善意谎言及其言后行为的语用分析

讨论善意谎言的定义,从善意谎言产生的后果对其进行分类,从语用学角度分析善意谎言与合作原则、礼貌原则的关系,分析善意谎言产生的原因.     

试论谎言符号的语用价值

根据不同的标准可将谎言分为不同的类型，如真谎言和假谎言，利人谎言和利己谎言，得体谎言和不得体谎言，幽默谎言、机智谎言、欺骗谎言和罪恶谎言等。所以，对谎言不能一概否定，而要根据会话合作原则与得体原则对谎言进行取舍选择，使语言符号收到最佳表达效果。     

浅谈合作原则中“质”的违反与教学

会话合作原则在解释人类言语交际活动中起重大作用。格莱斯认为说话人和听话人双方都应遵守合作原则。但在实际言语交际中,总存在违反合作原则的现象。就含义的生成而言,质的准则所起的作用似乎与其它准则无绝对差异。本文以语用学理论为依据,分析了言语交际中违反合作原则特剐是质的准则的现象,并从礼貌、文化差异、善意谎言等方面探计了违反合作原则的原因,进一步探讨了善意谎言在教学中的运用。     

基于说话人视角下善意谎言的语用分析

善意的谎言是言语交际中的一种常见的语言现象,也是一种必不可少的语用策略,它能够对言语交际的顺利进行和说话人良好人际关系的维持起着十分重要的作用。基于说话人的视角,从语用学角度分析,认为善意谎言产生的动因主要有合作原则和期望原则。将原有的合作原则的相关准则进行了补充和修改,并试探性地提出了＂期望原则＂及其相关准则。     

从话语交际原则看校园公益广告语的拟定

现代校园出现了各式各样的公益广告,这些公益广告的传播过程实际上就是传播者与接受者之间的对话过程。这个过程当然要遵循话语交际原则,即合作原则与礼貌原则,但也存在违反话语交际原则的情况。话语交际原则的遵循与违反所带来的传播效果往往不一样。本文试图从话语交际原则的遵循与违反角度来考察校园公益广告语的传播效果,并为更好地传播校园公益广告提出自己的建议。     

合作学习教学模式在大学英语阅读教学中的探索

合作学习是一种以小组为基本单位的学习模式,包含师生互动的合作学习,生生互动的合作学习和师师活动的合作学习。合作学习广泛用于各个学科的教学中,并取得了一定的效果。本文试图从合作学习应遵循的原则及合作学习的活动方式,进一步探索合作学习教学模式在大学英语阅读教学中的应用。     

对合作原则的哲学思考

Grice的合作原则对后来的语用学研究深有影响,但也引发了后人的种种争议。而争议的焦点又集中在是否要遵循其四大准则。从言语交际学和修辞学的角度对合作原则的四大准则进行哲学意义上的思考和探索,对四大准则的标准进行界定,重新认识合作原则及其四大准则的理论意义和实践意义,认为合作原则是一条指导成功言语交际的语用原则,其作用和意义是无可替代的。     

Grice''s合作原则的"不合作"现象的语用研究

格莱斯的合作原则(the Cooperative Principle)在解释人类言语交际活动中起重大的作用。格莱斯认为说话人和听话人的双方都应遵守合作原则。但是在实际言语交际中,总存在违反合作原则的现象。本论文以语言学理论为依据,分析了言语交际中违反合作原则的现象,并从礼貌、关联、文化差异、修辞效果、一词多义、白色谎言等方面探讨了违反合作原则的原因。     

英语课堂提问之语用探析

课堂提问是课堂师生互动的重要方式,也是教师话语的主要组成部分。本文试图从语用学的视角来分析课堂提问。课堂提问实践言语行为理论,遵循会话合作原则,应用礼貌＂面子论＂和语用关联理论。     

合作学习的道德解读——交往伦理学视阈内的合作学习

合作学习是一种新型的教学方式,对于合作学习的道德解读就是以现代道德哲学和现代教学论为视角,审视合作学习过程中合作的道德内蕴,彰显其深刻的道德使命和师生所应遵循的道德标准。怎样的合作学习才是道德的?衡量合作行为是否有效的原则是什么?     

Grice＇s合作原则的“不合作”现象的语用研究

格莱斯的合作原则（the Cooperafve Principle）在解释人类言语交际活动中起重大的作用。格莱斯认为说话人和听话人的双方都应遵守合作原则。但是在实际言语交际中，总存在违反合作原则的现象。本论文以语言学理论为依据，分析了言语交际中违反合作原则的现象，并从礼貌、关联、文化差异、修辞效果、一词多义、白色谎言等方面探讨了违反合作原则的原因。     

从合作原则角度分析英语课堂

合作原则是由美国哲学家Grice在1975年提出的。合作原则是说说话双方在交流过程中会存在一种默契和双方都遵循的一种原则,如果打破了这种原则,所说的话就不是话语表面的意思,从而产生言外之意。语言教学的过程其实也是一种语言交际的过程,在这一过程中,师生之间的交际也需要遵循合作原则,但在这一过程中也会有违反这一原则的,即产生特殊会话含义。本文从合作原则角度出发,分析英语课堂中所体现出的遵循合作原则和违反合作原则的例子,从而理解英语课堂的顺利进行。     

合作原则与关联原则

合作原则与关联原则一般被认为是对立的,其实不然。合作原则要求说话人的话语符合会话的目的,而这个目的可以是围绕话题发表意见。在这个意义上,合作原则包括关系准则。但是,Grice认为会话目的还可以表述为最有效地交流信息,以及影响别人的行为。换言之,合作原则强调的是交际的合作,这是合作原则最主要的内涵。而Sperber＆Wil-son则提出,关联性可以通过表达无关设想实现,只要这个表达行为是有关联的。这说明关联理论也试图把与整个交际是否有关联看成关联性的一个内容,只是他们把这两种关联性混在一起,而Grice则分别将二者命名为合作原则和关系准则。     

从语用学的角度浅析委婉语

委婉语是一种尽量用美好动听的话语来达到预期交际目的的交际手段.本文试图从语用学的角度探讨委婉语,这种特殊的语用现象虽然违反了"会话合作原则"的准则,却遵循礼貌原则,有着重要的语用功能.同时,对于委婉语的正确理解和使用对于英语教学也起着积极的作用.     

合作原则与幽默

Grice提出了语用学方面的新理论──合作原则。人们在运用语言进行交际时,交际活动是否能顺利进行,取决于交谈双方是否遵循一些基本原则,即数量准则、质量准则、关联准则、方式准则。如果遵守这些准则,交际便会成功,否则交际便会失败。然而,人们有时表面上遵守或违反这些准则,而实际上却相反,幽默往往就这样产生。     

开发工具,提高小组合作学习效度

小组合作式学习除了要研究合作技巧、运用机制和管理机制,更要研究合作方法、合作工具,遵循儿童性原则、学科性原则、操作性原则,真正实现合作式学习的高效。     

谈广告用语的两个原则

广告因其特殊的目的性而必须讲究语言策略,遵循或者违反合作原则与礼貌原则都是广告所采用的不同策略。但广告的策略也不乏失败的案例,通过实例分析广告用语遵循或违反合作原则与礼貌原则后产生的正负面效果具有现实意义。     

合作原则与幽默

Grice提出了语用学方面的新理论－合作原则。人们在运用语言进行交际时,交际活动是否能顺利进行,取决于交谈双方是否遵循一些基本原则,即数量准则,质量准则、关联准则、方式准则。如果遵守这些准则,交际便会成功,否则交际便会失败。然而,人们有时表面上遵守或违反这些准则,而实际上却相反,幽默往往就这样产手。     

把握课标要求 走出合作误区--以历史学科为例

合作学习是一种教学设计和教学行为,在开展过程中已充分显示出它的效用,但在许多老师身上也存在一些问题：忽视学生合作“品质”的培养;合作小组的组建不科学;没有把握合作时机。针对以上现象,笔者认为要通过宣传、实践、激励功能塑造学生的合作“品质”：合作小组的组建要遵循指导性、民主性、灵活性原则;合作学习开展的时机要遵循“量”的原则、“质”的原则、“差异”原则、“共荣”原则     

合作原则对大学英语合作学习的影响

从合作原则与合作学习的区别和联系出发,结合我国大学英语学习的特点,讨论了在大学英语学习中开展合作学习时遵循合作原则的必要性和重要性,以及合作原则中的各准则对大学英语合作学习的影响。