西藏班模式的意义与展望

1984年,中央针对西藏教育落后,人才匮乏的状况,作出"在内地创建西藏学校和开办西藏班"的重大决策,以解决西藏地区的人才培养问题,提高西藏地区的经济文化水平。1985年,国家在北京、上海、天津等16个省(市)创办内地西藏班,2010年在12个省(市)开办内地西藏     

内地西藏中职班素质教育初探

开办内地西藏中职班是党中央、国务院为促进西藏建设、发展和稳定而采取的一项智力援藏举措。江苏省南京工程高等职业学校于2010年起承担内地西藏中职班培养教育的任务,现有藏族在校生99名。两年来,学校坚持“厚德强能、爱国兴藏”的理念,积极探索内地西藏班素质教育新途径,成效显著。     

以丰富多彩的活动 促进内地西藏班学生身心和谐发展

我们江苏省吴中中等专业学校自2010年9月7日迎来第一批西藏学生,至今已有4个西藏班,藏族学生150名,来自西藏七个地区。内地西藏中职班,是西藏学生特殊的学习经历。三年的内地求学时间,恰值被称为"动荡不安"的青少年期。做好内地西藏班学生的教育工作,是一项光荣而又艰巨的任务,让每一个学生全面、健康地发展,成为具有丰富情感、远大理想、爱国爱家     

刘慕霞:我就是边疆孩子的亲人

故事我从1995年起,在湖南民族职业学院连续担任了14年内地西藏班班主任。2010年至2012年,我担任学院学前教育系副主任,负责我院西藏部内地中职幼师的管理工作;2012年下半年,我担任学院新疆高校毕业生就业培养培训部副主任,负责新疆学员的教学管理……转眼之间,我和来自西藏和新疆的内地民族班学生朝夕相处了近20     

社团建设促进内地西藏中职班学生管理的探索

内地西藏中职班是一个特殊的群体,江苏省吴中中等专业学校（以下简称“我校”）自2010年起承办至今仅一个多年头,对藏族学生的管理仍在不断摸索中。本文分析了我校西藏中职班学生的特点和学校在西藏中职班管理过程中面临的问题,试图从社团建设的角度去探索如何促进内地西藏中职班学生的管理,为西藏班管理水平的整体提高添砖加瓦。     

全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会议在江苏常州召开

10月23日-25日,由教育部民族教育司、西藏自治区教育厅主办,常州西藏民族中学承办的2010年全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会在江苏常州西藏民族中学新校举行。教育部民族教育司副巡视员次仁多布杰、西藏自治区教育厅巡视员多吉才旺、江苏省教育厅副厅长倪道潜以及常州市人大副主任赵忠和、副市长居丽琴等领导出席培训会开幕式并分别作了重要讲话。常州西藏民族中学、湖北武汉西藏中学以及江苏省奔牛高级中学的校领导作了交流发言。     

《新课程背景下内地西藏班课堂有效教学研究》结题报告

正一、课题研究的背景2010年1月18日至20日,中共中央、国务院在北京召开第五次西藏工作座谈会。中央明确提出优先发展西藏教育事业,并对西藏各级各类教育事业发展都提出了支持政策,这充分体现了党中央、国务院对"教育是第一民生"的国家战略和政策的深化。内地西藏班(校),是教育援藏的一种特殊形式。自1985年创办以来,在各级党委和政府的关怀下,我们的内地西藏班通过不断地探索适合西藏学生的教学方式和方法,无论是学生的     

内地西藏班中专英语教学现状与改革初见

内地西藏班中专英语教学现状与改革初见□骆国英目前内地西藏班各类中等专业学校都已开设了英语课。我国实行对外开放政策以来,举世瞩目的西藏已发生了巨大的变化,西藏的政治、经济、科技、旅游等领域发展迅速,对外交流不断扩大,对内地西藏班中专毕业生的外语水平的要...     

西藏召开内地西藏散插班办班学校校长培训会

2010年6月18日下午．全国内地西藏散插班办班学校校长培训会议在拉萨召开。西藏自治区副主席孟德利出席会议并讲话。     

沈阳市艺术幼儿师范学校

沈阳市艺术幼儿师范学校建校于1958年,2010年成为全国9所开办"学前教育专业内地西藏中职班"的学校之一。至今,共招收五届275名西藏学生,先后有两批141名学生以优异的成绩毕业。目前在校西藏学生101名。国家、省市相关部门及社会各界,特别是教育部、     

加强理论修养 提高育人效果——谈内地班教育工作者学习民族理论与政策的重要性

国家分别于1985年和2000年开办了内地西藏班(校)和内地新疆高中班(简称“内地班”),利用内地优质教育资源为西藏和新疆培养人才。内地西藏班、新疆高中班作为我国民族教育领域的新事物,将内地人民和西藏、新疆两个自治区的广大人民群众紧紧联结在一起。内地班成了“民族团结的窗口”、“民族人才的基地”、“民族教育的亮点”,内地班的成功举办必将产生深远的影响。2005年10月10日至20日,笔者参与了全国内地西藏班、新疆高中班办学情况实地调研工作,先后到广东、湖南、湖北、河南、黑龙江、吉林、辽宁等7省的17个城市的10个内地西藏班、8个…     

办好让人民满意的西藏班（校）（一）

“我最希望六年级毕业后考入内地西藏班。”西藏山南的藏族小姑娘达珍兴奋地说。如今,西藏群众都把子女考入内地西藏班(校)看作非常荣耀的事情。作为中央确定的援藏工作的一项重大举措,内地西藏班(校)创办近20年来,成效显著,在国内外受到广泛赞誉。内地西藏班(校)把党中央、国务院和全国各族人民对西藏人民的关心送到了千家万户,把真挚的爱送到每个西藏学生的心田,极大地促进了西藏人民和内地人民的交流,增进了各民族间的团结和凝聚力。西藏群众说:“内地西藏班(校),我们最欢迎。”1984年,为了适应西藏加快建设的需要,中共中央决定,从1985年…     

《新课程背景下内地西藏班课堂有效教学研究》结题报告

一、课题研究的背景 2010年1月18日至20日,中共中央、国务院在北京召开第五次西藏工作座谈会。中央明确提出优先发展西藏教育事业,并对西藏各级各类教育事业发展都提出了支持政策,这充分体现了党中央、国务院对“教育是第一民生”的国家战略和政策的深化。内地西藏班（校）,是教育援藏的一种特殊形式。     

构建“四情”课堂 突出民族特色

正为巩固和发展平等、互助、团结、和谐的民族关系,促进各民族互相尊重、互相学习、相互发展,开办内地西藏学前中职班,成为全国教育援藏的一项重要举措。2010年起我们沈阳市艺术幼儿师范学校开始接收来自西藏不同地区的学生,以期培养合格的幼儿教师,进一步充实西藏地区幼儿园的师资队伍,促进学前教育的发展。由于受历史文化、地理环境、宗教习俗、生活方式等诸多因素的影响,内地西藏中职班学生表现出与汉族学生不同的心理特     

西藏第六届中学思想政治（思想品德）课教学大赛评析

西藏第六届中学思想政治（思想品德）课教学大赛于2010年4月5日至2010年4月10日在西藏民族学院附属中学举行,来自区内和内地西藏班（校）的22位中学教师云集古都咸阳参加本次比赛。通过本次活动,充分展示了我区思想政治（思想品德）课教师的先进教育思想、较高专业素养和精湛教学艺术,同时也反映了我区思想政治（思想品德）课教学存在的问题。     

内地藏生顶岗实习期心理状况解析及应对

正内地藏生是党中央、国务院从1984年开始,为应对西藏面临人才匮乏的问题,利用内地较好的办学条件和办学环境"在内地省市办学,帮助西藏培养人才"。每年从西藏选送上千名藏族和本地区其他少数民族学生到内地学习,等他们毕业后再回藏工作。党中央、国务院决定在内地举办西藏班是具有战略意义的决策,旨在培养政治上可靠、文化水平较高的合格人才。     

动态

内地藏疆中职班在校生三年内超两万近年来,中央持续加大对西藏、新疆职业教育的支持力度。创办内地西藏、新疆中职班就是中央利用内地优质职业教育资源,为西藏、新疆培养一大批职业技能型人才和高素质劳动者。据中央办学规划,2013年之后内地西藏中职班招生规模将稳定在5000人,2015年在校生规模将稳定在1.5万人;     

“环境-行为-认知”三适应的西藏班“小升初”过渡策略

<正>根据国家教育部民族教育司和西藏自治区教育厅要求,内地西藏班初中校学制于2010年9月起由四年改为三年。这一"小升初"学制变更,对内地西藏初中班教学管理的严峻挑战在于:一是需直面跨越预备年级教学方式和教学任务的"小升初"新问题;二是需解决西藏班学生异地低龄求学之初的心理和行为的"小中衔接"难题。如何缩短内地西藏班学生"小升初"过渡期以适应"四改三"学制,进而提升办学水平,成为我校的一大课题。根据发展心理学和课程教学理论,结合日常教育教学管理,边实践边调适,我们初     

论西藏到祖国内地开展成人教育的重要意义

成人教育是西藏实施人才强区战略不可忽视的一项重要工作,是全区教育体系当中的一种重要教育形式。几十年来,西藏学生在祖国内地接受基础教育和高等教育,为西藏在祖国内地实施成人教育提供了有益借鉴,西藏到内地实施成人教育意义重大。     

音乐疗法对中职西藏生行为障碍的矫正

自2010年至今,宁波市鄞州职高已经连续举办五届内地中职西藏班。本课题结合藏族学生的行为障碍特点,从音乐入手,利用音乐疗法对中职西藏生行为障碍进行矫正,让学生在不知不觉中改变行为习惯,排除了直接辅导和纠正有可能会对学生造成的伤害、冲突,学生普遍容易接受。