服务区域经济培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出"服务区域经济,培养高素质农业人才"是做大做强特色农业职业教育的必然要求.     

中西部地方高职院校校企合作模式研究

校企合作是高职院校培养生产、管理、服务第一线高素质技能人才的根本途径。中西部欠发达地区的地方高职院校受到地域、体制机制、教育经费投入不足、区域近距离大型企业少等方面的制约,校企合作存在着认识有待深化、政策瓶颈有待突破、合作的环境有待改善、体制机制有待创新等问题。中西部高职院校要结合自身特点,积极探索＂前校后厂＂、＂企业学院＂、＂订单＂培养、工学交替、寄宿制培训、分段式培养、＂送达式＂培训、就业式顶岗实习、用工模式等多样化校企合作模式,促进高职办学民生效益、经济效益和社会效益的全面提高。     

产学研结合 为地方经济服务

苏州经贸职业技术学院前身是江苏省唯一的专门为丝绸行业培养中等技术人才的国家重点中专校,也是全纺丝绸、染整、服装等专业教学指导委员会成员学校.多年来,学院凭借江苏省丝绸行业雄厚的经济实力、技术力量和品牌优势,依托苏州的经济优势和地域优势,以培养高素质的高等技术应用性人才为目标,积极探索校企合作,走产学研结合的道路,为地方经济建设和社会发展服务取得了显著成绩.     

基于校媒融合的人才培养模式

高等职业教育以培养高端技能型人才为目的,必须深化＂工学结合,校企合作＂的办学模式。山东传媒职业学院依托山东广播电视及传媒机构,探索＂校媒融合＂的人才培养模式,以学院和媒体单位为载体,深入开展校企合作,建设媒体化校园,实现了＂教学做＂一体化。     

高职学院应在转移农业剩余劳动力中发挥作用

认真解决农业、农村和农民问题是各级政府工作的一项重要任务.作为为地方经济和社会发展服务的高职学院如何为地方经济发展服务,在解决"三农"问题中发挥应有的作用,是值得广大从事高职教育工作者深思的问题.高职学院不仅要培养适应经济和社会发展需要的高素质人才,而且应该在转移农业剩余劳动力,增加农民收入中发挥重要作用.     

依托项目建立产学研基地 培养高技能型人才

杨凌职业技术学院是1999年9月经教育部批准，由原国家级重点中专陕西省水利学校、农业学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并改制而成的西北地区最大的一所农业类综合高职学院。建院以来，学院立足于我国西部农业经济发展的现状，探索出了一条“依托项目建立基地，在为区域经济建设服务中实现产学研合作教育，培养农业类高等应用性人才”的有效途径，形成了学院鲜明的办学特色。     

合作办学

为建立校企之间的良性互动机制,校企合作共同培养更加适应社会发展需要的高素质创新人才,学院不断创新合作办学方式,积极开拓校校办学新途径,校企办学新模式。校校办学新途径:我院与台湾中华大学、温州大学签订两岸合作办学意向书。     

对照区域经济看高职校企合作模式的选择

服务区域经济是高职教育的办学发展方向。要为区域经济的发展服好务,关键在于高职院校要培养一大批能促进区域经济发展的高素质高技能人才。这就要求高职院校必须根据区域经济的特点选择好校企合作的模式,增强办学的针对性和实用性。本文首先介绍、分析了国内外的典型校企合作办学模式及成功实例;然后重点介绍了课题组成员及学院在借鉴和发展国内外校企合作模式方面的探索与实践。     

产教融合视角下"双主体、深融合"产业学院建设

"双高建设"背景下,高职院校需要坚持需求导向,以产教融合、校企合作为主线,以培养产业和行业所需的高素质技术技能人才、精准服务区域经济高质量发展为目标,与一流企业和行业共建产业学院,并以产业学院为载体推动产教深度融合、校企协同育人,构建"双主体、深融合"的产业学院育人新模式.     

四川商务职业学院 落实就业责任 服务终身发展

正四川商务职业学院坚持"从市场需求出发、按高职规律办学、为学生成才服务"的办学理念,按照"立足区域经济、面向现代商务、坚持内涵发展、提高育人质量、彰显办学特色"的办学方针,走产学研合作之路,面向区域经济,为行业企业培养培训经营、管理、服务的高素质高技能现代商务人才。尤其是近年来,学院高度重视学生就业工作,不断拓宽就业渠道,加强就业指导工作,为学院的可持续发展创造     

农科院校应加大农业产业化人才培养力度

本文论述了农科院校在农业产业化中的作用,指出农科院校应加大农业产业化人才的培养力度。本文还就农科院校培养农业产业化人才的类型、以及在培养产业化人才方面将会面临的问题及解决途径做了探讨。     

产教融合视角下"双主体、深融合"产业学院建设

"双高建设"背景下,高职院校需要坚持需求导向,以产教融合、校企合作为主线,以培养产业和行业所需的高素质技术技能人才、精准服务区域经济高质量发展为目标,与一流企业和行业共建产业学院,并以产业学院为载体推动产教深度融合、校企协同育人,构建"双主体、深融合"的产业学院育人新模式.     

三对接,提升教师服务“三农”能力

发展面向农村的职业教育,培养适应农业和农村发展需要的高素质高技能型人才,关键要培育一支综合素质高、实践能力强的师资队伍。我校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的办学理念,主动适应新农村建设和现代农业发展需要,全力推进专业建设和人才培养模式改革,坚持走校企合作、校县合作、校镇合作的办学之路,把提升服务"三     

“校中厂”实训模式下学生职业素养培养途径探析

通过“校中厂”实训模式下的人才培养方式,提高学生的职业素养,培养高素质的技能型人才,为区域产业发展提供有效的人力资源,服务区域经济的发展。     

构建电子农业信息服务体系 推进浙中地区农业产业化发展

＂十一·五＂期间浙中地区农业信息化建设取得了重要进展,但仍然存在着观念滞后、网站＂空网＂严重以及重信息少商务、交易信息对称性差、技术人才缺乏等问题,当务之急是加速农业信息化建设,融合区域资源构建一个浙中地区的电子农业信息服务体系：政府和企业携手创建电子农务信息服务物理平台,实行多方合作共赢的市场运作模式,组建农业信息服务专业合作社,大力推广农产品电子商务,以此推动浙中农业产业化进程。     

校企合作是地方高校理工科应用型人才培养的最佳模式

文章针对桂西北民族地区区域经济发展对理工科应用型人才的需求情况,以河池学院为例,阐述了地方高校与企业合作培养理工科应用型人才的现实性。从更新办学理念、建立稳定校企合作基地、打造专兼职合作教学团队、构建合作培养实践课程教学体系等方面提出了实现校企合作培养人才的有效途径和方法,阐明了校企合作是地方高校培养高素质理工科应用型人才的最佳模式。     

“村官进大学,大学生当村官”——校地合作培养村官创新模式探索

建设社会主义新农村急需管理人才,而人才重在培养。本文介绍了襄樊学院、襄樊市政府合作进行的的＂村官进大学,大学生当村官＂培养村官模式,阐述了校地合作培养村官创新模式对社会主义新农村建设,大学生就业、学校的自身发展都具有重要的现实意义。     

依托专业校企合作联盟创新应用型人才培养模式

积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才.     

对高等职业教育发展的几点认识

高等职业教育＂培养高素质技能性人才＂的定位,突出了高职教育的本质特征,增强服务、目标、时效三方面的意识既是贯彻＂就业为导向＂的方针需要,也是深化教育教学改革、重视教学质量的需要。高等职业教育要办出特色,适应经济需求,还要大力发展校办产业。以办学带校产,以校产促办学,持续发展。     

协同创新视野下的太阳能利用卓越工程师培养

以德州学院实施太阳能利用卓越工程师培养计划为例,通过创建校企、校地协同培养共同体;构建校企、校地协同育人环境;形成校所、校企协同创新成果;搭建校所、校企协同创新平台,实现"卓越工程师"培养良性互动为兄弟院校服务区域经济发展做好人才支撑和技术支持提供了借鉴.