培养学生学习主动性,促进学生综合全面发展。为了能够更好地实现这一目的,本文也对如何培养高中学生学习化学主动性课堂策略进行了研究。     

真正让学生成为课堂的主人

教学过程,是在教师引导和学生参与下的教和学的统一活动过程。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合起来,使学生成为学习的主人,这是新课程改革的一项根本任务。     

浅谈如何提高高中学生的化学学习兴趣

由于高中化学有着难,杂,繁的特点,学生在学习时难免失去兴趣,同时新课改也要求要突出学生的主动性,使学生充满兴趣地去学习,所以本文从四方面描述了如何提高高中学生的学习兴趣;第一,培养学生养成良好的学习习惯;第二,引导学生学会质疑;第三,发挥化学实验美,培养学习兴趣;第四,重视开展科技活动,提高学生学习化学的兴趣     

在“做、导、演”中学习——从探究《空气》谈起

全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念,而科学的核心是探究。新课程标准以及据此所编的教材的一个显著特征是充分调动学生的主动性,使学生在探究、合作、自主学习中构建自己的知识结构,提高能力。让学生进行手脑并用的探究活动,体验科学的探究过程和乐趣,以做促学;让学生在教师的引导下观察、分析,解决问题,以导促学;让学生以表演为载体,在合作、交流、梳理知识中升华,达成课堂教学的三维目标,以演促学。我结合自己开设     

物理教学中最佳心态的培养

最佳学习心态是指教师运用多样的教学手段 ,使学生学习时处于最佳的心理状态 ,从而充分发挥学习的主动性 ,并使潜在智力能得到较大程度的开发 .主动性是现代学习方式的首要特征 ,具体表现为“我要学” ,我要学基于学生对学习的一种内在需要 ,其一方面表现为学习兴趣 ,学生有了学习兴趣 ,学习活动对他来说就不是一种负担 ,而是一种享受、一种愉快的体验 ,越学越想学、越爱学 ,有兴趣的学习事半功倍 .而学习兴趣又是在学生最佳心境下培养的 ,那么 ,在物理教学中就必须重视最佳心态的培养 ,从而在学习中充满轻松感、愉悦感、新奇感和成功感 ,使…     

用兴趣的光芒照亮数学课堂

对学生数学的学习兴趣进行培养,是教学活动里的重要的一种心理因素.它能够激发学生对数学习学的强烈求知欲和学习的主动性,体会到成功的喜悦.对学生数学的学习兴趣进行培养,利于课堂效率的以及学生综合素质的提高.兴趣能使数学课堂照亮每一位学生.     

初中科学探究式课堂教学方式的探索

当前,基础教育课程改革已经进入全面实施阶段,“课程标准”要求教师要转变角色,在教学过程中应以学生发展为中心,让学生拥有充分从事科学探究活动的时间和空间,在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中获取科学知识,让每个学生体验到科学探究的乐趣,从而提高他们学科学、爱科学的积极性、主动性、自觉性,使他们真正成为学习的主人。     

浅谈如何引导学生学好历史

正学生学习的积极主动在教学活动中是很重要的心理因素。教师要抓住最合适的时机,激发学生自主学习,让学生主动投入到学习活动中来是提高学习成绩的关键所在。在教学活动中如何提高学生学习的积极主动性,我的做法如下。课堂上教师要充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生处于"我要学"的最佳状态。学生学习行为是由动机     

在学法指导中体现学生的主体作用

学法指导要有成效,只能建筑在学生具有强烈的提高学习效益愿望的基础上;积极的自我观念能使学生主动积极地去掌握科学学习的方法;对学生,尤其是高中学生,应当告诉一些科学学习方法的心理依据;智力因素与非智力因素直接影响着学生的学习效果;学会自我监控。     

基于游戏的体验活动探析

游戏体验活动体现了通过游戏来进行体验的教学理念,让学生亲身经历在游戏中体验、探究的学习活动,使学生真正成为学习者和发现者,促使每个学生提高了他们的学习主动性和观察能力。通过对游戏体验活动策略的设计,初步探索游戏体验活动对学生学习主动性的促进作用。