对英语课堂交流互动教学模式的探讨

英语课堂的交流互动教学模式,主要体现在师生交流与互动,生生交流与互动,以及教师用可持续发展的眼光看待学生进步的教学风格和以人为本的教学理念.由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协作精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高.     

高职英语“交流-互动”教学模式的应用探讨

当前,高职英语课堂教学缺少活力,学生与师生之间缺乏交流与互动,学生对英语学习的积极性和热情也在减退,课堂教学质量亟待提高。为此,有教师提出了"交流-互动"教学模式,用以破解上述教学困难。本文中,笔者对高职英语"交流-互动"教学模式的应用进行了研究与探讨,以期为高职英语课堂教学提供一些有建设性的参考。     

英语课堂“交流—互动”教学

自主、合作、探究性学习方式,是高效英语课堂的主要呈现方式。在英语"交流互动"课堂教学中,教师有意识地引导学生交流互动,教师与学生的"互动交流",使得课堂气氛活跃,从而让英语课堂走向高效。本文结合以上三个基本结构以译林牛津版八年级下册英语课堂为例做一阐述。     

英语课堂教学中的师生互动形式

人们掌握语言主要是通过互动交流,交流互动是教学过程表现的基本形式。在英语课堂教学为学生提供大量互动的机会,是掌握该语言的关键。本文对促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动教学形式进行了初步探索。     

浅析互动教学法在小学英语课堂教学中的实施

当前小学英语课堂教学面临着新的挑战,简单的知识灌输已经不能适应形式的发展。语言教学的根本目的是培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流,养成这种能力的重要途径被实践证明是教师与学生或学生与学生间在课堂上的互动。作为一个高度互动的过程,英语课堂教学中大量的时间应用于师生交流或者学习者之间的互动。在此背景下,本文对互动教学法在小学牛津英语课堂教学中的实施作了相关分析。     

初中英语生态课堂“合作—互动—交流”教学实践

<正>在英语课堂教学中积极倡导"合作-互动-交流"的教学模式,通过小组讨论,各小组间的相互交流,引导学生参与学习合作与交流,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。一、"合作—互动—交流"教学模式的运用1.创设情景,引导学生互动学习中学英语的课堂互动学习,首先要教会学生合作,没有合作就不会有学习的互动。创设一定的教学情景,是激发学生学习兴趣和互动的前提。学习兴趣是学生学习英语的动力,也是教师启动互动学习过程的前提。     

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

"交流—互动"教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对"交流—互动"教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。     

初中英语课堂“交流一互动”教学模式研究

“交流一互动”教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对“交流-互动”教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。     

浅谈交流互动教学模式在中学英语教学中的应用

教学活动应该是教师与学生、学生与学生之间的交流互动过程,传统英语课堂教师只注重知识的灌输,忽略了课堂的交流互动,因此构建交流互动教学模式对中学英语教学有重要意义。所谓的交流互动模式是指教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流,活动交往、相互作用、教学互动。交流才能使之相适应,从而达到一定教学目标（查有梁,2001）。     

英语课堂“交流互动”教学方式探索与实践

在英语课堂教学中,教师与学生之间的交流互动、学生之间的交流互动等都关系到课堂教学效率以及学生对于学习英语的兴趣程度。通过教师引导、学生自学、小组活动、课堂交流、练习评定等环节可以加强师生、生生间的交流互动。     

高职英语课堂“交流—互动”教学模式探索与实践

本文就职业技术院校中英语课堂“交流-互动”教学模式进行探索,从运用“交流-互动”教学模式,进行英语课堂教学和“交流-互动”教学对学生能力和素质的培养两大方面进行讨论,阐述“交流-互动”教学模式的具体过程,肯定了这一模式的成果和优势。     

基于英语课堂学生良好学习习惯培养的思考

良好的学习习惯对学生的当下和未来的可持续发展尤为重要。教师基于学校"习惯成就人生"的办学理念和特色的"habit启智"课堂的实践与探索,从教学目标的明晰、课堂互动氛围的营造、思维能动性的启发、乐于表现的激励等几个方面,确立了培养学生良好习惯的英语课堂设计的参考维度,培养学生良好的学习习惯,从而达到提升英语课堂教学效率的目的。     

变“一言堂”为“师生对话”——浅析英语课堂的提问策略

传统的英语课堂,师生之间要么没有交流而成为教师的＂满堂灌＂或＂一言堂＂,要么师生之间的交流随意而毫无目的,达不到教学目的。新课程标准下,英语课堂应追求有效性,注重与学生的互动与＂对话＂,让学生在互动与＂对话＂中有效地学习。而要达成这一目标,     

关注小学英语课堂交流互动中的心理健康教育

随着小学英语课程改革的深入,课堂中越来越重视学生的主体地位,课堂教学要树立一切为学生发展和为一切学生发展的思想,让"一切"学生参与到教学中来。小学英语课堂交流互动是很频繁的,如果不注意交流互动的方式、方法,就不能维持学生对英语的兴趣,甚至会对学生的心理健康产生影响,为学生的可持续发展带来隐患。刚刚修订完毕的课程标准中所要求的情     

态势语为英语课堂教学锦上添花

初中英语课堂教学应十分注重师生之间以及学生之间的交流和互动,使学生在交流和互动的过程中灵活地运用语言,接受知识,掌握知识。如果教师在讲课时能够巧妙地运用态势语,就会激发学生的学习兴趣,促进学习思维,收到良好的教学效果。本文对态势语在英语课堂教学中的意义以及态势语在课堂巾的运用进行了阐述。     

分层互动构建英语课堂思维

《义务教育英语课程标准》指出:“教学的过程是教师与学生交流的互动过程。”目前,互动教学已经成为英语课堂有效教学的主旋律,但是,许多英语课堂“互动有余、深度不足”,导致课堂教学低效甚至无效。因此,从尊重学生的个体差异出发,分层互动就成为追求英语课堂的深度思维、构建英语课堂思维的必然选择。     

英语课堂中师生互动教学模式的应用探究

在英语课堂教学中,教师应坚持以学生为本,突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,通过应用有效的互动教学模式,营造良好的课堂氛围,提高学生的课堂参与度.文章分析英语课堂中师生互动存在的问题,探究英语课堂师生互动教学模式的应用,以调动学生学习的积极性和主动性,提高英语课堂教学效率和教学质量.     

英语情境教学中的师生互动生生互动

在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,通过信息的交流,实现师生互动,生生互动。英语教学中的师生互动的研究与实践,优化了英语课堂教学,优化了课堂结构,有利于实现师生和谐发展的双赢目标。     

试论中职英语课堂教学中的交流与互动

中职英语课堂上传统的"满堂灌"教学是一大弊病,其结果是学生学得苦,教师教得累,教学效果不理想。交流互动式教学更新了教育理念,发挥了学生的主体作用,通过师生、生生之间的交流、互动,达到共识、共享、共进,实现共同发展。课堂交流是学生学习的重要形式,教师要努力创设条件、运用有效的教学方式来加强课堂交流与互动,从而提高中职英语课堂的教学质量。     

"交流互动式"教学在英语课堂上的运用

在英语课堂上，如何调动学生学习积极性，做到师生互动与交流，是每一位英语教师应该认真思考的问题．文章就“交流——互动”教学模式进行了探讨。