独立学院学生工作管理模式新探

独立学院是指由普通全日制本科高等学校,按新机制、新模式与社会力量合作举办的本、专科层次的二级学院.独立学院的学生是较为特殊的群体,有不同于母体高校大学生的特点.然而,现行独立学院学生管理一定意义上仍然拘泥于一本、二本学生的管理模式,探索独立学院学生的教育管理模式具有重要的现实意义.通过对独立学院学生管理的模式现状、问题分析,管理创新、平台搭建等进行探讨,科学构建适合独立学院学生管理的新型运作模式.     

关于独立学院学生综合素质状况的调查报告

独立学院与一本、二本院校在招收生源上和自身教育条件方面存在差异性,独立学院学生综合素质及其培养工作方面比起公立本科院校尚存在着诸多问题,因此,分析并解决这些问题对独立学院今后的健康发展具有重要的理论和现实意义.     

独立学院建立经管实验教学示范中心的探索

独立学院作为培养应用型人才的本科院校,若要持久发展,必须依赖良好的教学质量,而实验教学则在很大程度上决定着独立学院教学质量的高低。独立学院的经管专业学生数量多,具有与一本、二本院校学生不同的特质,对他们的培养,更要注重实验教学。该文对在独立学院建设经管实验教学示范中心进行了探索,目的是进一步提高独立学院经管实验教学质量,使经管实验中心更好地发挥作用,为独立学院应用型人才的培养作出贡献。     

以学生为本,构建独立学院经济数学教学新模式

经济数学是学习金融理论知识的基础,"以学生为本"构建经济数学的教学模式更有利于提高人才培养的质量,对独立学院发展和改革具有重要的意义。本文根据独立学院的特点和发展中存在的问题,在"以学生为本"的前提下提出适合学生发展的科学的教学模式。     

思想政治教育实效性探析——从企业需求角度分析独立学院学生教育管理

独立学院是我国高等教育的一种全新模式，独立学院的学生与公办的一本、二本院校相比，有着自己的优势和不足。本文通过分析企业对人才的需求，结合独立学院学生的特点，寻求对独立学院学生教育的实效性。     

高校独立学院的学生特点与教育管理思路探索

高校独立学院是高校办学体制改革的创新形式,其学生具有鲜明的群体性特征,因此高校独立学院的学生管理工作应与时俱进,探索有针对性、具有鲜明特色的新工作思路,以适应教育形势与社会发展的需要。高校独立学院的学生工作应从学生特点出发,树立“以学生为本”的管理理念,建立新型管理制度,在管理方法上体现多元化、人性化。     

独立学院学生事务管理与指导工作的调查分析

对10余所不同区域、不同规模、不同层次、不同办学时间的独立学院的调查分析表明,独立学院的学生具有不同于普通公办高校学生的特点;独立学院学生事务管理与指导工作的特色可概括为细和严两个字。加强和改进独立学院的学生事务管理与指导工作,在理念上要创新,以学生为本;在职能上要优化,融教育、服务、管理为一体;在管理措施上要做到细、严、活、实的辩证统一。     

刍议新形势下独立学院大学生心理特点与对策

高校独立学院大学生,大多是近年来我国大学招生中的扩招部分,也就是所谓“本三”学生。由于独立学院特殊办学形式。决定了独立学院的学生成分复杂,年龄跨度大,学习基础较薄弱。由于他们期望与现实的差距较大,容易产生各种矛盾心理。因此,研究独立学院大学生心理特点与应对策略,具有重大而深远的意义。     

独立学院大学生心理自助能力提升的研究——以中国计量学院现代科技学院为例

本研究基于独立学院心理健康教育所存在的问题,针对独立学院学生的个性特点,从建构独立学院学生心理自助的导引体系,完善独立学院学生心理自助组织,提高独立学院学生社会支持度的利用三个方面开展独立学院学生心理自助能力提升的研究,从而更有效弥补独立学院心理专兼职教师数量的不足,满足独立学院大学生自身发展的需要,进一步提高独立学院大学生的心理健康水平。     

独立学院学生成就动机状况研究

独立学院生源通常是未通过高考考入一、二本的学生,这些在高考中表现不突出的学生在独立学院教育中成就动机状况如何,是独立学院教育成功与否的关键之一。本文通过对独立学院学生与普通本科学生的成就动机进行测量并对比,讨论了独立学院学生成就动机状况。     

浅议独立学院大学生就业难的原因和对策

独立学院是高等教育大众化发展的产物,是高等教育办学模式的一种有效探索.但随着招生规模的持续扩大,大学生就业困难已经发展为一种社会现象,成为人们普遍关注的焦点.独立学院就业工作较"一本"、 "二本"院校具有明显的特殊性,因此做好独立学院大学生就业工作,不但为高等教育新模式的探索发挥力量,而且对独立学院学生的培养具有重要的意义.     

独立学院学生自主学习现状及指导对策

本文以独立学院学生为研究对象．以该校本部（本一本二）学生为参照,从学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习期望等方面展开调查,分析独立学院学生自主学习现状,对影响独立学院学生学习的因素进行归因：学校、社会、家庭和学生自身四个方面。并据此提出通过开展学习指导,优化大学生的学习素质,使学生养成终身受益的良好学习品质．改善独立学院学生自主学习现状。     

基于学习型组织理论的独立学院学生培养管理方式的探索

独立学院作为高等教育行列中的新生力量,按照新机制、新模式与社会资金合作办学,实行董事会领导下的院长负责制,在办学上比公办院校具有更强的灵活性。其学生较一二本学生具有鲜明的群体性特征。基于此,立足独立学院学生的特点,探索将美国学者彼得.圣吉的学习型组织理论运用于独立学院办学过程中,从教师职责、组织结构、愿景构建、学习方式、思维方式等方面予以改革突破,为独立学院培养管理学生,提升学生学习兴趣,树立终身学习理念开辟新的路径。     

基于偏差行为探讨独立学院班集体建设

高等教育已经进入大众化阶段,独立学院迅速发展已经成为我国高等教育的一支重要力量,独立学院的发展对今后我国高等教育持续、健康发展具有重大意义．同公办大学一样,独立学院班集体是学校的基层单位,是学生接受教育、管理、服务的基本载体和组织形式．独立学院学生偏差行为是现在班级管理中一个常见未能有效解决的问题．本论文希望通过逐步纠...     

独立学院学生管理中的问题及对策研究

独立学院学生工作如何开展,如何提高独立学院学生的综合素质,确保学生工作的质量,是摆在独立学院学生工作者面前的新课题。本文拟针对“三本”学生的特点,应该如何开展学生工作进行研究。     

独立学院学生心理健康教育的实践与研究

本研究从独立学院学生心理健康现状出发,阐述了影响独立学院学生心理健康的主要因素．进而根据独立学院学生的特点提出了独立学院的心理健康教育应该与体育锻炼、社团活动、思想政治教育、同伴教育等相结合,以期能对独立学院心理健康教育实践起借鉴作用。     

独立学院学生心理危机干预模式的构建

独立学院学生与一本、二本院校以及高职高专的学生在心理危机方面有着不同的成因和特点,所以迫切需要开展有针对性的心理危机干预,构建行之有效的独立学院学生心理危机干预模式。"两径三段"式的独立学院学生心理危机干预模式包括外部干预和自我干预两种途径,危机出现前的预防干预、危机过程中的即时干预、危机处理后的善后干预三个阶段。外部干预和自我干预在干预的三个阶段相互作用,互为依托,共同构建起独立学院学生心理危机干预的新模式。     

独立学院学生管理模式探索

独立学院在其发展的过程中既积累了宝贵的经验也存在不少疑惑.加强对独立学院学生管理的研究,进一步树立"以学生为本"的工作理念,不断创新学生管理模式,对保证独立学院人才培养的质量和特色,推动独立学院的进一步发展有着重要的意义.     

对独立学院学生工作的再思考

独立学院学生有着很多区别于公办高校学生的特点,针对目前独立学院学生教育管理中存在的主要问题,独立学院学生工作者要创新工作理念,树立以学生为本的思想,变管理为服务,通过自我提高、完善制度,建立激励机制,发挥环境育人的功能和学生工作立体化网络的优势,追求工作实效,提高独立学院的办学竞争力。     

独立学院大学生特点与形成原因及对策研究

独立学院学生工作如何开展,如何提高独立学院学生的综合素质,确保学生工作的质量,是摆在独立学院学生工作者面前的新课题。本文针对三本大学生的特点以及形成原因进行分析,对应该如何开展学生工作进行对策研究。