浅谈中学英语课堂教学方式的改进

教学就是教与学,两者之间相互联系,不可分割的。有教者就必然有学者．学生是被教的主体。因此．了解和分析学生情况．有针对性地教对教学成功与否至关重要。我国广大的农村中学．就英语教学法而言还停留在几十年前陈旧的传统教学法阶段,还是以教师讲为中心,以语法为重点。课堂上,学生真正用英语进行交际的机会很少。这样就严重影响了学生学习的主动性和积极性．本文就此进行探讨。     

中学英语教学存在的问题和策略

近年来我国经济水平不断提高,社会发展逐步和国际接轨,英语作为一种世界通用的语言显得越来越重要,我国大部分学校都将英语教学作为重点,不断革新教学方法,更新教学设备,聘请专业的英语教师,力求在提高学生英语成绩的同时,培养学生的英语综合素养。但是目前中学学生在学习英语时,仍然存在对语法知识理解不足、单词记忆不准确等问题。本文将就中学英语教学存在的问题和相应的教学策略展开探讨。     

中学英语课堂教学中培养学生听力的策略和建议

初中学生英语听力的学习效率低下,学生对英语听力普遍存在畏惧心理,甚至出现"谈听力色变"的现象,英语听力已经成为学生学习、教师教学的一块"鸡肋"。针对造成学生英语听力学习困难的原因,教师应该从学生学习兴趣的激发、语言知识的传授、听力策略的指导等方面入手,帮助学生掌握有效的听力策略,从而切实提高学生的听力水平。     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

新课改下中学英语课堂教学的阻力及对策

新课程改革的步伐已经迈出了一段时间。在实践过程中，中学英语的课堂教学可谓阻力重重。正确认识并努力克服这些阻力是极其重要的。     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

提高中学英语课堂教学质量的策略

课堂教学是学校教育教学的主阵地,提高课堂教学质量是学校教育的宗旨。如何充分利用有限的课堂时间,教师有效的教,学生有效的学,提高英语课堂教学的质量,成为英语教学的关键。一、备课细致备课前,教师首先要精研细读新课程标准,钻研教材,找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系,根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。要理解教材,不     

试析现阶段中学英语教学改革面临的问题

近年来,教育改革不断深化,英语教学改革的主要目标——学生交际能力的培养业已明确,但相应的教育和考试制度等使改革效果不显著。主要问题是什么?本文拟从中学教育的教学实践出发,对此问题进行了探索。     

中学英语教学中存在的问题及改进策略探讨

随着改革开放的逐步深入和市场经济的快速发展,全球化的交流日益频繁,社会对综合型人才的要求逐步提高。而英语作为世界通用语言,其重要性不言而喻。课堂教学作为培养中学生英语素养的重要途径,在新课改过程中取得了重要改变和提高,但仍存在诸多问题。本文主要对当前中学英语教学中存在的问题进行分析,并结合笔者多年教学实践经验,提出几点改进策略,旨在提高英语教学效率,促进中学英语教学水平快速发展。     

中学英语课堂教学管理的问题及对策阐述

初中学校对英语课堂教学质量的要求是非常高的,但是在实际的教学体制中还存在很多问题。文章以中学英语课堂教学管理的问题及对策阐述为题,分析初中英语课堂教学管理中存在的问题,并且提出相应的解决办法或对策。     

新课程背景下中学英语教学优化策略

新课程背景下,对中学英语课堂教学提出了更高的要求,英语教学方式也随之出现转变。然而,英语教学理念、内容还具有一定的滞后性,不能满足学生自主学习能力培养的需求。教师要立足中学英语课堂,指向“英语核心素养”的要求,围绕学生的学习需求,坚持“以人为本”的教学理念,持续优化和改进课堂教学手段,努力构建高效的中学英语课堂。     

提高农村中学英语课堂教学质量的策略探析

对于农村学生而言,英语学习对他们具有一定的难度,存在发音不准、外语交流机会少等问题。在农村中学英语教学中,提高教学质量的重要途径是搞好课堂教学,教学质量的提高需要教学方式的改进,教师需要采取有效的教学措施。本文主要对农村中学英语课堂教学现状进行分析,在此基础上探析提高其教学质量的措施,旨在为农村中学英语教学提供参考。     

中学英语课堂教学反思

当前中学英语新课程改革的实施,新目标英语的使用,使每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面临着转变教学观念,提升个人能力等问题,我们只有认真地反思我们的教学现状和教学实践,不断地发现问题,分析问题,解决问题,最终达到更新教学观念、改进教学方法,才能更加有效地提升教师自身素质,促进学生的全面发展。     

中学英语课堂教学的有效性

本文从构建主义学习理论、教学过程最优化理论、有意义接受学习理论出发,结合英语的语言特色,探究提高中学英语课堂教学有效性的策略和方法,提出:明确的教学目标、适合的教学设计、正确的教学方法以及和谐的师生关系是提升中学英语教学有效性的有效手段。     

中学英语课堂教学用语存在的问题及对策

归纳了中学英语课堂用语存在问题,提出相应的对策。新大纲,新教材中明确要求中学英语教师在课堂上尽量用英语组织教学,为学生创造良好的语言环境。然而教师做得怎样？是否存在问题,又该如何去解决？每次去听课觉得多数教师能用英语来组织教学,但总是会出现一些只要认真对待就可以解决的问题,而我们的教师却忽视这些问题,给学生带去的是误导,这不仅影响了课堂教学效果,还给学生在今后学习、运用英语时带去不必要的错误。     

西部地区信息技术与中学英语学科整合策略研究

在借鉴我国东部地区信息技术与学科成功整合的基础上，本文提出了新课程标准下的具有西部特色的信息技术与中学英语学科整合的理论，就教学方式、教学结构、教学内容的整合实践及策略、制约因素和存在问题等做了深入研究，并在实际教学中，提出了任务驱动教学理论模型，使得信息技术能更好地为西部地区的中学英语教学服务。     

优化中学英语教师课堂教学展示行为的策略取向

中学英语教师必须积极改进及优化课堂教学展示行为,注重课前教学准备行为的充分性,发挥教师在课堂教学中的引导性,展现课堂教育教学方式的多样性,营造课堂中师生关系的和谐性,凸显课例研究活动中的研究性,以实现教育教学的有效性。     

浅析中学英语课堂教学设计

在中学英语课堂教学中,教学活动设计是一个极其重要的环节.教学活动设计,具体体现教师的教学理念、教学方法以及对课程的理解把握和开发创新能力.因此,课堂教学活动开展能否达到语言学习的目的,课堂教学是设计是一个重要的关键.本文是笔者以人教版新目标Go for it 八年级下册Unit8 Why don't you get her a scarf?为例撰写的授课时长40分钟的教学活动设计书.     

论中学英语课堂教学的生态化

教学是教师教和学生学共同组成的一种双边活动,在现实的课堂教学中,仍然存在着很多的问题和障碍,不仅不利于课堂教学的有效展开,而且严重阻碍学生的有效学习与全面发展。以生态教育理念为指导,探究学校课堂教学,尤其是中学英语课堂教学中存在的问题,并努力为解决这些问题以及实现中学英语课堂教学的生态化、提高中学英语课堂教学质量提供有效的思路与策略。     

提高农村中学英语课堂教学效率的策略

教师是提高课堂教学效率的关键,要提高课堂教学质量,就要反思我们教师、学生的情况,反思我们的课堂教学,改进我们的课堂教学,要创建有特色的课堂教学,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。