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赵晓蓉 《中山大学学报论丛》2005,25(5):99-102
针对幼儿语言发展的特点,结合不同时期的幼儿在语言发展的特征表现,通过不同的方法,为幼儿提供语言发展的空间和环境,使幼儿的表达能力在语言学习的关键期内得以迅速发展. 相似文献
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幼儿图画书是一种综合艺术,它是文学和美术的完美融合,因其自身的特点成了幼儿学习语言和发展语言的范本和最好材料。幼儿图画故事能培养幼儿良好的倾听习惯,为幼儿创设语言环境,提供语言学习范例,训练幼儿思维,从而促进幼儿语言能力的发展。 相似文献
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幼儿语言发展是指幼儿从出生到幼儿阶段逐渐掌握并运用语言的过程。它涉及幼儿在听、说、读、写等方面语言能力的发展,包括语音、词汇、语法和句子结构的习得,以及语言理解能力和表达能力的提高。幼儿语言发展是一个渐进的过程,在不同的年龄阶段表现出不同的特点。文章旨在探究幼儿语言发展的规律和特点,并提供相关的指导方针和策略,以为广大幼儿教育者提供有益参考,帮助推动幼儿语言能力的全面发展,为他们的学习和交流打下坚实的基础。 相似文献
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幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,这个时期如果得到正确的教育,幼儿的语言将会迅速地发展。幼儿语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重语言发展的规律,注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容以及活动形式,才能使幼儿生动活泼地习得语言。根据幼儿的生理和心理特点,幼儿的语言教学应遵循以下原则: 相似文献
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田慧 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
语言是人类最重要的交际工具。幼儿时期正是幼儿发展语言的最好时期,幼儿只有具备了一定的语言能力,才能正确运用语言清楚地表达自己的意愿,接受外界、老师及家长传授的经验知识,更好地和他人进行沟通,才谈得上今后的全面发展。所以教师应把握好这个最佳时期,让幼儿的语言能力得到更好的发展与培养。为此,教师应有目的、有计划地培养幼儿的语言能力。针对幼儿语言的各阶段发展特点,通过各种活动来发展和培养幼儿的语言能力。 相似文献
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故事教学如何促进幼儿的语言发展 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿园语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重幼儿语言发展的规律,注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容和活动形式,才能使幼儿生动活泼地学习语言。故事侧重人物的刻画和事件过程的描述,强调人物的形象性 相似文献
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传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主,以幼儿记忆力好坏,即能否背所学的儿歌、故事和看图讲述为评价标准,认为这就是在培养发展幼儿的语言。这些只是从知识上向幼儿进行语言教育,而没有从能力上发展幼儿语言,提高幼儿语言素质。从现在经验观念采看是远远不够的。4岁幼儿在心理、动作、语言等方面的发展很大程度上取决于外界的环境刺激,取决于教育的影响。我观察、分析、了解我班幼儿的语言发展特点和实际情况, 相似文献
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一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练
(一)让幼儿通过直接感知,在认识周围事物中发展语言能力
幼儿学习语言的过程是与周围现实的人、物及社会现象紧密相连的。他们主要是通过直观感知来获得周围的信息,继而提高语言能力的。语言能力的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此,幼儿教师要把发展幼儿语言交往能力与发展其认识能力紧密结合,并根据幼儿直观感知的特点,为幼儿创设条件,丰富其生活内容,使其在实践中认识世界,发展语言能力。如教师可在班上的自然科学角里种植一些花草,让幼儿仔细观察它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来。这样,不仅丰富了幼儿的知识, 相似文献
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陈燕 《中国科教创新导刊》2014,(15):85-85
幼儿的语言能力对于幼儿的发展具有积极的意义.这受到了幼儿教育者重视与关注.为此,本研究对幼儿的语言能力培养策略进行分析,以便为幼儿教育工作者提供理论启示.根据幼儿的语言发展特点,本研究从五个方面提出了优化幼儿语言教育的措施.这些措施包括坚持以幼儿语言能力全面发展为中心、完善幼儿语言能力培养的教学内容设计、将倾听能力作为幼儿语言能力培养的起点、在故事中强化幼儿语言表述能力的训练环节和积极发挥家庭在幼儿语言能力培养中的作用. 相似文献
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幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。具体来说,一要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;二要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;三要培养幼儿使用礼貌用语习惯,让幼儿在交际中提升语言意识。 相似文献