交互式英语教学中的“多线程互动”初探

随着电子技术的迅猛发展和学生知识结构的急速改变,交互式教学在英语教学中的作用日益凸显。就高职英语的特点来说,它比基础英语更专业化、职业化、技术化,学生普遍缺乏学习兴趣,为了营造有利于激发创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围,将创造性思维能力的开发和有关知识的传授、听说读写技能的培养有机地结合起来,吸引学生参与,多线程互动教学是有效提高教学质量的途径之一。     

浅析大学英语教学中的“互动”

"互动"是多个人相互交流思想感情,传递信息并对双方都产生影响的过程。"互动"目前已经成为大学英语教学中的重要内容。本文旨在针对当前大学英语课堂存在的问题提出了提高课堂互动程度的策略。     

英语教学中师生“互动”体会点滴

所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。     

“全方位-自主-互动”口语教学模式构建策略

探讨了在应用语言学理论、自主学习理论以及教育信息化理论的指导下,建立＂运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段助学为基础的‘全方位-自主-互动’口语教学模式＂的方法。     

浅析英语教学中的“互动”教学模式

一般来说大部分的学生都是在课堂上学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学是他们学习外语的一个主要途径。正因为如此,教师的课堂教学效果对他们学习效果的影响很大。为此,双向交流和互动在课堂教学中变为极其重要。     

思想政治课自主互动教学模式初探

探讨思想政治课自主互动教学模式的含义，提出理论依据，论述了自主互动教学模式的原则、特征及作用和实施过程等问题，指出实施自主互动教学模式应注意的几个问题。     

英语教学中的“学习者自主”问题分析

学习者自主是教育学中的一种哲学概念。文章从教育学的理论视角,结合英语教学的改革和实践,探讨在英语教学中,如何提高和培养学习者自主性的问题。教师培养学生的自主学习能力应从以下几个方面着手:教学观念的转变;对学习策略的培养;督促学生进行自我评估。     

思想政治课自主互动教学模式初探

探讨思想政治课自主互动教学模式的含义,提出理论依据,论述了自主互动教学模式的原则、特征及作用和实施过程等问题,指出实施自主互动教学模式应注意的几个问题。     

大学英语教学中的互动教学初探

本文针对时代背景和大学英语教学要求分析了互动教学产生的原因和背景,从理论上阐述互动教学的产生和理论基础,以及用实际经验来说明互动教学中采取的策略和产生的一些问题,说明了互动教学在大学英语的教学中占有重要的地位,但是还需要通过不断的努力来提高它的实效性。     

中专英语教学策略初探

中专教师需要采用多种教学方法使学生在教学活动中亲近英语,端正学生的思想,合理、灵活运用教学材料,开展情境教学,充分培养学生自主创造性思维,感受英语的魅力,提高学生学习的积极性。     

“自主学习”与大学英语教学

自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，使学生成为学习的真正主人。     

开展对话互动教学模式,培养学习英语自主能力

在经济全球化不断发展、我国的对外开放程度日益扩大的时代背景下,学生对学好英语的意义认识更深刻。初中英语教师要转变教学理念,推进教学创新,提高教学质量成为必然的要求。在教学过程中开展对话互动教学,培养学生自主学习英语的能力,是提高初中英语教学质量的有效手段。     

外语情境下英语教学互动实施策略研究

英语教学互动的过程是英语语言信息输入输出并相互作用相互影响的过程,需要教师和学生在情感和认知上的统一。互动教学法符合教学大纲的要求,贴合教材的实际情况,能够帮助提高教学质量,改善教学效果。互动式教学成功与否的关键在于如何在老师教和学生学的过程中真正做到逼近现实的深层次的教学互动。     

论大学英语教学中的“互动”

“互动”是多个个体相互交流思想、传递信息并对双方都产生影响的过程。其理论基础就是交际能力。互动式大学英语教学的根本点在于它采用的一套方法能使语言学习者用正在学习的语言来进行活动。它不但有利于语言能力的训练而且有利于交际能力的培养。     

“自主学习”与大学英语教学

自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，才能使学生成为学习的真正主人。     

英语教学中的互动

本文阐述了互动在英语教学中的作用,强调了构建新型的师生关系的重要性,介绍了在英语实践中实施互动教学的方法。结论是：有效互动是实现英语教学目标的重要保证。     

英语教学中师生互动,共同创新初探

针对《英语课程标准》(试验稿)的基本理念，在英语教学中要面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；注重过程评价，促进学生发展。重视并善于构建师生互动，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。     

英语教学互动模式浅析

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略.在大学英语的教学中也可以从小组的划分、全面性、趣味性、创建性、鼓励性等方面进行互动式教学的探索与尝试.     

高职英语教学互动教学法创新应用策略

目前高职英语教学存在灌输性教学问题,导致学生的英语能力与社会需求严重脱节。互动教学是英语课堂教学的最好方法之一。高职英语互动教学方法的创新应用策略有：创新教学实施组织环境,在微型小组的轻松环境中获取知识;创新互动教学中的差异化训练;创设真实语境;创设变化提问的视角：利用网络和多媒体等。