营造和谐的初中历史课堂教学——谈初中历史教和学的策略艺术

和谐课堂需要新教学、新目标和新学习,让历史课堂教学充满无限创造空间。历史课堂教学要华丽转身,满足学生成长发展需求和期待,从内容到形式都"活起来"和"火起来",通过历史知识内化学生良好修养,外化学生良好行为习惯。和谐历史课堂教学是有生命的,讲求教学内容的生活化,使历史教学活跃起来;讲求教学过程的趣味化,使历史教学充满情趣;注重教学方法的多样化,使历史教学别出心裁。     

英语和谐课堂教学研究

在构建和谐社会和推进素质教育的背景下,加强对英语和谐课堂教学的研究具有重要意义。和谐课堂教学坚持以人为本．着眼于学生的全面协调发展和终身发展,是一种自然、开放、创新的课堂教学模式。     

英语新教法 玩牌学音标

上课时，你敢不敢在老师眼皮子底下打牌，我想如果真有学生敢这样做，一定会被老师毫不留情地严厉批评。不过，北京三中的李晓颖老师却“放纵”她的学生在课堂上玩了三年扑克牌。当然，玩的不是普通的扑克，而是李老师耗时六年多发明制成的“英语音标牌”。“我是[ai]”，“我用‘bike’管你，那我就用‘night’来压你。”李老师的课堂还真热闹。学生们三五成群地玩着“争上游”、“出双对”、“拉大年”等游戏。其实出牌的原理很简单，“i”和“igh”都发[ai]的音，所以为一组牌。每组音标牌的牌数由常发这个音的字母多少而定。为了便于学…     

基于“和谐教育”理论构建大学英语和谐课堂策略研究

在大学英语教学中,构建和谐教学课堂有利于培养全面发展的综合型人才,在"和谐教育"理论的指导下,教师应该通过多样化的教学方法,努力给学生创设自由的空间,让学生充分展示自己,促进教师和学生之间的交流,形成良好的师生关系,提高教学效率及学生的学习质量。     

浅谈新课标英语教法

英语课堂教法是一种综合运用各种人体感官的活动，是师生双向作用的复杂而又细致的过程。在新课标下，如何激发学生的学习兴趣，是当代英语教师必须解决的问题。下面笔者从几个方面谈谈新课标英语课堂教法。     

巧妙运用教法构建和谐课堂

孟子云：“天时不如地利．地利不如人和．”如今和谐社会呼唤和谐教育．和谐教育呼唤和谐课堂。新课程的启动犹如缕缕春风为我们的小学数学课堂注人了生机和活力。《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。     

“艺术特长生”英语教法初探

今年我一直从事我校"艺术班"的英语教学,带领这些可爱的"艺术生"们一起学习英语,其中有苦有乐有收获也有失落,在教学过程中,我针对"艺术班"学生英语"基础薄弱、学生较为活跃"的特点,逐渐探索出了一套自己感觉较为实用、适合艺术特长生班级的英语教学方法,与大家探讨。     

课改背景下构建语文“和谐课堂”教法与学法的研究

课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。"笔者觉得有效的课堂提问应注意以下几点。     

基于破窗理论构建高校英语和谐课堂

在构建社会主义"和谐社会"的今天,高校作为我国培养人才的重要环节,更需要一个和谐、稳定的课堂教学环境。本文以"高校英语和谐课堂"为中心议题,基于破窗理论(Broken Window Theory),围绕如何针对新时代大学生心理特征而进行的一次高校课堂管理的有益尝试。     

引导弱势学生进入高效英语阅读课堂

新课标标准要求我们要面对全体学生,正视学生的个体差异。学生的个体差异一直存在,弱势学生一直是各科老师头疼的问题。英语学科中尤为明显。弱势学生不愿张口,不愿多看一眼英语文章。他们也就成为高效的英语阅读课堂的绊脚石。如何使他们自主的来参与到高效阅读课堂是我们真正要探讨的。     

大学英语教法——情感教学

针对老师在大学教学中缺乏必要的情感交流,导致教学质量不高,同学发展空间受阻。结合多年的教学经验,利用情感教授知识,收到了事半功倍的效果,用创新的思想创新的思维,培养创新的人才。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

建立良好的师生关系,以课堂教学为重心多方位多角度培养学生的英语学习兴趣。本文在阐述了学习兴趣在小学生英语学习中的重要性,着重论述了培养小学生英语学习兴趣的上述两条途径。     

学英语少不了课前预习

预习是课堂学习的准备.预习的好,就学得主动,课堂效率就高;相反,如果预习的不好甚至没有预习,就会学得被动,课堂效率就低.学英语更是如此.那么,家长如何教孩子做好英语课前预习呢?下面介绍几种行之有效的方法.     

基于福柯视角的大学英语教法研究

依据福柯权力理论对大学英语课程课堂场域中的师生关系进行分析,证实教师权力的独占性和压制性,在很大程度上,影响了学生的英语学习.因此,在大学英语课程课堂场域中,教师适当的对权力进行让渡,让师生共同行使权力,增强学生的话语权,更有利于大学英语课程的教学.     

基于微视频的大学英语翻转课堂调查

在英语翻转课堂教学模式中,学生利用课下时间提前在移动网络端观看教师拍摄的微视频,从而解放课堂时间进行更多的课上交互活动。本文在艺术班一个学期的翻转实验发现:尽管艺术生语言基础薄弱,但他们对英语翻转课堂基本持肯定态度。同时,翻转课堂较大程度促进了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,提升了课堂活动效果和学生多方面的能力(如团队协作、口语沟通、自主学习等)。由于本次实验时间较短,该教学模式在教学设计、微视频拍摄、平台支持等方面还有待进一步完善。     

探究式教学模式在大学英语教法课上的运用

以建构主义理论和认知发展理论为基础,探讨了探究式教学模式在大学英语教法课上的应用.笔者着重谈了探究式教学模式在大学英语教法课上的操作过程:1,激发探究欲望.2,设计具有探究空间的问题.3,注重课堂中的传播方式和人际互动.4,改变课堂教学方式.本文展示了一些具体的课例,并针对实际课堂提出了一些建议.     

探究式教学模式在大学英语教法课上的运用

以建构主义理论和认知发展理论为基础,探讨了探究式教学模式在大学英语教法课上的应用。笔者着重谈了探究式教学模式在大学英语教法课上的操作过程:1,激发探究欲望。2,设计具有探究空间的问题。3,注重课堂中的传播方式和人际互动。4,改变课堂教学方式。本文展示了一些具体的课例,并针对实际课堂提出了一些建议。     

和谐视角下英语高效课堂管理研究

本文首先阐述了和谐的概述及和谐课堂搭建的意义,其后分析了和谐视角下英语高校课堂管理的策略和措施,希望以此提升高校英语教学的质量和效率。     

创建和谐英语课堂,培养学生的英语能力

和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人。而和谐课堂是保证教育教学效果的重要前提。所以说要建立和谐的英语课堂,那么和谐课堂都体现在那些教学环节上呢？它不仅体现在师生之间的和谐,而且还体现在生生之间的和谐和教与学的和谐,更重要的是教师在课堂上合理的协调各个要素的和谐。只要建立和谐的英语课堂,才能激发学生的英语兴趣,提高学生的英语能力。