如何培养低年级学生的说话兴趣

低年级学生有丰富的感情,但是却难以用语言表达出来,他们不愿、不敢、不会说话,这种现象的存在大大影响了语文教学的质量。因此,在低年级语文教学中,教师应多对学生进行鼓励,创造贴近生活的实践,增强学生的说话兴趣。     

如何激发低年级学生说话兴趣

小学低年级儿童大多是7～8岁的孩子．这个年龄段的孩子爱说,喜欢表达自己的情感,但说话往往不规范、不能清楚地表达自己的思想。他们的生理和心理特征决定了这个年龄段是说话能力的最佳时期。因此,在这个时期进行说话能力的训练尤为重要。但简单、重复的说话训练经常使得孩子不感兴趣。如何才能让这个年龄段的孩子对说话产生兴趣呢？     

浅议如何培养学生的说话能力

中国素称礼仪之邦,她以灿烂的文化传统著称于世,历代说话艺术就是这一宝贵文化传统的重要组成部分。翻开史册,许多杰出人才以其巧妙的说话艺术立下了丰功伟绩。唐睢不辱使命。触龙说赵太后,烛之武退秦师等,都对当时国家的存亡,人民的安危发挥了不可估量的作用,可谓“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。     

如何培养低年级学生的说话能力

《语课程标准》中明确指出:小学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。可见在低年级教学中培养学生说话能力的重要性,为此,教师在教学中必须采取恰当的教学方法,使学生的说话能力得到逐步提高。     

如何培养学生的说话能力

人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。     

如何培养低年级学生的说话能力

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,新课程语文阅读教材为学生提供了丰富的说话训练的空间。在平时的教学中,我们教师应根据教材的特点,根据学生的实际,因材施教,采取适当的方法,及时地发现和捕捉训练点,有序地指导学生说话,以培养学生的语言表达能力。     

如何在英语阅读课教学中培养学生的创新能力

随着我国对外开放进程的日益加快,我们进入了一个崭新的知识经济时代,这是一个锐意进取、创新的时代。因此,我们广大的外语教学工作者必须认真贯彻党的教育方针,积极进行教学方法的探索与改革,培养学生的创新精神及实践能力,提高学生的素质。下面就如何在英语阅读课教学中培养学生的创新能力,谈谈自己的看法。一、优化提问设计,发展学生的思维能力在阅读课教学中,老师要有意识地设置一些问题,让学生独立地分析和思考,依据问题语境得出蕴含在其中的深层意义。这样可以拓宽学生的思维空间,调动学生学习的主动性和积极性。提问设计精巧得体,能把学生引入“问题情景”,使他们能够运用已有的知识进行创造性思维,从而提高他们分析问题和解决问题的能力。例如在学习SEFC2BUnit10AttheShop这一课时,我设计了以下几个问题:1.WhatwasTod‘sattitudetowardspoorHenry?2.WhydidtheychangetheirattitudetowardsHenryafterheshowedthemillion-poundnote?3.Whatcanwelearnfromthetext?这些问题少而精,由浅入深,逐渐增加难度...     

如何培养学生的说话能力

提高小学生的说话能力，是教师不容忽视的一项重要任务。那么，教师如何去培养学生的说话能力呢？     

如何培养低年级学生的说话能力

说话训练是发展学生口头语言,培养思维能力的重要途径,是小学语文教学的重要任务之一。因此,我在低年级语文教学中特别重视培养学生的说话能力。     

如何培养学生说话能力

现在的语文教学，往往有一个缺陷，就是注重阅读理解，注重书面写作，而忽略了对学生口头语言表达能力的培养。虽说教师上课时有提问，但这对于系统化地培养学生的口才而言，只不过是“毛毛雨”而已。长此以往，最终的结局只能是使学生“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。明显的病证便是很多学生说话语无伦次，条理不清，词不达意。笔者认为这和平时缺少大量的口头表达能力的训练有着直接而又密不可分的关系。     

如何培养学生的阅读兴趣

古人云:开卷有益。可见读书是有很大好处的。读书不仅可以怡情悦性,还可以增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵,甚至可以达到休闲娱乐的效果。     

浅谈如何培养低年级学生的说话能力

培养学生的说话能力,是小学语文教学的重要目标。低年级儿童生活经验少,词汇量少,抽象思维能力较弱,很多时候不能较好地表达内心的想法。加上生活在农村,大多数父母文化程度低、知识面窄、见识不广阔,没有认识到从小训练孩子说话能力的重要性,致使孩子的口语表达能力较弱。教师教学时要有目的、有步骤地指导学生说话,使学生能清楚地表达自己的思想。     

课堂教学中如何培养学生的说话能力

语文能力包括听、说、读、写四个方面,说话能力是其他几种能力的基础,是培养语文能力的起点,就这一点来讲,说话能力的培养是至关重要的。我在教学工作中,就发现了很多学生不会说话的现象,归结起来可分为以下几种情况：思路不清,说话前后不一致;语意不明,虽然说了很多,然而不知其意;说话时心里有障碍,态度极不自然;缺少一定的知识基础,     

在英语阅读课中培养学生理解能力

本文以现行高中英语教学大纲为依据,简要说明英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法。训练其阅读理解能力,培养学生获取篇章信息的技能和技巧,从四方面来阐述如何进行阅读课教学,并探讨了在阅读课教学中如何培养学生的阅读理解能力。     

重视课前说话训练培养学生说话能力

当前高职学生的说话能力总体偏低,亟待提高,培养学生的说话能力有着深刻的必要性、现实性,也有相当的可行性.在教学实践中,重视课前说话训练,采用"两级四段说话训练模式",科学有序、合理地安排训练内容和方式,能行之有效地提高学生的说话能力.     

培养学生说话能力 提高学生语文素质

学生的说话能力是一种重要的语文能力,重视学生的说话能力对于提高学生的整体语文素质,有着重大而深远的意义,本文从说话教学与道德教育,说话教学与思维训练,说话教学与写作等几个方面阐述了说话能力对提高学生语文素质的重要意义。