如此学生

1.我去十七中实习的时候,被分到初二教生物。我和学生讲,各种生物都生活在不同的环境中。我问学生:大家知道蜻蜓生活在什么样的环境中吗?一学生答:蚊子多的地方。我一想也对,就又问:那蚊     

“聪明”的中学生

我去17中学实习的时候，被分到初二教生物，我和学生讲各种生物都生活在不同的环境中，我问学生：“大家知道蜻蜓生活在什么样的环境中吗？”学生答：“蚊子多的地方。”我一想也对。就又问：那蚊子生活在什么样的环境中呢？“蜻蜒少的地方。”那学生没等我叫他就抢着回答。我当时差点晕过去。     

如此学生

有个学生爬墙出校，被校长抓到了，校长问他：“为什么不从校门走？”他指了指T恤衫说，“美特斯邦威，不走寻常路．”校长又问他：“这么高的墙怎么翻过去的啊？”他指了指袜子说：“李宁，一切皆有可能!”校长又问他：“翻墙是什么感觉？”他指了指鞋子说：“特步，飞一般的感觉!”。     

如何让生物教学更加贴近学生生活

在我们的生活环境里，生物处处可见：花草树木，鸟兽鱼虫，包括人类自身，还有我们看不见却处处都有的细菌。正是种类繁多、丰富多彩的生物，使自然界充满了无限生机、无穷奥秘。怎样利用丰富的生物资源来提高学生学习生物知识的能力呢？     

谈调动学生情感激发学生学习语文兴趣

在教学实践中,运用以情激情,情感沟通的方法,让学生带着自己的生活感受主动探究、领会课文,使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通,撞击出思维的火花。     

利用生物教学 初步培养学生环境素质

保护环境是我国的一项基本国策.做为现代的中学生,既是未来祖国建设者,也是未来人口的繁衍者.在义务教育阶段进行环境知识教育,为使其将来成为国策的自觉的宣传者、执行者和维护者,奠定初步的基础.为完成大纲中规定的环境教育的教学目标,我在教学中初步进行了如下的尝试.     

沧州市初二学生自我效能感状况的调查

目的:考察初二学生自我效能感的发展状况,为教育和教学提供心理学依据。方法:采用自我效能感综合量表(SEIS)分别对城市重点中学和普通中学、农村重点和普通中学的初二学生进行分层整群取样,选取416名(以有效回收问卷为准)初二学生进行测试,对测试结果进行统计分析。结果:初二学生的一般自我效能感、学业自我效能感和自我调节学习效能感都属于中等水平。自我效能感在学业成绩、学校类别方面存在显著差异。在性别方面一般自我效能感存在显著差异。     

小议初二学生数学学习方法

随着素质教育环境的逐步深化,我校教师教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养我们掌握良好的学习方法。灵活的学习方法不仅能提升学习兴趣,还可以使我们在老师的指导下,自己掌握自我改进和自我学习的方法,养成良好的学习习惯。好的学习方法可以终身受益,不仅使数学学习效率大大提高,也为未来奠定数学学习打下良好的基础。     

学生来信选刊

我是一名初二的学生，对物理有浓厚的兴趣。看完贵刊2002／1(下半月)初二卷第五页《打破思维定势培养创造性思维》中第二道例题后，在赞同的同时，也有了一个新的问题不能解开。     

谈高职学生校外生产实习的管理

外校生产实习是培养学生分析问题。提高动手能力,巩固所学的专业理论知识,树立正确的劳动观和价值观,增强安全生产意识,是学生走上工作岗位前一次检验。因此,加强管理是保证实习教学质量的重要环节。     

中职学校学生校外顶岗实习质量问题与对策——基于我校学生校外顶岗实习的现状调查

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)指出:"大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。"顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下     

温总理当“学生”

与初二学生坐在一起连听五节课．亲身感受当前中学课堂教学的实际情况     

让学生如此反思

自习课,我像做贼一样,从后门悄悄地走进课室。果不其然,红、霞、韵三个女孩正在聊天。她们的座位是第一组的中间、第二组第一位、第三组的后排。可想而知,制造的声音是如何的嘈杂了。她们看到我,急忙“刹车”,把头低下,等着我的“狂风骤雨”。我的怒火在刹那点燃!这些女孩子,为什么就没有自制力？其他同学,为什么就不会发挥舆论的作用？班干部,为什么就不能起威信作用？但骂有用吗？我脑海中浮现出在我抽屉中的多份保证书。看着她们如临大敌的脸感受着紧张的气氛,我紧绷着的脸稍稍放松,微微一笑,说：“做作业累了吧,知道思想汇报吗？”     

职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究

顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.     

交通安全成北京初二学生必修课

交通安全已经进入了北京中小学课程表，中学教材将于今年9月在北京市初二年级使用。北京市交管局根据不同年龄段学生的特点和接受能力，将道路交通安全常识、交通心理特点、案例解析和法律、法规四方面相互结合，融知识性、趣味性于一体，已经编写了幼儿、小学生交通安全教材；中学教材将于今年9月在全市初二年级使用。市教委有关负责人表示，交通安全将列为初二学生的必修课。     

紧扣学生生活 开展课外阅读

一、紧扣生活环境指导课外阅读学生所处的社会生活环境和自然生活环境蕴藏着众多的阅读契机,在教学中教师要善于发现、及时调控学生的阅读活动,使阅读与学生的日常生活紧密相连。     

看到学生如此厌学之反思

学生有厌学情绪是学校中的一种现象、家庭中的一道难题,从教师、学生自身以及家庭和社会等方面分析学生厌学的原因,从学校和家庭的教育方法、师生关系和社会环境等方面提出几点改变学生厌学的想法。     

谈毕业班学生生产实习指导

1.正确处理好技能训练与定级考核间的关系是搞好生产实习的前提 生产实习的目的是让学生掌握专业技能,是主动的;定级考核是用来检验学生对专业技能掌握程度的一个手段,是被动的、变化莫测的.学生只有在平时的实习中苦练基本功,扎扎实实地打好基础,才能在极端严格的定级考核中立于不败之地.如果在毕业班的实习指导中,不能处理好二者之间的主次关系,一味地为了定级考核而实习,就会使实习陷入被动的状态,学生就会为应付考核而反复地练,最后只能是久则生厌,这将使得实习操作没有一点生机,变成枯燥的重复劳动,降低学生实习的激情.     

团体训练促进初二学生自尊的实验研究

目的:通过团体训练提高初二学生的自尊发展水平.方法:采用<中小学生自尊自我评定问卷>,在大连市某中学初二年级,以班级为单位进行集体施测,筛选出自尊发展水平低的被试27名,随机分为两组,其中实验组14名,控制组13名.采用自尊团体训练方案对实验组被试实施促进自尊发展的教育现场实验,以提高其自尊水平.结果:团体训练后,实验组自尊水平以及自尊各维度得分都显著高于控制组;追踪评估的结果也显示,实验组自尊水平得到了巩固和保持.结论:团体训练可以有效地提高初二学生的自尊水平.