共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
2.
《北京教育(高教版)》1996,(4)
乡校有个“鸡毛信”山东梁月明“鸡毛信”几乎成了那个孩子的名字。我最早认识他的时候，同学们就喊他一鸡毛信”，那时我以为他姓“纪”。可在这个山窝窝里，却从没有听到过有姓“纪”的人家。那是在一次暑假前全县组织的升学考试时，我被安排到一处完小监考。考试中发现... 相似文献
3.
<正>在“红军我知道”主题教育活动中，孩子们了解了很多红军叔叔的故事，对红军的事迹充满了好奇。因此在家园合作交流中，幼儿园也邀请了从部队退伍的爷爷、奶奶来园讲述红军的英勇故事。爷爷、奶奶亲身经历的部队生活，让孩子们对“军人”充满了敬仰与崇拜。寻着孩子们的好奇和兴趣，我们在班级投放了绘本《送鸡毛信的海娃》，并在孩子们自主阅读基础上进行了阅读活动。 相似文献
4.
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展。而信息技术课程资源,为学生自主探究、合作学习,立体化、综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放。公园路小学李艳华老师利用学校的教学资源库,使《王二小》一课的教学别开生面,我们不妨欣赏一下。【案例】教学地点在小班化计算机教室。教学伊始,教师引领学生用鼠标打开教学资源库,计算机课件以彩色连环画的形式,再现了影片《闪闪的红星》里的“潘冬子”,《小兵张嘎》中的“嘎子”和《鸡毛信》中“海娃”等小英雄形象。这很快吸引了学生的注… 相似文献
5.
潘素聪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
“球打好了,身体就棒了;身体棒了,病就少生了;病生得少了,药费就不用了;不用药费了,就有钱买书了;有钱买书了,成绩就能更加提高了……”手捧篮球想溜出家门的我,不巧又被老爸堵在门口,只好巧舌如簧如数家珍地念起“打篮球好啊经”,可老爸就是铁将军把门——死活不让去。郁闷。烈日当空照,膘厚的老爸斗不过瞌睡。想到球场上球友们的飒爽英姿,耳边便似乎传来进球的喝彩声,我壮壮英雄胆,学送鸡毛信的海娃搬日本大兵腿的样儿,搬开老爸横在我卧室门口的肥腿,一猫腰溜出家门,跃上自行车没几脚便蹬到球场。其时,天上一个火球,地下一个篮球,我哪管天… 相似文献
6.
《中国校外教育(理论)》2007,(7)
智斗强盗有一次,卓别林带着一大笔现款走在路上。突然,从路旁草丛里跃出一个蒙面强盗。强盗威胁着要卓别林交出钱款。卓别林答应了,并对他说:“请在我帽子上开两枪吧,我好回去向主人交 相似文献
7.
《鸡毛信》(第九册)是一篇独立阅读课文。全文情节曲折,故事生动,作者把主人公海娃机智勇敢的精神,寓于事情发展的全过程。用图示助读,十分有益于学生感知故事情节,理清文章层次,评定人物思想品质。具体教程如下: 一、以图示审题意。教师揭示课题后,先提问:谁知道什么叫“鸡毛信”吗?然后图示“鸡毛信”, 相似文献
8.
联系第二课堂 学好《鸡毛信》牛双治一、选择电教媒体通过播放电影《鸡毛信》来辅助独立阅读课文《鸡毛信》的教学，能收到良好的教学效果。电影媒体的选用具有如下优点：１．影片质量高，与课文内容结合紧密。《鸡毛信》属早期黑白故事影片，它汇集了我国老一辈艺术家的... 相似文献
9.
在“六一”国际儿童节,海军海娃艺术团又推出了一台全新的歌舞节目——《海娃之歌》。这是献给广大少年儿童珍贵的节日礼物。同时,又是纪念海娃艺术团成立20周年的献礼。好极了,我为小海娃们拍手叫好!我向那些辛勤浇灌、培育祖国幼苗的园丁们致以最崇高的敬礼! 歌舞专场有序幕,有尾声。设计了浪花篇、稚趣篇、成长篇、理想篇,几个 相似文献
10.
':D鲁.J:150(丛巨如迪直鲤}业3 1 03云66 6 6 6 6 666一起65擎翼鲤鲤鲜)1 56”000海娃,双手托6一根7.扎6脚5两06娃5海00006妓5海6空5天3一是3大05 3 00华夏。旦}5,卫“来浪里长,66-海就6.生6里3风3.中2一我3了5为06"公3凌06.小1从5 3200我的家。12立下3志,6一是7.都6们5我06一华。o}56。 海娃,。}。6。海娃6一是67-500 156。海娃我们都6娃5海060娃。5海53海娃。00卜‘丁、},·”。0}!我们都是海海娃之歌(幼儿歌曲)@魏金山
@王锡仁… 相似文献
11.
12.
抓住重点长文短教──《鸡毛信》一课教学谈青岛王璀平《鸡毛信》这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。此文篇幅较长，近２５００字，共２６个自然段。１... 相似文献
13.
面对中职调皮学生难于管理的现状,本文从班主任智斗学生前的精心准备,智斗中的沉着、冷静,智斗后的宽容、大度三方面来阐述中职班主任智斗学生,用和风细雨方式教育学生,使学生发自内心地钦佩、尊敬教师,自觉服从教师管理,并树立起学习、生活的信心和勇气。 相似文献
14.
面对中职调皮学生难于管理的现状,本文从班主任智斗学生前的精心准备,智斗中的沉着、冷静,智斗后的宽容、大度三方面来阐述中职班主任智斗学生,用和风细雨方式教育学生,使学生发自内心地钦佩、尊敬教师,自觉服从教师管理,并树立起学习、生活的信心和勇气。 相似文献
15.
16.
〔练习题〕 用上文中描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子,复述课文第2节,并积累这些句子 〔指导过程〕 1.默读第2节,用*、、“划出描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子。 2.读一读这些句子,理解词语“眼明手快”。 3.引读本节: 大蟒蛇吐出舌头,向我们游来卡达叔叔—,大蟒蛇一下子缠住了他们的身体。这可怎么是好?我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔—。.‘卡达叔叔!卡达叔叔!”我急得拼命叫喊。过了半分钟,他—,竟—,大蟒蛇却不见了。 4.不看书,跟着老师的提示一起背诵。 5,复述这一节。 6.积累描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的语句。 〔说明〕 这篇文章对卡达叔叔智斗… 相似文献
17.
设计理念坚持以人为本,让每个学生都参与到体育课中来,学习并创新体操中的单脚站立平衡动作和在窄道上行走的动作,提高学生的平衡、曲线跑、合作跑能力,培养学生勇敢顽强的意志品质以及合作精神,树立学生的自信心。学习对象二年级学生课前准备“鸡毛信”5封;小板凳40张;懂得《鸡毛信》故事。教学过程一、情境导入(以学生坐的凳子作为器材,将“走过独木桥”“、穿过小树林”、“搭乘小火车”作为教学内容。学生拿着凳子分成五路纵队集合。)导语:同学们,你们听过《鸡毛信》的故事吗?生:听过!师:那你们说说故事的主人公海娃是个什么样的孩子呀?… 相似文献
18.
吴国联 《大连教育学院学报》2006,22(3):70-74
赤壁之战是《三国演义》的重要故事情节。作者对这一情节中的战争描写不是采用一般小说中临阵对敌、兵来将挡的写法,而是通过政治智斗、外交智斗、军事智斗的艺术描写手法来表现的。 相似文献
19.
教学背景:星期二的上午,我走进教室准备上课,发现教室里闹哄哄的,简直成了菜市场。我慢慢走上讲台,同学们才渐渐安静下来。突然,一个声音冒了出来:“易老师,谢谢您昨天给我妈妈写了一封鸡毛信。妈妈表扬了我,还给我做了好吃的。”说话的是平时调皮、学习不太好的吴金松。噢,原来同学们是在议论昨天那封鸡毛信的事。事情是这样的:我接五(10)班已经有两个月了,为了家校密切合作,就给每位家长写了一封鸡毛信,把学生在学校的学习、生活情况告诉家长,让家长一起来关心自己孩子的成长。信是由学生自己送回家的。没想到这件事居然引起学生的巨大反… 相似文献