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俗语说:"积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉","不积跬步,无以至千里".众所周知,语文教学担负着积累语言的艰巨任务,《语文课程标准》中明确指出:"语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养." 相似文献
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随着素质教育的不断推进和新课程的实施,在今后相当长的时间里,全面提高学生的语文素养,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。然而高中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观:教学的“投入”与“产出”不成比例——课堂效益不高,学生的学习质量不高,那是什么原因造成这些问题产生的呢?静心思考,我们很容易发现问题主要还是在学生的语言积累上。“积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉。”丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件。我们的语文教学应当注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正"语文主题学习"丛书的到来,无疑是学生的福音。"语文主题学习"丛书与教材配套,是很好的阅读材料,然而阅读的材料到位了,如何读就成为接下来要探索的问题。著名教育家叶圣陶认为:"教育就是培养习惯。"好习惯的力量真的是强大的。我们认为在"语文主题学习"实验中应培养学生以下几种习惯。一、重视积累的好习惯"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。"语文能力的提高,语文兴趣的培养,都要从积累 相似文献
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《义务教育小学语文新课程标准》中明确指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"荀子也曾说过:"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。"鉴于此,本人认为在课程改革的新形势下,研究小学生阅读积累的内容与方法,激发学生的阅读兴趣很有必要。 相似文献
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余君桃 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):1-1
“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”。两千多年前,苟子就告诉天下人,学习是一个积累的过程。“不积硅步无以至千里,不积小流无以成江海”,没有积累,将是一事无成。学生写作,没有积累则会出现言语乏味、语序混乱、中心不明等现象。“万丈高楼平地起”,要像建成“作文”这座语文界摩天大楼,必须从小学开始打好坚实的基础。笔者在多年的写作教学中,注重引导学生从不同的方面进行素材积累,取得了良好的成效。 相似文献
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孟子说“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉,积善成德而神明自得,圣心备焉。”这是说学习需要积累,积累如同源头活水,只有储量丰富,才能源源不断,清清如许;只有饱读诗书,学富五车,才能厚积薄发,下笔如神。积累的重要性自不必说,如何积累呢?有以下几点浅见: 相似文献
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荀子曰:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德.而神明自得.圣心备焉。故不积跬步.无以至千里:不积小流.无以成江海。”由此可见,德育绝非一朝一夕之事,而需要努力探索,长期积累。蒲城县党睦中学是一所农村普通高中,现有教职工170人,学生2600余名,校园占地面积46690平方米,建筑面积21133平方米。 相似文献
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高中时期是一个人充实知识、提高学习能力、走向心智成熟的关键时期。高中的学习情况直接关系到未来的发展。学习是因人而异的,应该因人制宜地选取学习方法和学习强度。我在高中期间积累了一些个人的经验,愿与大家共享,庶几略补于事焉。 相似文献
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高良玉 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):21-22
<正>语文学习贵在积累,语文成绩就是日积月累的成绩。古人说,积土成山,风雨兴焉,其实,语文成绩提高的过程就是积土成山的过程,积累多了,自然成绩兴焉。一、书写的日积月累书写是语文的第一大功夫,一是写对,二是写好。这个功夫必须日积月累,养成习惯。古代的状元卷子卷 相似文献
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荀子说:"积土成山,风雨兴焉;积水成焉,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。"传统语文教学向来强调"厚积而薄发。"读万卷书,行万里路,而后才能著万言文。可见古人十分重视诵读。重视诵读,其实强调的就是语言积累问题。只有读得多,记得多,聚沙成塔,才能博闻强记,只有"厚积"才能达到"薄发",应用起来才会左右逢源,得心应手。古人这种做法符合儿童的年龄特点和遗忘规律,反映了汉语学习的内在要求。积累是学习的前提条件,是新知识的生长点, 相似文献
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“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉。”“读书破万卷,下笔如有神。”“读万卷书, 行万里路。”“厚积而薄发。”这些古语都强调了阅读积累的重要性,强调了读是写的基础。在作文教学中,我树立大语文观,扩大学生的阅读量,开拓学生的视野,陶冶学生的情操, 让他们提高认识,充实人生体验,打开情感之门,写出个性之作,体验写作的魅力。 相似文献
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语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言;从阅读中积累语言;在语文活动中积累语言;在语文教学中积累语言。只要坚持不懈,就一定能够达到理想的效果,提高学生的语文素养。 相似文献
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积累是学生获取写作材料的最直接最有效的途径,灵活地运用积累材料,是提高学生作文能力的有效方法。什么是积累?积累是把在听、说、读、写、看、思、做等实践活动中接触和掌握的大量的语言材料进行整理提炼。什么是运用?运用是将积累到的材料进行记忆、理解,并在自己的作文实践中进行灵活运用,使之成为自己作文内容中很重要的组成部分。因此,扩大阅读量,加强阅读积累,促进积累应用,已成为作文教学中颇具实效性的工作。那么,是不是学生读的书越多,积累的材料越丰富,作文能力提高得越快呢?当然不是。笔者发现在学生的阅读积累中… 相似文献
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对于农村小学来说,作文教学是摆在语文教师面前的一大难题,习作成了学生望而生畏的训练科目。由于农村学生获取信息的渠道有限,知识储备较少,加上基础知识太差,这对于学生积累习作素材,发展和提高学生思维能力等造成很大困难。我认为,要提高学生写作能力,必须从“积累写作素材”、“提高语言表达能力”、“注重点评和批改”三个方面入手。 相似文献
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正确认识、处理积累和消费的关系,是关系到发展经济,改善人民生活的一个重大问题。在教学过程中,我发现一些学生对这二者的关系认识上存在误区:误区一:重积累,轻消费。一些学生认为,积累的增长使生产规模扩大,从而促进生产发展,产品数量增加,品种丰富,能提高人民消费水平。因此在处理积累和消费的关系时,应重视积累,积累增加了,消费水平自然会提高。这是一种错误的认识。积累和消费既有一致性,又有矛盾的~面。从它们的一致性上看,积累的增加可以提高人民的消费水平。但从它们的相矛盾的一面来看,积累主要用于长远的生产建… 相似文献