共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力 总被引:2,自引:0,他引:2
在初中思想品德教学中有效培养学生的创新思维能力,全面提升学生的综合素质,已经成为广大初中思想品德教师面临的重要课题。本文认为,教师应注重帮助学生积累基本知识,提升学生的创新思维能力;注重培养问题意识,提升学生的创新思维能力;注重实践活动,提升学生的创新思维能力。 相似文献
2.
徐明光 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
传统的思想品德教学方式,禁锢了学生思维能力的发展。在教育改革的新时代,在初中思想品德的教学中,尝试几种培养学生思维能力的方法供参考:一是设计好新课的引入部分,要适度地拓展思维空间;二是充分运用教材的不同板块,多层次、多角度引导培养学生积极的、富有灵活性的思维方式;三是充分利用教材的实践与探究栏目,突出加强学生集体参与的实践活动,培养富有创造性的思维方式,提高解决问题的能力。 相似文献
3.
4.
曾春兰 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
初中阶段,是学生思维迅速发展的一个重要阶段。这一阶段,一方面,他们的再现性形象思维得到比较充分的发展,在这个基础上向着创造性形象思维的方向发展;另一方面,他们的形式逻辑思维在这个阶段的基础上,又向着更高形态的辩证思维的方向发展。这是初中学生思维发展的一般规律。但是,在这一发展过程中,学生的个性差异性和不平衡性是很明显的。如何从这种差异性和不平衡性出发,采取相应措施,使学生的思维由低级向着高级发展,这是初中思想品德教学思维培养的一个重要问题。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
初中是学生思想逐渐成熟的阶段,经过初中教育,学生逐步形成了正确的人生观、价值观和世界观。在思想全球化的今天,初中阶段的思想品德教育对帮助学生树立正确价值观非常重要。但是传统思想品德教学往往以理论知识传授为主,导致学生兴趣不足,因此,运用情感教学法开展思想品德教育就显得至关重要。 相似文献
12.
初中阶段学生的独立意识和自我意识逐步增强,作为思想品德科的教师应充分挖掘教材,运用各种教学方法,整合多种教学途径来培养学生的责任意识。 相似文献
13.
赖开龄 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
在初中教学过程中,作业占据的角色不亚于教材本身,它是巩固的一个过程,是复习的过程,是对内容再次学习和对内容再次总结的一个过程。所以说我们应该强调这一过程,但是这一点在初中教学阶段似乎不是那么理想,就初中思想品德学科来说,作业的完成和布置不是很理想,一般出现雷同的现象比较多,这对于学生的品质的养成是非常不利的,这对于初中学生的素质的发展和培养是非常不健康的,所以就此我们应该加大对思想品德教育中作业的力度,应该对于这方面所出现的问题给予一定的策略。 相似文献
14.
15.
16.
教育要面向未来,面向世界,面向现代化,使受教育者成为跨世纪的高素质接班人.就必须由应试教育转向素质教育。在思想品德教学中要更好地体现素质教育,就必须从教师、学生、教材、实践四个方面着手精心组织教学活动,围绕学生能力素质的发展进行教学。以“知识与技能。过程与方法,情感态度与价值观”为确定学习状态的特征变量.从而为促进学生能力素质的全面发展服务。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在实现中华民族伟大复兴的道路上,公民素质越来越重要,也越来越受到人民大众的关注。而公民道德素质和道德修养需要从小培养,初中开设的思想品德课就可以很好地提升学生道德修养的水平。然而想要学生能够从中学到更多的知识,就需要学生能够积极参与到思想品德的教育教学之中,主要探讨了在初中思想品德课堂中如何实现参与式教学的运用以及学生学习能力和思想道德水平的提高。 相似文献
18.
情感教学属于以人为本的教学范畴。情感教学应用在初中思想品德教学中,不但能详细了解学生的学习兴趣和学习现状,而且能改善课堂教学模式,同时进一步增强课堂教学效果。 相似文献
19.
为达到新课改目标,初中思想品德教学改革势在必行,要转变思想观念,注重教法的更新,培养学生积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌. 相似文献
20.
颜长青 《新课程导学(上)》2013,(7):13
长期以来,思想品德课教学中抽象内容与初中生的年龄、心理有一定的差距,而且教师在教学中更多关注的是认知因素,忽视情感因素的存在,严重影响了初中思想品德课的教学效果。本文主要探讨情感教学在初中思想品德教学中的应用。 相似文献