教师教学效果评价标准的重构

一 教师教学效果评价是依据一定的标准,以学校系统作为评价主体,以教师的教学效果作为评价客体,通过及时评价,以提高教学水平和教学质量的活动.科学合理的教师教学效果评价可以激发教师的工作积极性,充分挖掘出教师的潜能,促进教师教学工作水平的不断提高;不合理的教师教学效果评价会引发矛盾,产生内耗,阻碍教师教学工作水平的提高.     

影响教学效果的心理素质分析

影响教学效果的心理素质分析张立莉，李晓红教师的教学效果与其心理素质密切相关，教师心理素质高，则教学效果明显，教师心理素质差，则教学效果不明显．本文仅从三个方面进行分析说明教师的心理素质对教学效果的影响．一、自信意识是教师提高教学效果的基本条件所谓自信...     

提高《哲学原理》课教学效果探析

搞好高校马克思主义哲学原理课教学意义深远而难度很大。文章指出,爱是教师提高教学效果的基础;教学内容、教学方法是教师提高教学效果的关键;注重学生主体精神的培养,是提高教学效果的必由之路。     

教师如何提高思想政治课教学效果

要提高中学政治课教学效果,教师要做好多个环节的工作,充分发挥自身在政治教学中的主导作用和学生学习中的主体作用。其中,教师的思想素质、专业素养等对教学效果起着决定性的作用。笔者拟从教师的思想素质、业务能力等角度,分析提高中学政治课教学效果对教师的基本要求。     

小学英语教师课堂教学行为自我检测

本文从小学英语教师如何通过自我检测以提高课堂教学效果出发,阐述了进行日常教学效果自我检测、自我完善的意义和实施过程。通过教学效果的检查发现,教师在自觉实施教学行为的自我检测和自我完善后,教学效果的提高在课堂层面和教师层面得到了体现。     

小学英语教师课堂教学行为自我检测

本文从小学英语教师如何通过自我检测以提高课堂教学效果出发,阐述了进行日常教学效果自我检测、自我完善的意义和实施过程.通过教学效果的检查发现,教师在自觉实施教学行为的自我检测和自我完善后,教学效果的提高在课堂层面和教师层面得到了体现.     

浅谈教师的影响力对教学效果的作用

本文针对教师的影响力对教学效果的作用进行了深刻剖析,从全方位讨论了如何充分发挥教师影响力,来提高教学质量,从而达到好的教学效果。作为一名教师,只有勤奋学习,不断扩大知识面,提高自身素质,增强影响力,增强教学效果,才能提高教学质量,最大限度的展现自我价值,从而提高一所学校的应有社会价值。     

教师威信的内涵及其树立

教师威信是教师开展教育教学工作的基础,是提高教学效果不可低估的重要因素之一。教师应从业务能力、职业道德和人格魅力三个方面树立威信,提高教学效果。     

教师威信的内涵及其树立

教师威信是教师开展教育教学工作的基础,是提高教学效果不可低估的重要因素之一.教师应从业务能力、职业道德和人格魅力三个方面树立威信,提高教学效果.     

老调重弹——课堂练习设置再探究

近几年,许多教师都意识到课堂练习举足轻重,它是课堂教学的延续,可以提升教学效果。教师要结合实际落实课堂练习的设计方案,切实提高教学效果。     

影响思想政治理论课教学效果的原因分析与对策

影响高校思想政治理论课教学效果的因素很多,文章主要从学生、教师和管理方面的原因进行探讨,提出了提高思想政治理论课教学效果应当采取的相应对策：必须努力塑造教师的良好形象;必须拓展并利用多种教学载体与多种教学形式,提高教学效果。     

关于提高理工科基础课教学效果的思考

基础课教学应以教学效果来评价,影响基础课教学效果的主要因素是学生的学习欲望、教材的可读性和教师的教学能力等.通过在基础课教学中引入专业案例以激发学生学习热情,选用浅入深出引人入胜的教材以利自学,改革教师工作绩效评价机制以激励教师主动提高教学工作能力等措施来提高理工科专业基础课教学效果.     

也谈提高课堂教学效果

在教学要素中,教师是影响教学效果的核心因素。教师提高课堂教学效果的有效途径很多,这里笔就教师如何恰当地运用自己的人格魅力和科学的课堂组织与设计来提高教学效果谈点自己的体会。     

也谈提高课堂教学效果

在教学要素中,教师是影响教学效果的核心因素.教师提高课堂教学效果的有效途径很多,这里笔者就教师如何恰当地运用自己的人格魅力和科学的课堂组织与设计来提高教学效果谈点自己的体会.……     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学效果的调查与思考

浙江省高职院校的一项调查结果表明,高职学生对本门课的教学效果整体评价较高,总体效果令人满意,达到"基础"课的教学目标;学生学习兴趣和学习态度是影响教学效果的最关键因素,教师采用互动式、体验式、情景式、启发式、案例式、参与式等教学方式普遍受学生的欢迎.通过调查分析,笔者认为教师的素质和人格魅力是提高教学效果的关键,激发学生学习兴趣是提高教学效果的有效方法,创新教学方法是提高教学效果的重要手段,合理安排教学内容是提高教学效果的重要载体.     

大学英语教学效果与教师绩效考核探索

教师绩效考核现在各个学校都在进行绩效考核,现在国家没有统一规定,现在教师绩效考核都是各个高校自己定的相关措施,但教师考核的目标就是激励教师能更好的工作,全新投入到教育事业中,培养出更多优秀的大学生。大学英语是高等教育的基础课程,大学英语的教学效果与高中英语教学效果评价标准不能一样,高中是应试教育,面对高考,都是用学生成绩衡量教师教学效果,大学英语教学效果要从多方面进行衡量,建立一个科学评价体系,教师教学效果是教师绩效考核中的重要指标,教师就要提高课堂教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生英语的实际应用能力。     

浅析如何有效提高高中英语教学效果

许多高中英语教师对自己的教学效果不认可．那么怎样有效提高高中英语的教学效果呢？本文从探究影响高中英语教学效果的因素和有效提高高中英语教学效果的几种途径两大方面作了详细阐述．用先进的教育理论和教学理念来指导教育教学实践．努力提高教学效果。     

如何提高教学效果

提高教学效果,使学生成才是我们教育工作者一直追求的目标。教师在教学过程中,如果能正确认识影响教学效果的主要因素,不断地总结、探索,教学效果就会不断提高。笔者通过自己从事教学及教学管理工作的体会,认为教师应当合理处理以下几个方面的问题。一、明确教学目的...     

浅议高中历史课堂导入策略

导入是优化教学效果,提高课堂教学效率的关键。然而,当前高中历史教学中,教师忽视课堂导入的重要性,课堂导入单一是普遍存在的问题。新课程改革背景下,高中历史教师要积极改革创新课堂导入形式,提高历史教学效果。     

本科生教学效果五维度之测评

定期开展教学评估对于检测教学运行状态、巩固和提高教学质量具有积极作用。本文运用甘肃省1 679名本科生评教的经验数据,对其专业必修课的教学效果进行了评价,发现:被评大学教师的教学效果处于中等偏上水平,提升学生学习价值感是今后优先追求的目标;校际间教学效果差异显著;教师性别对教学效果无显著影响;教师职称对教学效果产生显著影响,职称越高其教学效果越好。今后应该继续贯彻落实教授为本科生授课的制度。