给写作安上创新的翅膀

当前．学生的作文千人一面、万物一色的现象应该说比较严重。学生写作时或是东拼西凑,勉强成文;或是人云亦云,落人俗套。成文多是些大路货,拾人牙慧,成了“温吞水”,不能不拘一格。     

作文教学中的创新思维

在作文教学中，学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是，有独特见解，另辟蹊径，非独出心裁不可的精神，在我们学生中很是少见。因此，在作文教学中培养学生的创新思维，就显得尤为重要。     

开启创新思维,打开作文教学的黑匣

长期以来,教师习惯性地给与写作前提示,学生习惯性的模仿范文,直接导致学生思维状态不活跃,思维领域狭小,思维能力欠缺,作文千篇一律,千人一面的现象比比皆是。事实上,写作应该是一种充满创造性的活动,要想写出具有自己的特色,即打上自己独特的经历和自己健康的感情烙印的优秀时文,非另辟蹊径,独出心裁不可,这就要求学生具备一种创新思维     

农村小学作文现状之分析

笔者从事小学语文教学工作三十多年以来,发现一个现象越来越明显,那就是小学生作文中普遍存在着人云亦云、题材单一、内容空洞、千人一面、语言贫乏的现象,而且,无论学生怎么练、教师怎么批,学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。具体到实际写作中,有如下特点：1．写作态度有问题,觉得没有什么可写的,就敷衍了事。     

注重多角度立意 培养创造性思维

注重多角度立意　培养创造性思维礼县东关小学汪瑞芳“注·提”实验班的作文教学从低年级开始就进行整体性训练，到了中高年级，学生的作文一般都能做到自己审题立意、选择材料、叙述描写、表情达意。但是有不少学生作文立意不够深刻新颖，往往千人一面、人云亦云。造成这...     

创新求异始于积累

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和情感的书面语言形式,具有高度的综合性和创造性,因此,启发和培养学生的创新思维、引导学生开拓思维空间,无疑是指导学生习作的一条有效途径。然而在实际的作文教学中,人云亦云成了学生的通病:写人,则千人一面;状物,则万物一色;叙事说理,则拾人牙慧,创新成了空口号。究其原因,主要是学生生活经验匮乏、知识面狭窄导致思维受到局限。正所谓巧妇难为无     

农村中学生写作能力的培养

<正>当前在我们的作文教学当中,特别是在一些边远乡村中学的作文教学中,语文教师的写作教学模式还是沿用老的一套教学方法,以至于出现学生的作文千人一面,众口一词的现状。作文教学,应以创新为起点,不断培养学生的创新意识,鼓励学生多观察,勤观察,写出一些新人新事,提倡学生多思考,多角度地思考,提出一些精辟的见解,避免"人云亦云"的现象。因此,我们应该     

话题作文创新模式

高考作文,怎样才能更吸引阅卷者的眼球?我想除了所写内容见解要独到、思考角度要独特、切入点要精彩、不人云亦云之外,还要敢于跳出众人的思维定式,走出一条新的模式。下面就谈几种话题作文的创新模式:     

“人”“文”结合，让作文教学富有生命

结构清楚,中心明确,是众多教师作文教学时所追求的目标。而材料是否来源于生活,是否真实,许多教师则不强调。正是因为教师的这一追求目标,使得学生作文出现了“假、大、空”的现象：胡编乱造,人云亦云;为了反映助人为乐,都写“帮老奶奶扫地”“扶盲人过马路”等,千人一面,“人”“文”相差甚远。这样的作文苍白无力,没有生命,成了泛泛之谈的文字游戏。为了促进“人”“文”结合,我采取了以下几点措施。     

逆向思维在写作中的妙用

人们都习惯性地认为只有向前,才是在进步,才是好的,孰不知在田间插秧时,你若一边插一边向前进,则会踩坏自己刚刚插好的秧苗。可见,换种方式,逆向思维,你会得到不一样的效果,这也是一种智慧之举。而写作时,如果我们只会顺向思维,人云亦云,就会落入俗套,常常在考场作文中与众人"不谋而合",形成所谓"套板反应"。要想跳出固有的模式,逆向思维会是一种不错的选择。     

逆向思维在写作中的妙用

人们都习惯性地认为只有向前,才是在进步,才是好的,孰不知在田间插秧时,你若一边插一边向前进,则会踩坏自己刚刚插好的秧苗。可见,换种方式,逆向思维,你会得到不一样的效果,这也是一种智慧之举。而写作时．如果我们只会顺向思维,人云亦云,就会落入俗套,常常在考场作文中与众人“不谋而合”,形成所谓“套板反应”。要想跳出固有的模式,逆向思维会是一种不错的选择。     

如何让你的作文“新”起来

作文到底怎样才能叫创新,怎样才能写出叫人眼睛一亮的作文呢?一、不人云亦云鹦鹉学舌、人云亦云不可能有创新。要想创新,就必须要有自己的思想,而且,这个自己的思想必须与别人的不相同,这个才叫创新。同时,你提出来的观点必须要有理有据,也就是说,要言之有据,言之成理。否则,再新也是白说。比如,在上年三月份召开的两会上,有少数代表委员提出的议案并不是他们自己所写,而是请人代笔而成。于是,就有人写了一篇文章     

打破你思维的坚冰——形象思维与抽象思维训练

看许多同学写作,刚开了个头,就凝神苦想,半天纸上不着一字,说思维断流了,没什么可写;更有不少同学的作文,认识模糊,或就事论事,或被概念定义束缚,于是,千人一面,异口同声。缺乏想象、认识模糊,就是我们思维上的坚冰,它阻滞了我们思维的流向,下笔枯涩,言而无味。如果我们对自己的形象思维和抽象思维加以训练,也许,有助于我们打破思维的坚冰,风行水上,涣然成文。     

怎样打造作文的亮点

作文不能人云亦云、四平八稳、似曾相识、老气横秋,必须要有让眼睛为之一亮的亮点。如何打造作文的亮点?我想应该做到以下几点:一.用智慧的哲思照亮文章的灵魂高考,是国家选拔人才的一种手段。人才的标准是什么?就是发现问题、分析问题、解决问题的能力。中国古代选拔人才,就靠一篇文章(策     

考场作文要突破心理定势

心理定势是心理学中一种常见的现象,它是指一个人由于受以前经验和多次强化的影响,思维无意识地沿着一条狭窄线索思考的现象。在作文中,这种心理定势是十分有害的,尤其是考场作文,由于时间紧张,没有很多时间思考,因而更容易受心理定势的影响。它往往造成写出的文章千人一面,没有个性,甚至     

导自由表达 促个性发展

习作本应是儿童自由倾吐的乐事,而不是应付老师的苦差。应允许并鼓励学生“想写什么,就写什么”“怎样想就怎样写”。可是以往的作文教学,老师偏重的是技巧、构思、顺序、结构等方面的指导,程序化严重,各种鲜活的思想感情套在千人一面的形式里,带来的是思想僵化、个性泯灭,这实在是作文教学的悲哀。针对当前作文教学中存在的不尽如人意之处,笔者进行了一些有益的尝试、探讨、思考和改进工作。     

让作文充满“新”意

<正>作文是学生个性化的产物,缺乏个性的作文是没有灵魂的作文。郑板桥说:"领异标新二月花。"意思是文章要"新"要"异",这样才能吸引人、打动人。一篇文章如果尽是些路人皆知的"老"材料、"死"材料,那么文章就很难有新意,正所谓"文章切忌随人后"。作文千人一面、不具特色是目前许多学生的通病,究其主要原因是随大流,人云亦云。那么,如何指导学生写出有新意的文章呢?一、要新在细节——指导学生从平凡的人、事、物中挖掘     

提升思维品质 给作文以灵动的美

新文化运动强调写作“我手写我口”,叶圣陶先生强调,作文的关键在于“想心思”,意思都是想什么就写什么,文章要想清楚再写。的确,作文最主要是思维,一段清晰的思维用文字表达出来就是文章。思维水平决定文章的水平,可见思维训练是作文教学的关键。     

作文教学中的创新思维

在作文教学中,学生思维状态不活跃,思维领域狭小,思维能力欠缺,作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是,有独特见解,另辟蹊径,非独出心裁不可的精神,在我们学生中很是少见。因此,在作文教学中培养学生的创新思维,就显得尤为重要。创新思维的一个重要特征便是它的灵活性,而思维的灵活主要是通过联想和想象来实现的。因此发展学生的想象力,拓宽其思维空间对培养创新思维有着特别重要的作用。在作文教学中可以采用以下方式进行训练:(1)假设作文。就是假设某情境,凭借生活逻辑,展开想象去构思。如要求学生以“我是班主人”为作文内容的范围,或…     

话题作文的应试对策

话题 ,顾名思义 ,即谈话的中心、范围。以此确定写作的内容指向 ,启发考生思考和想像力的命题形式便可称为“话题作文”。今后数年 ,“话题作文”所提示的开放性作文思路仍将是教学、考试的热点问题。首先 ,我们看看话题作文与传统的材料作文有什么不同。传统的供材作文在审题过程中往往采用单向思维 ,主旨务求与材料一致 ,强调思维趋同 ,苛求考生捕捉最佳论点的能力 ,如 1990年与 1995年的论点 ,集中于“看问题要一分为二”等 ,导致千人一面、万人同调的死胡同现象。文体也局囿于议论文。有人把这类作文比作打靶、射箭 ,只有命中 10环才谓…