试论大学生挫折心理与应对策略

挫折普遍存在，任何人都无法避免。大学校园生活的挫折有时会不期而遇。挫折常常会引起大学生强烈深沉的理解与生命体验。因此，如何有效应对挫折至关重要。本文从分析挫折及大学生挫折心理成因入手，探讨应对挫折的有效策略。     

当代大学生挫折心理及应对方法

大学时期是人生的重要时期，是个体综合素质塑造的关键阶段。在这个阶段，他们必然会面临诸多的风雨和曲折。如何积极疏导．塑造学生的健康心理，克服挫折是班主任及各级院校管理者的重要责任。本文自足大学现状，分析了当代大学生典型的心理挫折类型及其影响因素，并研究梳理了相应的应对方法，为大学教育工作者提供一定的参考。     

大学生学习挫折表现及应对策略

学习挫折是大学生最容易遇到的挫折,学习挫折主要有焦虑、固执、压抑等一些异常心理及行为表现,严重影响大学生的身心健康。因此,探索其应对策略,意义深远。本文首先介绍大学生学习挫折及其表现,其次对其产生原因加以分析,最后从大学生自身、家庭、学校、等方面提出相应策略,对应对大学生学习挫折提供理论和现实依据。     

大学生挫折心理类型及矫正方法

在激烈竞争的现代社会中,大学生面临的社会压力越来越大,在各种压力之下容易产生挫折心理。大学生面临学业方面的挫折、生活方面的挫折、人际关系方面的挫折、情感困扰方面的挫折、理想与现实的冲突引起的挫折、就业压力引起的挫折等,要通过帮助他们树立正确的人生观、价值观和远大的理想,引导他们正确认识自我和评价自我,加强社会实践环节磨炼他们的意志,培养大学生的人际交往能力来加以矫正。     

论大学生挫折心理的产生及矫正

近年来,我国高校大学生的心理健康状况调查表明,相当一部分学生心理上存在着一系列不良反应与适应障碍,心理障碍发生率高达20%～30%。而挫折心理是大学生产生心理障碍的一个重要原因。作为高校思政工作者,如果能够正确认识这类学生的挫折心理的成因及其行为表现,帮助他们掌握矫正挫折心理的科学方法,对于他们的健康成长和顺利成才是非常有利的。     

大学生挫折心理成因及教育对策初探

影响大学生挫折心理形成的客观因素包括经济条件、父母教育方式、学校环境和择业就业等,主观因素包括人生信念、环境适应能力、学习上的变化、人际交往技巧、恋爱动机、心理因素以及身体疾病或生理缺陷等.可以从加强思想政治教育、加强心理素质教育、加强社会实践教育和加强群体文化建设四个方面提高大学生的挫折承受力.     

对大学生挫折形成原因及应对策略的研究

笔者从影响人的心理发展因素出发，结合转型期大学生的价值取向，采用开放式问卷调查法、个案访谈法、作品分析法，从引起大学生挫折产生的内部原因和外部原因两大方面对大学生挫折的形成原因加以剖析；同时，提出大学生挫折的应对策略，包括自我防御机制和自我调节机制。     

大学生就业挫折心理分析及调适策略

在就业形势日益严峻的今天,大学生的就业难免会遇到挫折,产生或轻或重的就业挫折心理。本文从大学生就业挫折心理产生的背景入手,分析就业挫折心理的表现及原因,并提出了应对策略。     

大学生挫折心理教育策略研究

挫折心理教育是大学生心理健康教育的重要部分。通过个性化教育、渗透性教育和实践性教育,可以有效地培养大学生的抗挫折能力,有益于他们的身心健康。     

试论大学生的心理挫折及教育

心理挫折指个体在从事有目的活动过程中,由于主客观条件的障碍与干扰,致使个人动机不能实现、个人需要不能的情绪状态。大学生正处于由不成熟趋向成熟的过渡时期,大学生的需要内容广泛而多样,且吾不稳定、多变化的趋势。动机是由需要引起的,需要的多样性、变化性同时导致了动机的多样性和变化性。处于世纪之交的大学生面对社会转型过程中的种种变革和市场竞争的优胜劣汰,一方面希望通过努力达到自我实现,另一方面却因种种原因而遭受挫折,表现出焦虑不安、无所适从、漠不关心甚至愤怒攻击,对大学生的成长造成不良影响。本拟结合心理咨询的实践,分析大学生心理挫折的成因,并探讨如何加强挫折教育,以提高大学生心理素质。     

女大学生挫折心理分析及调适策略

女大学生挫折心理的产生主要来自于传统角色定位、人际关系及就业,这些挫折严重影响了她们的学习和生活.因此,正确地认识挫折.进行挫折归因,认识自身的优势对于女大学生克服挫折具有重要意义.     

大学生心理挫折初探

该文基于大学生心理挫折是引发大学生心理疾病的内在的,经常的原因这一认识,透过当前我国大学生心理素质较差的严峻现实,分析了大学生心理挫折的成因及其表现并提出以心理挫折为突破口,通过提高大学生的心理挫折耐受力,正确对待心理挫折,增强大学生整体的心理素质的四种做法：开设心理素质的训练课,开展全面的挫折教育,正确对待受挫的学生,开展心理咨询。     

大学生挫折心理成因及教育对策之管见

大学生作为一个年轻而不成熟的群体,由于处于群体生活状态,相互之间容易产生对比或攀比,并且随着教育模式的改变以及就业形势的严峻,学生的心理承受力逐渐减弱,容易产生挫折心理.大学生产生挫折心理,是发生在从幼稚走向成熟的过程中暂时的现实与希望背离的现象.所以,如何引导大学生走出挫折心理的阴影,重新确立争取向上的人生目标,是当前大学生思想政治教育所面临的新挑战.     

大学生挫折心理的调适与矫正

大学生的挫折心理普遍存在,正确认识并适当加以调适、引导和矫正是大学生健康成长的关键环节.挫折具有二重性,大学生应尽量消除挫折的负面效应,化挫折为成功;加强自我调适,提高自控能力;教育者也应引导和矫正大学生的挫折心理.     

论大学生的"挫折心理"与"挫折教育"

加强大学生挫折教育、提高挫折承受力，是高校思想政治工作中的一项重要而紧迫的任务。从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，剖析了大学生“挫折心理”的行为表现，探讨了调适和化解大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。     

大学生挫折心理成因及应对策略分析

挫折是现代大学生成长中不容忽视的问题,它直接影响着大学生的身心健康及其今后的成长历程。因此,高校思想政治教育工作者要将心理健康教育与思想教育相结合,加强大学生的心理素质,培养他们承受挫折的能力,进而促进其全面发展。     

大学生挫折心理教育

当代在校大学生所面临的挫折是普遍存在的,大学生抵抗挫折能力的减弱已经严重影响到学生身心的全面健康发展,因此对大学生进行挫折教育刻不容缓.本文从大学生面对挫折的现状,当代在校大学生所面临的挫折成因分析及提高大学生承受挫折能力的对策三个方面作一点探讨.