让英语课堂教学充满生机活力

小学生具有模仿力强、求知欲强、表现欲强、创造精神强等特点,但他们的理解能力较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调的、机械的重复和训练。笔者充分注意了儿童的这些优缺点,为了让孩子更轻松地学习英语,采取了以下四种行之有效的教学方法。     

让语文课堂充满生机和活力

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂。由此可以看出,新课程是要以学生的成长与发挥为主体的语文教学这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．     

让语文课堂充满生机和活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”。由此可以看出，     

让数学课堂充满生机和活力

一、联系生活，激发学生学习数学的兴趣 在教学中，教师应注意将所学知识与日常生活密切联系，激发学生学习兴趣。例如：第一册“认识物体”，课前教师要求学生观察身边物体分别是什么形状，哪些物品的形状是相近的，并让学生收集一些不同形状的物品，为学习圆柱、长方体、正方体、球等概念积累了丰富的表象，使学生认识到数学源于生活，生活中处处有数学，扩大了学生主动参与和亲身实践的空间，激发了学生学习数学的兴趣。     

优化英语课堂,让“智慧”与“快乐”一起飞

优化英语课堂,激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定语言基础知识和基本技能,形成初步的运用英语进行交际的能力.     

让英语课堂活力四射

作为一名职中的英语教师,要想达到较好的教学效果,必须结合学生的实际,在教学中采用多元化的教学手段。本文就如何采用多元化的教学手段来提高学生的兴趣,调动课堂气氛,做到教与学相统一,讲述了作者的观点和方法。     

让生物课堂充满生机与活力

由于生物课程为非升学考试科目,因此学生对生物课程的学习常常缺乏兴趣,这对生物教师的课堂教学提出了更高的要求.笔者通过对教材、教法和学生的深入细致的分析与研究,努力探索出了符合学生学习特点的教学方法,不仅让生物课堂充满了生机与活力,而且对学生良好学习习惯的养成和学习兴趣的提高起了一定的促进作用.     

让英语课堂充满生机与活力

课堂教学是提高英语教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道。在强力推进、全面实施素质教育的今天,为了将新课程标准提出的要求真正落到实处,英语课堂应是焕发生命活力的课堂。今天的中学英语教师,应是以学生为主体去准备、去追求充满生命活力的新型课堂的教师：     

让英语课堂充满活力

英语教师应该给学生创设英语学习氛围,让英语课堂充满活力,如营造愉悦氛围,让学生乐学;创设生活情景,让学生笑;营造成功氛围,让学生喜。     

让英语课堂充满活力

英语教师应该给学生创设英语学习氛围,让英语课堂充满活力,如营造愉悦氛围,让学生乐学;创设生活情景,让学生笑;营造成功氛围,让学生喜.     

让英语课堂教学活起来

兴趣是学习的最好的老师,通过不同的方法去激发和保持学生学习英语的兴趣,保持课堂效果,让英语课堂活起来,让学生真正的学以致用。     

让中职英语课堂充满生机与活力

本文主要分析了中职英语教学的现状,探讨造成现状的原因,包括学生对学英语的态度和思想、学生的习方法及英语教师的认识等问题,提出了改变这种现状的施:加强对学生的思想教育和引导、提高师生的认识和行动采用有效的教学方法等,旨在让中职英语课堂充满生机和力,让学生乐学、愿学、会学。     

研究性学习让语文课堂教学充满生机与活力

研究性学习是一种全新的学习方式,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选取研究专题以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,培养自己具有运用所学知识解决实际问题的能力、科学精神和态度。长期以来,我们的课堂教学大都是以书本为中心的传统的课堂教学。传统的课堂教学是按部就班的。对教师来说,从阅读教材、寻找参考资料、备课、写教案,甚至上课、布置作业、批改作业,都是一种固定的程式。对     

浅谈新课改下如何让政治课充满生机和活力

政治课如何吸引学生,已成为所有政治教学工作者共同关心的问题。本文从构建师生关系、转变教学观、创设富有激情的教学情境、设计课堂提问、了解学生等几个方面进行了论述。     

浅谈在英语课堂中如何开展情景教学

在英语课堂中,开展情景教学,不仅可以帮助学生轻松地习得知识,还能帮助学生快速地记住所学知识。因此,教师要重视情景教学法研究和运用。     

让中学语文教学充满生机与活力

一、用整体性原则设计语文教学中学语文教材的课文大部分是古今中外的名篇名作,其作为教材的价值首先应该是认识作用、教育作用和审美作用。中学语文教学应该充分发掘优秀作品的价值,力求把它转化为学生的营养,从而提高学生的综合素质。这就需要我们在语文教学设计时,必须遵守整体性原则,保持作品的科学性、艺术性、整体性。这样,才能引导学生去动情地品读,深入地思考,热烈地讨论,积极地模仿,大胆地实践,无畏地创造,才能把整个教学过程变成真正认识美、创造美的不断提升学生素质水平的过程。二、用“大语文”的思想指导语文教学语文是综合性…     

关于创设英语课堂教学情景的思考

在英语的课堂教学中,教师会运用到多种教学方法,其中较为普遍和高效的一种方法就是情景教学法,在有限的课堂教学时间内,合理创设和组织相应的生活情景演绎出生活化的故事,并将教学内容贯穿其中可以增强学生英语学习的兴趣和积极性,这往往会收到事半功倍的效果。     

英语课堂中的情景教学

在传统英语教学中,教师注重精心讲解,学生则拿着课本机械记读,逐渐失去学习兴趣。现代英语教学,注重从情景教起,重点培养学生听说能力。