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利用好教材资源,优化语文阅读课堂教学评价对于每一位语文老师来说,是一件极有意义的事情。作为一名语文教师,要努力使课堂教学评价能促进学生发展,语文阅读课堂教学评价要注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,评价语的使用要尊重学生的个体和人格,体现以学生发展为本的教学思想,能让学生在教师的评价中激励自己学以致用,从而促进有效教学。 相似文献
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小学语文教学评价为了考查学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。目前,影响教师对语文课程正确评价的关键是把握问题。只有坚持以人为本,对语文课程的学习、教学、测试进行多元评价,评价中尊重个体,体现评价的过程性,生活化,才能更好地培养学生的语文素养。 相似文献
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刘晨霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):174-175
个性化是语文教育人文性的重要体现,是语文学习的重要特征。语文教学应该提倡百花齐放、百家争鸣,要转变教学观念,以生为本,以学定教;要转变学生的学习方式,让学生自主学习;要转变考试方式和评价体系,体现注重个体发展的价值取向。 相似文献
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习作是衡量语文能力的一个重要标志,也一直是语文教学中的重中之重。但是长期以来单一的评价方式,千篇一律的评价标准,严重挫伤了学生写作的积极性。因此,评价应体现以人为本的思想,关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,使每个学生最大可能地实现其自身价值。所以以激励作为评价手段,帮助学生建立起写作的信心,是习作教学的有效策略之一。 相似文献
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张帮成 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):26-26
小学语文习作教学中的发展性评价.它立足学生个体发展,有利于多元化评价主体的参与。关注学生小学语文习作中的情感、态度,关注小学语文习作能力以及习作成果各方面内容,是其具有综合功能的体现。发展性评价在小学语文习作教学中的实施.笔者从以下几个方面进行了探讨: 相似文献
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新一轮基础教育课程改革把课程评价观转变作为重要枢纽。而融入人文性和工具性的小学语文教学体现了“以人为本”的思想 ,关注学生的终身发展。因此 ,在语文教学中 ,对学生实行积极评价要突出语文课程中评价的整体性和综合性 ,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价 ,以全面考察学生的语文素养。一、注重对学生学习和发展过程的评价在学生发展的过程中不断给予评价和反馈是实现评价发展性功能的重要途径 ,它有效地改变了评价过分偏向终结性的现象 ,同时也有助于实现评价的个体化。1.注重对学生日常学习和发展的评价… 相似文献
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新课改下的语文教学对学生的评价,强调过程性,关注个体的差异,以发展的眼光看待学生,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。但一些语文评价的误区使我们忽视了评价的形式和作用,有意无意地改变了语文教育教学的初衷,影响了教育教学的效果。我们应以多元的评价尺度,及时地给学生积极向上的评价,培养学生的综合语文素养,真正展现新时代的教育观、质量观、人才观。 相似文献
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陈洁蓓 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程标准下语文课堂教学中,对学生"星级化"评价,实现学生语文学习能力个性发展,实施语文学习档案管理制度,"过程化"关注学生学习的进步;对教师进行定性和定量相结合的评价标准.这种综合评价极大地激发了学生语文学习的积极性、主动性.教师进行语文教学的有效性,真正实现了教学评价为学生和教师的共同进步发展的要求,体现了城郊学校语文课堂的公平性. 相似文献
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在教学中,评价是调动学生学习积极性和主动性的重要手段。文章探讨基于新课标的语文课堂教学评价策略:以生为本,尊重学生的主体地位;形式生动活泼,符合学生的学习特点;因材施教,体现评价的针对性;转变评价模式,体现评价的科学性,以激发学生的语文学习积极性,提高语文课堂教学效率。 相似文献
13.
刘晨光 《中国校外教育(理论)》2014,(8):141-141
中职学校语文教学应以学生长远发展为目标,摆脱为完成教学任务而组织课堂教学的单一思想,体现语文教学与其它学科教学相互联系的意识。语文教学中,教师要通过构建科学评价体系放大学生优点,调动学生语文学习积极性。 相似文献
14.
李珺 《中国科教创新导刊》2011,(23):56-56
本文以高职语文有效教学评价机制为研究对象,针对相关问题展开了讨论。文章提出了全面认识教学评价功能,理顺教学与评价的关系、调整评价的出发点,以学生个体为主要评价参照标准、扩大评价范围,多方面衡定语文素养、在评价过程中要重视学生情感、态度、价值观的评价等改革思路。希望能够为高职语文有效教学评价机制改革实践提供一定的指导和帮助,同时对于相关领域的研究也能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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张军 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):163-164
作文作为语文学科综合能力的体现,是语文素养的外在表现形式之一,其在一定意义上代表了学生的语文综合素质.个体间的差异性使得对世界的了解和领悟五彩缤纷,因此个性化作文教学是实现学生主体意识完全展现的重要语文教学方法之一,在语文作文教学中具有积极的研究和实践价值. 相似文献
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鉴于当前语文教学游离于文本的现象,语文教师应切实转变教育观念,坚持"以本为本""以人为本",即教学过程中以教材为依据、以学生为主体,尊重教材的权威性、学生的个体差异性,体现语文教育的本质特征,培养学生的人文修养、人格精神,增强教学实效性。 相似文献
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语文教材无论在教学评价机制中还是在学生意识中,都是一个被遗忘的角落,语文教材的重要性得不到应有的体现。语文教师要把语文教材与对学生的思想教育、作文教学、审美情趣培养等结合起来,引导学生善于欣赏、发掘和运用语文教材,使教材的工具性和人文性在教学和学习中得到更充分的体现,让语文教材的独特价值和魅力得以更完美地彰显。 相似文献
18.
刘晨光 《中国校外教育(理论)》2014,(23):141
中职学校语文教学应以学生长远发展为目标,摆脱为完成教学任务而组织课堂教学的单一思想,体现语文教学与其它学科教学相互联系的意识。语文教学中,教师要通过构建科学评价体系放大学生优点,调动学生语文学习积极性。 相似文献
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语文学科是一门时代性、人文性、工具性都很强的综合性学科,是学习其他学科的基础。语文教学的难点既体现在教学目标的多元化和教学方法的多样性上,也体现在教学对象个体的差异性上。语文教学过程,实质上就是各类综合性的知识和教育方法在语文教学中的综合运用,是教师与学生智能与情感的交流和互动。 相似文献
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当前新课程改革倡导建立促进学生全面发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。笔者认为,语文教学中也应十分重视对学生的个性评价,让学生在个性评价中受到鼓励和尊重,从而激发学生学习语文的信心。 相似文献