谈谈“批改”的艺术

有一件事是许多语文教师都感到痛苦的,那就是批改作文。他们拿着红笔,从错别字到布局谋篇,就像医生拿着手术刀,对学生的文章大动干戈,把自己改     

谈谈课堂教学的“架桥”艺术

许多一线教师对课堂教学内容和教学环节的过渡不够重视或不得要领，使课堂教学过程没有跌宕起伏而缺乏生气，如何通过巧妙“架桥”把课堂引入一波三折，这是值得我们认真研究的一个“小”问题。     

谈谈课堂的“空虚”艺术

常听到有的老师从课堂出来后长嘘一口气：“累死了，好在讲完了!”或惋叹：“紧赶慢赶，还是没讲完!”这些老师，工作热情值得钦佩，但方式和效率值得怀疑。课堂毕竟不是教师单方面的事情，学生主体被忽略无论如何是不行的。所以，我们要摈弃那种表面的充实，追求简洁而高效，也就是说，我们倒要讲讲课堂的“空虚”。     

谈谈课堂的“空虚”艺术

常听到有的老师从课堂出来后长嘘一口气:“累死了,好在讲完了!”或惋叹:“紧赶慢赶,还是没讲完!”这些老师,工作热情值得钦佩,但方式和效率值得怀疑。课堂毕竟不是教师单方面的事情,学生主体被忽略无论如何是不行的。所以,我们要摈弃那种表面的充实,追求简洁而高效,也就是说,我们倒要讲讲课堂的“空虚”。首先“空虚”并非空洞无物之意,也并非形式上的缩减授课时间。其次,只要树立大语文观念,从长远观点看,知识形成系统是不难的。此时的遗漏避免了此时的喧宾夺主,恰是为了彼时的强化,彼时的化宾为主。至于空出的时间不讲,不仅避免了学生听觉…     

谈谈班主任的“惩罚”艺术

在提倡人性化教育的今天,支持鼓励表扬教育学生的呼声很高,学生生活在老师精心维系的蜜罐中。而教师则是战战兢兢,视“罚”字为红牌警告,提都不敢提。这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗？我认为,针对中学生的年龄特点,表扬鼓励多于批评处罚,这固然不错,但绝不是不要批评处罚。因为在学生的生活中如果只有甜言蜜语。而没有警世箴言,他们就容易迷失方向。     

谈谈信息技术课堂教学中的“包装艺术”

课堂教学是教师的教和学生的学所组成的一种特有活动。真正的课堂教学不是将学生当做被动的容器来灌输知识,而是需要采取一定的方法和手段,引导学生主动学习。这些方法和手段其实就是教学艺术。     

谈谈班主任工作中的“冷处理”艺术

谈谈班主任工作中的“冷处理”艺术武凤霞班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。其工作性质，决定了班主任工作的重要而复杂。要想取得良好的教育效果，班主任必须协调好这样几种关系，即教育者之间的关系、教育者与被教育者之间的关系、被教育者之间的关系。如果这...     

谈谈初中语文阅读教学中的“艺术空白”

阅读是初中语文教学的重头戏。对于学生的个性化阅读,教师应引导学生认真钻研文本,给他们充分的阅读空间,在发挥学生主观能动性的同时,教师要发挥好主导作用,给他们留有"艺术空白",从而让他们对课文重点内容细品细读。     

谈谈促进学生“乐学”的教学艺术

乐学是一种学习的美感境界,在这种境界中学习,学生的潜能才能得到充分的发挥。有研究表明,人的潜能在心情愉快、精神放松的状态下能得到充分的开发;现代教育心理学研究也证实,轻松、愉快、乐观的良好情绪,不仅能使人产生超强的记忆力,而且能活跃创造性思维。相     

谈谈《孔乙己》“空白”的艺术

《孔乙己》是鲁迅先生自己最为满意的一篇小说,也是艺术功力和艺术技巧很高的一篇小说,“能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不显露,有大家作风.”(孙伏园转述鲁迅语——孙伏园《关于鲁迅先生》)鲁迅之所以能“不慌不忙”地既描写了孔乙己贫困潦倒的一生,又写尽了社会对孔乙己的冷漠,其重要的艺术手段之一就是艺术地留下了“空白”.《孔乙己》全文仅二千八百字,其中又有五分之一的篇幅描写了减亨酒店,在剩下的极短文字里,作者详写了顾客们逗笑取乐;孔乙己教小伙计认字;分豆;断腿后来喝酒四个镜头,略写了孔乙己代人抄书:偷书挨打;屡试不第;被打断了腿等几个情节.这些描写就为下面留下“空白”做了基础.因为,孔乙己虽然读过书,却又捞不到半个秀才,又不会营生,好喝好喝懒做,没有任何生活     

谈谈语文教学中“读”的艺术

阅读教学是语文教学中最重要的组成部分,也是语文教学的一个难点。"读"是阅读教学的核心和灵魂,学生在读中领会感悟、在读中获得情感体验是新课程倡导的主流。我们常说"充分的读",并非是无目的、无要求的读,我们提倡的朗读是一个要求逐渐提高的螺旋上升的训练过程,是指有理解、有体验、有感受、能传情达意、包含着读者的思索与体验的朗读。朗读是一种最常见的学习活动,我们应多一些思考,精心设计,使朗读成为培养语感、学习语言、陶冶情操的艺术     

谈谈基层党支部副书记的“角色”艺术

在我国改革开放事业不断深入发展，社会主义市场经济体制逐步确立的新形势下，党建工作面临着新的历史考验．在新的历史条件下，如何加强基层党支部的建设，充分发挥其政治核心、战斗堡垒和先锋模范作用，已成为当前加强和改进党建工作的新课题。基层支部的建设，是党建工作的基础，在新形势下，更要重视基层党支部的建设．而基层党支部建设的重点和关键是支部班子的建设．没有一个好的班子，党支部的政治核心、战斗堡垒和先锋模范作用也就无从谈起，所以，必须抓好班子建设．支部建设中，支部书记的作用是最主要的，决定着支部建设的化与劣…     

介绍“拇指艺术”——谈谈手机短信的拟写

编辑老师:查阅有关资料得知,有的地区已将编写手机短信纳入了高考试题之中,请问编写手机短信有何要领与技巧?高三学生:成方成方同学:你好!编辑部将你的来信转给了我,现答复如下:随着现代高科技和经济的迅猛发展,手机被越来越多的寻常百姓所广泛使用。1992年世界第     

谈谈“幽默艺术”在教学过程中的作用

普通教学方式已经达不到有效的目的,新教师要有幽默感。幽默感可以使师生更容易沟通。文章分析了幽默艺术在教学中的作用。     

谈谈“艺术嗓音”学科的由来与发展

“艺术嗓音”在我国艺术界刚刚露面,其内容所涉及的学科并非很清楚。“艺术嗓音”主要是指舞台上的艺术表演,电影、电视、广播中所出现的歌声、戏曲中的唱腔、台词等等。它是运用声音的风格、色彩,塑造不同的形象,用来表现作品的内容,反映生活。“艺术嗓音”在声音造型上,高效而微妙,多能而深奥。过去,由于历史的局限性及学术界长期的自然分野的束缚。“艺术嗓音”与其它学科一直被人认为是“风马牛,不相及”。中国漫长的封建制度阻碍了科学的发展,音乐,戏曲等艺术成为反动统治阶级灯红酒绿的生活玩具,根本谈不上对它的重视与研究。甚至在民间流行的音乐,很多也已经失传。在欧洲,黑暗的中世纪里,宗教、神权     

“忠言”还需“顺耳”——谈谈班主任的批评艺术

民间流传着这样一个故事 :一位先生教两个学生 ,一个他非常厌恶 ,一个他非常喜欢。一天 ,两个学生都拿着书本睡觉了 ,老先生朝着自己厌恶的学生抽了一巴掌 ,教训说 :“看看你 ,一拿起书本就睡觉 ,你看看人家 ,睡觉了还拿着书本 !”这是一个笑话 ,可是我看了之后 ,怎么也笑不起来。我不知道这位被先生厌恶的学生当时怎么想 ,但我确为他愤愤不平 :这位先生太不公正了 !老先生之所以这样对待学生 ,除开他那师道尊严、偏爱等思想作怪之外 ,最重要的是他还不懂得怎样去批评学生。　　批评也和表扬一样 ,是对学生进行教育的方法之一 ,也是一门艺术…     

谈谈教学艺术

教学既是一门科学,又是一门艺术,这是不难理解的。但从教学发展史来看,这两个方面的认识并不是一直并重齐行的。从古代直到文艺复兴时代教学基本上被视为一种艺术,这种看法到夸美纽斯达到了高峰。近代以来,经过赫尔巴特、裴斯塔洛齐、福禄贝尔、乌申斯基等教育家的努力,教学是科学的认识逐渐受到重视,于是有关教学科学的理论很快构建起来。正是在教学科学方面取得很大成就的时候,被忽视了的教学艺术,又作为与教学科学相对立的理论提了出来。如赫修特在其《教学的艺术》一书中,强调教学是一种艺术,不是科学。他的书引发了一场大争论。后来人们较为一致的看法是:教学既是科学,又是艺术。自60年代以来,教学艺术的研讨迅速增多,尤其近些年来,更为受到重视,并有了长足的发展。人们认为教学科学化虽有了严密的系统的理论体系,但不能很有效地指导具体的教学实践。广大教师感到,教学科学理论是客观的、精确的、有理的,就是难于操作。要真     

谈谈艺术感受

文艺欣赏是由具有一定的欣赏能力和欣赏需求的欣赏主体与具有一定的审美属性的欣赏客体之间相互适应相互联系而造成的对艺术美的一种特殊的、现实的肯定方式。文艺欣赏作为一种审美认识活动,它是由欣赏者通过对文艺作品物质媒介的了解以把握艺术形象或意境,并对艺术形象或意境进行感受、体验、想象和理解,以不断从中感受美、体验美、享受美的过程。审美,唯有审美,才使文艺欣赏与一般的认识活动区分开来。     

谈谈艺术感受

文艺欣赏是由具有一定的欣赏能力和欣赏需求的欣赏主体与具有一定的审美属性的欣赏客体之间相互适应相互联系而造成的对艺术美的一种特殊的、现实的肯定方式。文艺欣赏作为一种审美认识活动,它是由欣赏者通过对文艺作品物质媒介的了解以把握艺术形象或意     

谈谈艺术专业考试“才艺展示”中“歌唱”的准备

2010年的艺术考试开始了,考生们的备战也在紧张进行,作为一名声乐老师看到越来越多的考生将声乐作为特长进行展示非常高兴,但同时作为对影视艺术类专业稍有了解的任课教师也看到了一些问