浅谈多元文化在欧盟教育政策中的体现

欧洲教育一体化是欧洲一体化进程的重要组成部分。现阶段27个欧盟成员国,经济发展水平不一、教育制度迥异,不但语言种类繁多,而且文化也呈现出多元化的特点。欧盟教育政策的制定和实施充分考虑和体现了其多元文化的特点。     

世界比较教育学会联合会的发展、组织及作用

世界比较教育学会联合会,是当今比较教育学界一个极为重要的全球性组织机构。它是联合国教科文组织的一个附属非政府组织,通过联合国教科文组织正式出席国际活动。世界比较教育学会联合会在促进比较教育学术研究、推动国际教育交流与合作、促进国际教育和文化理解以及推动全球教育平等等方面做出了巨大的贡献。     

欧盟教育质量监测的基准

欧盟提出的5个基准是监测教育进展的5个量化指标，旨在提高教育的质量和效益，扩大全民接受教育的机会，使教育系统积极适应知识社会及高水平就业的需要和要求，从而为构建学习型社会、建设聚合欧洲和提升竞争力做出应有的贡献，实现欧盟提出的到2010年使欧洲教育系统成为“世界教育质量参照系”的宏伟目标。这5个基准包括。     

欧盟拟推出欧洲制定的世界大学排行榜

众多欧洲国家代表在巴黎举行的欧洲教育系统国际比较研讨会上对上海交通大学的世界大学排行榜表达了严重不满。11月13日,欧盟委员会教育文化总司长坎坦宣布,欧盟将就此进行公开招标,以便在2010年推出由欧洲权威机构制定的世界大学排行榜。     

国际

欧盟:加强与海湾国家教育合作10月29日,2013年世界教育创新峰会在卡塔尔首都多哈举行。欧盟教育、文化、语言和青年专员安德鲁·瓦拉西欧强调,欧洲要对世界开放,通过教育和文化,不同国家的人才相互理解并建立更深联系。欧盟高等教育国际化的战略及"伊拉斯谟"和"创新欧洲"项目将是欧盟加强与海湾国家在教育和文化合作伙伴关系方面的重要桥梁。据悉,"伊拉斯谟"项目是欧盟教育、培训、青年和体育国际交流与合作的新计划,计划于2014年1月正式启动。除了资助欧洲国     

论欧盟教育政策的价值目标及其面临的挑战

推动欧洲经济和政治一体化进程构成了欧盟教育政策的核心价值目标。欧洲一体化建设的历史表明,欧盟的教育决策将不可避免地遭遇“一体与多元”的冲突和协调问题。而竞争、合作和参与应成为欧盟教育政策的最终落脚点。     

论超国家教育政策的功能——以欧盟的教育政策为例

伴随着欧洲一体化建设的不断深入,欧盟逐渐建立起一套超国家层面的教育政策体系.超国家层面的欧盟教育政策具有导向、协调和整合三种功能.与民族国家教育政策相比,超国家教育政策具有特殊性和复杂性.同时,其三种功能所发挥的影响各有不同.     

多样统一：欧盟语言教育多元化政策探析

欧盟在政治、经济上努力实现一体化,建立统一的“大欧洲”,而在语言教育上实行多元化政策,保护语言的多样性。积极包容的语言教育多元化政策让欧盟更加开放,促使不同身份和不同认知文化的融合,促进了欧盟各国语言文化和谐发展。     

超国家层面的欧盟教育政策：影响及其限度

经过几十年的努力,欧盟逐渐建立起了较为完整的、超国家层面的教育政策体系。在欧洲一体化建设不断向前推进的背景下,欧盟的教育政策已经对成员国产生了潜移默化的影响,甚至一定程度上引发了教育政策的趋同。但同时存在不能超出欧盟现有制度框架的限度问题。     

德国和欧洲的工程教育现状和远景

欧盟不仅是不同国家的联盟,而且是不同文化、不同语言、不同人文精神和不同教育体系的混合物。不幸的是各国教育系统的兼容性相当差。兼容性的缺乏是欧盟地区的大学生和研究生自由流动的主要障碍。一、博洛尼亚宣言为了促进大学课程和学位的相互承认,1999年六月来自29个欧洲国家的教育部长签署了“博洛尼亚宣言”。承诺建立欧洲区域的高等教育以及在全球促进欧洲的高等教育体系。部长们承诺协调国家的政策以便在短期内,最晚在2010年前,达到以下目标:(一)采用容易解读和可比较的学位体系,并实施“补充文凭”,以便提高欧洲公民的雇佣程度和欧…     

欧盟“伊拉斯谟—曼德斯计划”评析

随着欧洲高等教育国际化趋势不断加速,为了鼓励欧洲国家之间的高等教育机构,特别是大学促进学生的交流与合作,欧洲共同体以及后来的欧盟出台了一系列的高等教育政策,其中之一是"伊拉斯谟—曼德斯计划"。通过阐述"伊拉斯谟—曼德斯计划"的实施背景、内容并对其加以评析,提供了我们了解欧洲高等教育跨国合作的一个独特视角。     

Comparative education in Greece,as a European ‘semi-periphery’

ABSTRACT

Comparative education was established in Greek universities in the 1980s, with the creation of pedagogical departments and two laboratories, and the publication of a journal. There was an early emphasis on education policy analysis, in terms of assumptions about the ‘semi-peripherality’ of Greece within Europe. Later, the emphasis shifted to what was also called ‘modernisation’ – framed by entry to the European Economic Community. There was an emphasis on education policies in other European countries, and the educational policy of Europe, in contrast with Greece which had not yet absorbed what was becoming ‘a European discourse’. There was a continuing motif – reflections on methodology – but the changing concepts of modernisation, the more or less permanent anxiety about reforming Greek education, and the theme of education within the European Union dominated academic work in comparative education in Greece – even after 2010 and the major new economic crisis. An optimistic view is that comparative education will continue to develop in the Greek university through teaching and research. There is, however, a question to be asked about the silences within Greek comparative education.     

欧盟“伊拉斯谟计划”及其意义

伊拉斯谟计划作为欧盟(欧共体)推动的欧洲国家间的大学生流动计划,为我们提供了了解欧洲高等教育跨国合作的一个独特视角。本文通过阐述伊拉斯谟计划的实施背景、目前情况以及相关评估,指出了欧盟在该计划之外致力于推动高等教育国际化的新举措。     

欧盟超国家层面的成人教育政策及其法律基础

欧盟制定超国家层面教育政策是从成人教育政策的制定开始的。欧盟超国家层面成人教育政策经历了一个渐进式的发展过程,不同时期,重心有所不同,并受到欧盟政治经济形势的强烈影响。欧盟具有特定的超国家性质,其成人教育政策必须建立在一定的法律基础之上。     

欧盟教育权限问题简论

依据共同体条约第149条的规定,欧盟在教育领域的权限十分有限。根据统一劳动力市场的需要,该条约中的一些条文为欧盟在教育领域突破第149条的限制提供了法律依据。1999年开始的布罗尼亚进程表面上限制了欧盟的教育权限,但为欧盟在教育领域的发展创造了空间,欧盟在高等教育领域的权限将会逐渐增加,但是到目前为止因权限不足,欧盟的教育政策体系并没有形成。     

论欧盟政治体系的联邦制特色

在欧洲一体化进程中，关于欧盟的体制之争从未停息，但认为欧盟同一般的国际组织没什么区别的观点已不大被人赞同，目前学术界比较一致的看法是：从欧盟本身所拥有的权力及其与成员国关系上来分析，欧盟不同于一般国际组织，而多少渗进了联邦制成分，或说是介于联邦与邦联之间的一种政治体系，本分析了欧盟政治体系的基本结构，在此基础上阐述了其联邦制特色，并对欧盟的政治体系的未来走势提出了自己的看法。     

欧盟教育合作机制及感想

介绍欧盟教育合作发展历史和欧盟教育合作机制的基本情况。     

欧盟职教教师专业发展服务体系建设的经验与启示

欧盟及其成员国从政策与法律、组织管理、制度安排、培养培训及科学研究等层面为促进职教教师专业发展提供了大力支持与全方位服务.借鉴欧盟的先进经验与理念,紧紧把握"服务"这一核心理念,构建符合中国职业教育发展实际的职教教师服务体系是推动职业教育高质量发展的现实需要,也是我国职业教育改革与发展中最重要的基础性工作之一.