关于成人思想品格教育的实践

思想品格指人的目标理想定位、价值道德取向、创业及敬业精神、竞争与合作意识、社会责任感等。在全面推进素质教育的今天,成人高教在开展科技文化知识及实践技能教育的同时,还肩负着完善和提高学生思想品格的重要任务,面对这一现实,我们哈尔滨工程大学成人教育学院主...     

里克纳品格教育思想实践探索的评价与启示

品格教育涵盖知、情、行多种变量因素,里克纳品格教育思想由此提出探索建立品格家庭、品格课堂、品格学校和品格社区。虽然里克纳品格教育思想实践探索饱受争议,但其对当代德育不乏可借鉴之处。当代德育工作可以通过整合多种道德教育力量、提供多样道德实践机会、充实道德教育内容体系和丰富道德教育教学模式,提升德育水平。     

毛泽东思想政治教育理论渊源探析

毛泽东思想政治教育理论是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义思想政治教育理论中国化的第一阶段。本文着重论述了毛泽东思想政治教育理论的理论渊源:毛泽东思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论与中国具体实际相结合的产物,马克思主义思想政治教育理论是其直接理论来源;同时,毛泽东对中国优秀传统文化进行了马克思主义的批判和改造,中国的优秀传统文化是其理论的另一个重要来源。     

毛泽东教育思想的人本主义意蕴和实践探析

毛泽东思想博大精深,其教育思想作为其中重要的组成部分,呈现出鲜明的人本主义特质。无论是"教育必须为人民群众服务"的思想,"教育旨在培养全面发展的人"的论断,还是"为人民教育事业提供保障"的决策,都有力推进了中国教育事业的发展。它不仅对其所处的历史时期,而且对当前和今后中国教育事业的建设与发展都具有极为深远的影响。     

毛泽东的历史教育思想和实践

毛泽东的历史教育思想和实践,是我党宝贵的精神财富。在改革开放的形势下,仍然要像毛泽东那样,用历史教育来提高中华民族的整体素质,激发人民的进取精神,建设好有中国特色的社会主义,这是摆在我们面前的一项十分重要的任务。     

毛泽东的思想政治教育理论的特点探析

毛泽东在领导中国革命和建设的长期实践中,把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,对思想政治教育做了一系列重要论述,形成了具有鲜明特点的毛泽东思想政治教育理论。主要体现在思想政治教育要为实现党的中心任务服务、要结合经济工作一道去做、要坚持加强理论学习与参加社会实践相统一、要坚持言教和身教相结合四个方面。     

毛泽东思想政治教育理论及其发展动力探析

思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。在中国共产党思想政治教育历史上,毛泽东起着开创和奠基的重要作用。紧扣马克思主义中国化的主线,解读毛泽东经典文献,从理论上研究总结了毛泽东关于思想政治教育的地位、对象以及方法的规定,在实践上分析毛泽东思想政治教育理论的现实意义,来指导当今的思想政治工作,服务社会主义市场经济的发展,进一步促进思想政治教育工作常态化。     

毛泽东榜样教育思想探析

毛泽东榜样教育思想是马克思主义与中国实际相结合所产生的重要成果之一。毛泽东榜样教育思想的形成与发展,是历史沉淀的结果。毛泽东榜样教育思想内容丰富、形式多样,包括专门性文章、信件、讲话、题词、活动、授予荣誉称号、电文、诗文等。特殊的历史条件,使毛泽东榜样教育思想具有鲜明的特征,包括阶级性与社会性相结合、时代性与继承性相结合、思想性与实践性相结合、正面教育与反面教育相结合。毛泽东榜样教育思想的价值与影响,在于其对广大人民群众的思想引领、价值导向、行为规范和实践动员。     

毛泽东农民教育思想探析

在领导中国革命与建设实践中,毛泽东由发动农民、关注农民的阶级性教育逐步发展到遵循教规律的要求办系统的农民教育,标志着毛泽东农民教育思想的形成。重视农民教育、突出政治思想教育、国家抓农民教育、采用灵活多样的方式办教育等是毛泽东农民教育思想的突出特点。发挥毛泽东农民教育思想在当前农民教育中的作用,服务新农村建设。     

毛泽东思想政治教育方法探析

思想政治教育方法是毛泽东思想政治教育理论的重要组成部分。其主要内容是：深入进行说服教育；广泛开展批评与自我批评；充分发挥先进典型的示范、激励和引导作用；积极采取多种宣传手段；注重调查研究、讲究语言艺术、率先以身作则。这些方法在新的历史时期对提高思想政治教育的实效性具有重要的理论意义和现实意义。     

毛泽东的文献资源思想与实践

在文献资源建设方面,毛泽东十分重视文献收集;在文献资源利用方面,毛泽东既重视利用,也勤于并善于利用;在文献资源共享方面,毛泽东不仅倡导,而且亲自参与共建共享。现代图书馆的建设和发展,可以借鉴毛泽东的文献资源思想和实践经验,走资源节约型发展道路。     

试论毛泽东的以人为本思想

毛泽东批判继承中西文化遗产,运用马克思主义基本原理和方法,并结合中国实际,形成了有中国特色的以人为本思想。全心全意为人民服务是毛泽东以人为本思想的核心,关心人、重视人是其主要内容,人民当家作主是其本质。     

试论毛泽东意识形态思想的核心内容——思想斗争

思想斗争是毛泽东意识形态思想中最核心的内容。毛泽东认为,阶级和阶级矛盾的存在是思想斗争的物质基础,思想斗争是发展的必然,是完成革命和建设任务的需要;思想斗争的性质是阶级斗争;思想斗争的主题经历了一个从反对主观主义到反对修正主义的过程;思想斗争是和彻底革命论紧密联系在一起的,从理论上说,是意识形态问题导致毛泽东形成了彻底革命论,进而形成了无产阶级下继续革命的理论。思想斗争曾在新民主主义革命中发挥了重要作用,社会主义制度建立后,由于对思想斗争地位抬得过高和对思想斗争主题、对象判断的错误,导致我国意识形态建设走上了曲折道路。     

浅析韶山时期毛泽东的性格特点和形成原因

韶山时期毛泽东就是这样性格的人,在家庭方面,从父亲身上,他懂得了反压迫的意义;从母亲身上,他秉承了同情弱者的精神;在社会方面,从时事和进步书籍中,他产生了救国救民意识。这三种性格结合在一起,形成了一个革命者所必须具备的品质。     

毛泽东舆论宣传思想浅议

毛泽东舆论宣传思想是毛泽东思想的重要组成部分。他认为,舆论宣传工作对革命和建设具有巨大推动作用,是思想建设的重要内容和手段。由于舆论宣传工作承担着特殊的历史使命,他还提出舆论宣传应坚持党性原则等问题。这些主张对当今意识形态领域建设具有重要指导作用。     

青年毛泽东哲学思想的湖湘学派渊源

湖湘文化,特别是作为其主干和实体的湖湘学派的思想和学说是青年毛泽东哲学思想的底蕴和源泉,成为其思想发展过程中顽强而鲜明的文化履印。湖湘学派对青年毛泽东哲学思想的影响主要体现为：在宇宙观上,青年毛泽东对大本大源的探求秉承了湖湘学派崇尚哲理思维的旨趣;在辩证法上,青年毛泽东辩证法的萌芽浸润着湖湘学派“气化日新”的主变精神;在知行观上,青年毛泽东的知行观体现了湖湘学派经世致用的实学传统;在历史观上,青年毛泽东的圣贤观突显了湖湘学派对德业俱全的追求。     

论毛泽东的对外开放思想

马列主义的对外开放理论 ,是毛泽东对外开放思想的理论依据 ;毛泽东对外开放思想的主要内容表现在两个方面 :“一切民族 ,一切国家的长处都要学”和“欢迎外国资本的投资” ;毛泽东对外开放思想由于多方面的原因 ,未能付诸实施 ,但其理论的光辉仍然照耀着后继者     

毛泽东教育思想的发展过程及主要内容

毛泽东同志在新中国成立以后,随着社会及教育的发展,分三个阶段提出了三种教育指导思想,形成了独具革命特色的毛泽东教育思想,其主要内容包括教育功能的政治化、党对教育的绝对领导、教育要与生产劳动相结合以及人的全面发展等。     

论毛泽东教育思想的"三个面向"--纪念毛泽东诞辰110周年

毛泽东教育思想内容丰富，独具特色，具有面向工农大众、面向生产实践和面向人的全面发展的鲜明特点。这些教育思想对当前教育改革与发展具有重要的指导意义。     

市民社会：毛泽东实践哲学思想形成的逻辑起点

市民社会是马克思主义实践哲学乃至整个马克思主义理论的本体论基础和逻辑起点;无论是从发生学的角度来分析还是从事实判断以及价值判断的角度来考察,市民社会也是毛泽东实践哲学思想形成的逻辑起点。