关于高中语文教学中信息技术教学方法的探讨

信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的,在我国经历了近二十年的发展与演变。近年来,由于教育现代化发展,信息技术也逐步被应用到高中院校的教学中。通过分析信息技术教学的特点与问题,对高中语文教学中信息技术教学方法应用提出几点建议,以求更有效合理地利用信息技术,提高高中语文教学质量。     

信息技术外语教学和双语教学探讨

信息技术由于其专业本身的特点,必须重视和正确认识外语教学和双语教学,文章从师资、学生、教材以及教学、考核与评估等方面探讨了信息技术外语教学和双语教学中存在的问题及应采取的措施。     

高中信息技术课教学探索

高中信息技术教学不应仅仅教会学生计算机基本知识,纯粹的学习计算机技术,更应该把注意力放在培养学生的信息素养上。在教学过程中,教师在转变教学方式的同时有意识地引导学生改变学习方式以形成正确的学习方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。本文就如何优化高中信息技术教学浅谈四点看法。     

信息技术教学探讨

信息技术是一门新兴学科，也是一门非高考类学科。作为一名信息技术老师，如何开展好信息技术教学是我学习和探讨的中心。在我的五年教学实践中，我认为信息技术教学过程应综合以下几种方法：     

农村中学信息技术教学探讨

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,初步掌握信息技术的基本操作技能和实践,养成良好的网络习惯,要求学生自主地、创造性地探索知识。结合农村中学教学现状和学生的特点,作者采用了＂培养兴趣,端正态度;严格组织,讲练结合;因材施教,分层教学;以‘玩’促练,科学评价＂等教学方法,提高学生的信息技术操作能力和素养。     

信息技术课程的教学设计与方法探讨

信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上有着许多独特之处，就是人们所熟知的一些传统方式中，其内涵也发生了很大变化，创造性地产生了有鲜明学科特性的教学设计方法。     

新课改下的初中信息技术教学初探

初中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使初中学生的发展适应信息时代要求并且具有良好的信息素养的课程。本文从教学实践出发,从信息技术教学方式、教学方法、教学评价三个方面进行尝试性的探讨。     

浅谈信息技术课程教学

信息技术课程有其自身的特点。教师在教学中要根据学科特点注重培养学生的学习兴趣,营造氛围,培养学生的创新意识;统筹安排,注意选择适当的教学方法;发挥教师的主导作用和学生的主体作用;建立正确客观的信息技术课堂教学的评价体系。     

关于信息技术课教学观念与方法的探索

信息技术是一门新兴学科．探索信息技术课教学方法．树立科学的教学观念,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。     

关于优化中学信息技术教学的几点思考

信息技术作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中学生必须掌握好信息技术课的相关知识。教师要善于观察,深入了解,运用新的教学理念提高学生的学习兴趣,让学生学有所成,为社会培养实际人才作出应有的贡献。加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学效率,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程问题进行了探讨。     

关于信息技术教育教学的探讨

计算机已经成为现阶段办公的必要工具,成为人们正常工作要掌握的技能,因此人们对信息技术的学习非常迫切。如何做好信息技术教育教学工作,是一个值得认真探讨研究的问题。我们应该把信息技术教育提高到培养学生未来生存能力的高度,让学生认识计算机,掌握计算机的操作,提升学生对信息技术的学习兴趣及培养学生的创新能力。     

在信息技术教学中实施发展性评价的尝试

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。而在小学信息技术课堂教学中运用发展性评价不仅能促进学生在原有水平上的提高,发展学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,还能帮助学生认识自我,建立自信,而在评价的过程中,其实也是师生、生生之间的交流。我在实践过程中感受到成功的喜悦也总结了一些经验教训,以下是我在小学信息技术教学中实施发展性评价的一点体会:一、发展性教学评价着力于人的内在情感…     

信息技术课程中分层次教学的改革探讨

随着我国信息化技术的发展和计算机的广泛应用,对高校计算机信息技术教育提出了更高的要求,信息技术课程的教学改革也成了每一所高校面临的问题之一.本文针对信息技术教育现状,提出了“科学分层、不同目标、异步达标”的新的分层教学模式,在分层过程中,将横向分层和纵向分层相结合,将这种模式应用于教学实践中,实验证明教学效果得到明显改善.     

信息技术教学之我见

信息技术是一门新兴的课程，它有以下特点：内容跳跃性大、更新快；技术性高、实践性强。因为没有现成的资料供我们使用，所以每个信息技术教师都有一个自己的教学方法。下面我就讲一下自己几年来在实践中不断摸索出的方法，希望能与大家共同探讨。     

对高职《信息技术基础》教学模式的探讨

探究启发式教学模式,寻找新的教学评价方法,根据高职学生特点调动学生学习的积极性,以提高教学效果,提高基础信息课程的教学水平.总结了目前高职<信息技术基础教育>的特点,并有针对性的对其授课方式、上机操作到考核评价等方面的一系列行之有效的手段,实施科学的教学和评价方法.     

关于高中信息技术教学的思考

随着我国教育制度的不断改革,我国的教育取得了长足发展。其中高中信息技术教学的实施要求高中信息技术教师积极改革不合时宜的教学方式,以适应新时代的教学需求。为此,本文通过分析当今新课程改革下高中信息技术教学,提出了高中信息技术教学的有效方式方法。     

如何优化信息技术教学

现在是信息化时代,从全面实施素质教育、新课程改革以来,信息技术教学已经成为学校教育不容忽视的组成部分。我们在不断学习新课程在课程改革的理念,也在平时的教学中注入新课程的理念。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村学校信息技术教学还是存在一些不容忽视的问题,这些因素制约着农村学校信息技术教学的发展。我们现实的问题是信息技术教学历史相对较短,仍是传统教学方面的薄弱学科,还有在农村学校存在着课程开设不足的普遍现象。     

关于高中信息技术教学有效性的探讨

课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展,然而如何在课堂教学中通过教师的努力,真正让学生"学活"?作者结合新课程,探讨促进学生有效学习的教学策略。     

关于高中信息技术教学的几点体会

信息技术作为我们需要掌握的一项基本技能,在高中课程设置中已经成为一门必修课程,并纳入到日常教学中。由于计算机信息技术具有很强的实践操作性,与其他文化课程有着根本性的教学区别,再加上计算机课程诞生历史不长,目前的教学方法、模式等都还处于摸索着前进的阶段,因此,在信息技术教学实践中,难免会出现各种难以预料的问题。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,谈几点信息技术课教学的体会。