初中教师素质结构及其培训途径

一、初中教师素质结构 教师地位的提高,一则取决于政府的重视,二则取决于教师自身素质的普遍提高。一般来说,教师素质的高低关系到国民素质的整体水准。因此,提高教师素质是抓好国民素质的龙头。那么,教师素质的含义是什么呢?它是指教师在履行教学任务时所必须具备的各种素养的总和。而初中教师担负的是基础教育任务,所以,初中教师素质要求与一般教师素质要求有所不同。初中教师素质结构有如下内容:     

论当代大学教师的基本素质——以行政管理专业为例

当代大学教师的基本素质包括专业素质、教育素质、人文素质、学习素质,其中专业素质是基础、教育素质是本质、人文素质是灵魂、学习素质是保证。大学教师只有把专业素质、教育素质、人文素质与学习素质有机结合起来,才能成为合格教师。     

教师专业素质结构新探

教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力。本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构。     

关于新世纪教师素质培养的认识与实践

新世纪，在新的时代和教育背景下，教师素质及其培养具有许多新的内涵与要求。师德、师智仍然是教师素质的核心，转换角色是提高教师素质的关键，提高科研能力是教师素质的基本要求，创新素质是新时期教师素质的时代特征。     

教师素质对幼儿的影响

教师的素质会影响幼儿的思想行为乃至一生。教师的素质应该是完美的,真正达到"其身正,不令而行"。教师素质直接影响素质教育的实施,实施素质教育的当务之急是提高教师素质,只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。     

吉林省农村中学英语教师专业素质现状调查与分析

中学英语教师专业素质是教师素质的重要组成部分,中学英语教师专业素质的程度直接影响21世纪人才的素质。本文在现有关于教师素质问题研究的基础上,结合英语学科的专业性和农村中学教学的特殊性,试图对农村中学英语教师基本素质和专业素质探讨就如何解决农村中学英语教师在专业素质方面存在的问题进行分析并提出建设性的建议。     

试论中小学教师写作素质培养意义和途径

教育发展的关键取决于教师发展,教师专业化的教育是提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我省建设国际旅游岛的新形势对基础教育部门、教师个人都提出了新要求。中小学教师写作素质的培养是教师教育一个重要组成部分。要明确教师写作素质培养的意义,拓宽教师写作素质培养途径。     

浅谈21世纪教师应具备的素质

21 世纪教师素质在结构上,至少应包括以下几 方面:教师的职业道德素质;教师的身心素质;教 师的知识能力素质等。 一、教师的职业道德素质 教师的职业道德素质是教师素质结构中最重 要的部分,是衡量一个合格教师的首要标志。它包 含思想政治素质和思想品德素质两个方面。 1.教师的思想政治素质 教师是人类灵魂的工程师,教师应该首先成为 有优良思想品德素质的人。要有坚定社会主义信念, 坚持走中国特色的社会主义道路。有坚定的马克思 主义信仰,自觉地运用马克思主义的立场、观点和 方法,研…     

按照素质教育要求加强教师队伍建设

一、素质教育呼唤教师树立素质学习观念１．素质教育呼唤教师树立素质学习观念所谓教师素质学习 ,是指教师在实施素质教育的过程中 ,在主体意识的支配下 ,根据自身素质结构调整和提高的需求 ,通过自我选择、自我内化、自我调整、自主、愉快、持续不断地获得整体素质知识的活动。教师素质学习 ,实质上是个体思想的一种活动。教师的主体性和能动性 ,是促进教师学习素质和发展的内在动力。可见 ,教师素质学习与素质教育的目的是一致的 ,两者之间相互作用、相互影响 ,共同推动着素质教育的发展和教师素质的提高。２．终身学习观赋予教师素质学习…     

谈谈语文教师的创造素质

素质教育对教师,特别是语文教师的综合素质提出了更高、更新的要求。这其中,创造素质更是语文教师必备的一项素质。要实施素质教育,教师必先提高自身的综合素质;要培养创新型人才,教师必须先创新。所谓创造素质,简言之,是指一个人所具有的创新意识、创新能力和     

素质教育呼唤教师的高素质

素质教育时代实施素质教育,教师素质的提高是直接关系到学生的素质,职业道德素质是教师素质的核心,是为人师表的前提,教师要有良好的、健康的心理素质,教师要不断提高自己的文化素质和教学管理素质.     

素质教育的首要任务是提高教师素质

教师素质是一名教师的灵魂 ,是教书育人的持久动力。作为培养高级技术人才的高等学校 ,教师的创新意识、创新思维、创新技能 ,是教师必备的素质 ,本文阐述了当前教师存在的问题和提高教师素质的对策     

高职院校“系企一体”教师双师素质培养模式研究与实践

高职院校教师双师素质是决定学校教学质量和办学特色的关键因素。目前教师双师素质普遍较低,提高教师双师素质是当务之急。本文以湖南交通职业技术学院工程造价专业教师双师素质培养为案例,探讨如何利用“系企一体”专业建设模式,培养适应专业教学和发展的专兼结合双师素质教师团队。     

高等师范院校转型中教师信息素质培养对策

信息素质是教师素质中最重要的内容之一,信息素质教育是高等师范院校转型中教师教育的一个重要组成部分。教师的信息素质关系到素质教育的实施和我国教育信息化进程,提高教师的信息素质势在必行。文章针对目前高等师范院校转型中教师信息素质方面存在的问题,探索了提高高师信息素质教育的对策。     

教师素质结构研究述评

教师素质结构是教师教育研究的着力点。教师素质结构是否合理,对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组成,深入研究教师素质的合理结构,对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍,都具有重要的意义。一、教育学视野下的教师素质结构教育活动的主要承受者就是教师和学生,因此,教师素质的构成与分析一直是教育学研究的重要组成部分。从传统教育学的视野来分析和研究教师素质,基于教育教学情境中的教师劳动特点与要求。因此,传统教育学范畴中的教师素质主要包括两大方面:德与才。…     

论创新教育中的教师素质

创新教育的关键是提高教师素质,本文针对创新教育中教师的必备素质,教师素质的价值,教师素质的提高加以阐述.     

浅议教师素质的提高

教师素质的提高不仅是教师的自身要求,而且是学校教育管理者十分关注的重大问题。教师应该有什么样的素质?如何提高教师的素质?许多教育工作者都有真知灼见。本文就我个人的认识和我校的实践,谈谈教师素质提高的重要性、科学性和实践性。一、教师素质提高的重要性。教师的素质是教师的政治方向、思想观点、道德品质、专业水平、工作能力、健康体魄等     

高等职业学校教师素质现状与问题分析

教师素质的提高是教育教学的重要保障。思想政治品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、外在素质是构成教师素质的结构要素。本文结合锦州师范高等专科学校初等教育二系实际,探讨了教师素质的现状,并从两个方面对存在的问题进行了分析。     

专业化视野下教师的素质结构及高师院校教师教育改革探析

教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题,高校教师教育是教师专业素质结构形成的重要基石。分析专业化视野下教师的素质结构,反思当前高师院校教师教育在构建教师专业素质中面临的许多问题和挑战,并提出了加强教师教育改革,促进教师培养模式的健康发展。     

论教师专业素质的重构

教师专业素质是结构和过程的统一,是一个不断发展和结构重组的过程,动态性是其精髓。因此,我们理解:教师的专业素质应包括相对静态的"晶体素质"和动态的"流体素质"。"晶体素质"是教师专业素质持续发展的出发点和最终归宿;"流体素质"是"晶体素质"持续增长的源泉。