教育部公布学前教育试点地区

教育部日前公布一批学前教育试点地区。同时,确定了试点地区4个方面的重点工作： 一、辽宁省大连市、上海市闵行区、江苏省部分市县、浙江省部分市、安徽省合肥市、甘肃省部分自治州、宁夏回族自治区部分市县成为明确政府职责、完善学前教育体制机制、构建学前教育公共服务体系试点地区。     

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大学要成为公益性农技推广的重要力量《中国国情国力》2013年第6期刊载刘冬梅、苗冠军的文章指出:伴随着现代社会经济的转型和发展,大学的功能已然从传统的教育教学中心向教育教学、科学研究和社会服务等多功能中心发展。     

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我省学前资助标准提高一倍。为提高家庭经济困难学生资助水平、健全家庭经济困难学生资助体系,我省今年将大幅度提高学前资助标准,由每年1000元提高到2000元,并把资助面从城乡、农村低保家庭扩大到家庭经济困难幼儿群体,力争资助范围达到入园幼儿总数的3％。     

厦门市社会力量办园的发展与探索

社会力量办学是社会、经济发展的产物，社会力量办学的良性发展必将对增加教育投入，激励教育竞争，满足教育选择等诸多方面起到积极作用，从而推动整个教育事业的发展，本着重分析了十多年来厦门市社会力是办园的发展变化，阐述了社会力量办园的优势及存在的问题，并对社会力量办园未来的发展提出了建议。     

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教育腐败最终会酿成严重的社会危机，教育机会公平的三个层次，让孩子学会感恩     

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职业教育应强调学风建设《决策与信息》2011年第6期刊登纪辉文章指出:随着国家职业教育发展战略的顺利实施,我国高等职业教育迎来了空前的发展机遇,高职院校在校生人数连年攀升,每     

美国地方政府对社区儿童看护中心资产的监控及启示--以加利福尼亚州为例

资产监控是美国加利福尼亚州地方政府对儿童看护中心进行管理的最核心的内容，其监控是全程的、全面的和注重取证的。这对我们加强对社会力量办园的管理有很大的启示。     

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生命教育课旨在提高学生的生命品质《中小学心理健康教育》2012年第7期刊登郑晓江文章指出,2008年以来,我国的生命教育事业明显升温,特别表现在云南省大力实施的"三生教育"(生命、     

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华人诺奖获得者的教育背景耐人寻味《教师博览》2010年第1期刊载熊丙奇文章指出,目前,获得诺贝尔自然科学类奖项的华人已有8位,只有一位即1998年诺贝尔物理学奖获得者崔琦,曾接受过十分短暂的两年时间的新中国基础教育。新中国教育发展60周年,必须承认     

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正北京:拟调整中小学教育质量评估标准。北京市拟对中小学教育质量评估标准进行调整,侧重考查学校的加工能力和教育增值。不再单纯以学生出口成绩和学校升学率来评价教育质量,而要对比学生入口和出口的成绩。另外,评估标准还会关注学生的体质健康等多个维度的指标,学生睡眠时间等因素都会纳入新版教育质量评价体系。(摘自《北京青年报》2014年8月18日)贵州:残疾儿童入学率成为申报义务教育均衡县条件之一。贵州省出台《贵州省特殊教育提     

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职业规划指导要注重自我与社会的统一《计算机教育》2011年第22期刊登何雅琴、张飞、马长胜文章指出:在思考如何做好高职学生职业生涯规划这个问题时,首先应将个人放在一个社会坐标系中,认准坐标轴(即自然环境和社会环境)与自我(确定人生目标)的位置;接着考虑个人本身的问题。另外还需要三个立足支点,即健康、自由和职业。     

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正北京:发布我国首个专门针对中小学生的健康指引——《北京市中小学生健康指引》。《指引》根据中小学生生理心理发育特点、社会行为特征、健康保健和疾病控制的目标任务,提出中、小学生健康指引各25条。《指引》中还附录了健康评价标准,便于学生和家长参照。(摘自《光明日报》2013年5月7日)江苏:出版中小学书法教程。江苏教育出版社出版的《中小学书法基础教程》由镇江女书法家阚爱萍编纂,前半部分以识别各种书法     

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《人民教育》2012年第20期刊登何齐宗文章指出,审美人格是指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界。这种人格的基本特征表现为超越性,即能够超脱现实的、物质功利的需要。美是人类的生活理想,又是人类的重要力量源泉。     

政府在教育发展中的职责研究

政府作为公共教育服务的主要责任人,在新的历史条件下需要重新审视政府与教育的关系,即政府对教育的介入与干预的形式和内容。转变政府职能的核心在于:转变政府管理方式,从注重关注向注重服务转变,重构政府在教育领域实施公共权力的职责及其限度。政府职能转变应聚焦强化维护教育公平的责任、推进提供教育服务的改革、减少对学校的干预和控制三个方面。     

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更新观念深化改革开创高校教育教学新局面据《中国高等教育》2007年第21期:举世瞩目的中国共产党第十七次代表大会,是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。高校应该把学习好、宣传     

略谈加强对社会力量办园的行政监督与管理

近几年来,社会力量办园发展迅速.社会力量办园是幼教领域的一个新生事物,政府对社会力量办园行政监督与管理尚未规范,存在认识不足、重视不够、制度不全、落实不力、各部门职责不清、扶持不够等诸多问题.本文在调研的基础上,力图寻找对加强社会力量办园行政监督与管理的有效策略,促使社会力量办园健康和谐发展.     

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正江苏南京:建立区义务教育优质均衡发展年度监测制度。制度的内容包括义务教育各学校达到省定基本办学标准的情况和区域内义务教育校际校舍、设备、图书、教师配备和流动、教育质量、生均班额等指标的均衡情况。该项制度可以为义务教育均衡发展工作提供数据分析,引导区级政府均衡配置义务教育资源,切     

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正全国区域教育质量健康状况有了量化体检指标。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心3月19日发布区域教育质量健康指数,其由学业成绩标准达成指数、高层次认知能力发展指数、学业均衡指数、学校归属感指数、艺术体育兴趣指数等12个指数构成,可直观地分析、判断一个地区整体的教育质量。(摘自新华网2014年3月19日)中小学生跨省转学可走网上高速路。基于2014年1月起试运行的全国中小学生学籍信     

公办幼儿园的重新界定与区域发展策略——基于学前教育公共服务体系的视角

只有由教育行政管理部门举办、资产国有、办园投入与运营经费以国家财政性经费为主、主要管理者由教育行政管理部门聘任、教育行政管理部门能够对其进行实质性的管理与考核的幼儿园,才能被界定为公办园,否则属于非公办园.在我国学前教育公共服务体系建构中,公办幼儿园应作为主体充分发挥“覆盖”、“主导”与“保底”的功能,以为区域内所有适龄儿童接受学前教育提供公平的机会.鉴于我国地域差异显著,宜以县级行政区划为单位规划、建设和发展公办园.县级政府应主要通过举办足够数量的达到基本质量标准的公办幼儿园来建构和支撑整个学前教育公共服务体系,民办园始终只是配角,起补充作用,为此其区域总体规划应切时而切实;在充分利用社会资源的同时坚持由公办园保底;公办园的建设进度宜早宜快不宜迟.     

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华人诺奖获得者的教育背景耐人寻味 《教师博览》2010年第1期刊载熊丙奇文章指出,目前,获得诺贝尔自然科学类奖项的华人已有8位,只有一位即1998年诺贝尔物理学奖获得者崔琦,曾接受过十分短暂的两年时间的新中国基础教育。新中国教育发展60周年,必须承认在杰出人才的培养上存在严重的不足。