高校体育普修课理论教学的辩证分析

体育理论教学是普通高校体育普修课教学的重要内容,研究表明高校体育课理论教学存在教师理论教学执行上的矛盾;教学目标的高要求与学生体育意识薄弱的矛盾;基础理论的重要性与学生体育知识缺乏的矛盾;学生多元化需求与教师教学水平欠缺的矛盾等现象。分析存在现象的原因,并提出理论教学坚持以"学生为本"与实用性原则、专项理论与实用理论结合、传统教学媒体与现代多媒体及网络结合的对策。     

体育课堂教学中应如何融入快乐因素

在体育教学中,以运动和情感作为实施教学教学目标的手段,充分调动教师与学生两方面的积极性,使教师乐教,学生乐学,在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣,满足学习的愿望,体验运动中的乐趣,理解运动的意义,为终身体育打下良好的基础,这才是实施快乐体育的真谛.     

小学体育教学策略探微

在小学体育教学过程中,教师要与学生融洽相处,推动学生训练,促进教学活动的开展。教师语言有亲和力,可以唤起学生的求知欲。教师尊重学生,平等看待学生,有利于学生的健康发展。教师适时提供合作与交流的机会,可以让不合群的学生融入群体,有利于学生全面发展。教师要寓情于教,以情感化学生,以爱心去呵护童心,提高学生对体育运动的兴趣,全面提高体育课教学的效果,达到体育教学的目的。     

体育教学中师生关系之初探

在体育教学中,师生关系是否融洽,直接影响学生学习的积极性、课堂的教学气氛、学生个性的培养和技术动作的形成。本文试图从体育教学中的角色与扮演、体育教学中的冲突现象及其原因、体育课堂的特点与互动模式几方面加以研究和分析,进一步确定体育教学中师生关系融洽的重要性。     

在体育教学中如何贯彻快乐体育

快乐体育是在教育教学中充分地调动教与学的积极性,使学生乐学、教师乐教,使学生在融洽的互动氛围中生动活泼向上地发展,并在体育教学中,充分发挥学生在课堂中的主体作用。     

要带着爱心去上课——中学体育课教学体会点滴

要带着爱心去上课——中学体育课教学体会点滴谷银治胡清菊体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱...     

如何提高学生的心理素质

体育教学较其他学科教学更能使学生直接地投入各种角色之中,那么,在体育教学中如何提高学生的心理素质和社会适应能力,这对我们有效完成教学任务,促进学生健康成长有着极为重要的现实意义。一、教师方面1.建立融洽的师生关系。在教学中,师生关系是影响学生学习积极性的众多因素中重要的因素,教师在教     

体育教学中师生关系之初探

在体育教学中,师生关系是否融洽,直接影响学生学习的积极性、课堂的教学气氛、学生个性的培养和技术动作的形成.本文试图从体育教学中的角色与扮演、体育教学中的冲突现象及其原因、体育课堂的特点与互动模式几方面加以研究和分析,进一步确定体育教学中师生关系融洽的重要性.     

基于快乐体育理念的体育教学创新初探

随着素质教育的深入推行,快乐体育理念成为了我国学校体育教学所倡导的重要教学思想,给我国学校体育教学注入了新的活力,促使了传统体育教学法的全面变革与创新。快乐体育理念强调在融洽的师生合作氛围中,调动起教与学双方面的积极性,以教师乐教、学生乐学为教学宗旨,力求让学生在体育运动中体验乐趣、理解运动的意义,并为学生终身体育奠定良好基础。本文对基于快乐体育理念的体育教学创新策略进行探析。     

体育课教学之感悟——带着爱心去上课

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且需配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。     

在体育教学中协调好师生关系——用爱心去上课

在小学体育教学的过程中,教与练习必须紧密结合,教师与学生接触频繁,且需配合默契.因此师生感情是否融洽,就显得十分重要.     

创设和谐教学氛围 关注有效体育教学

有效体育教学基于教师对学生学习兴趣的激发。让每一位学生都能乐学、爱学,对体育学习抱有极大的兴趣,就是体育教学迈向成功的第一步。从某种意义上来讲,关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要,师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生。因此,教师要热爱学生,关怀、体     

要带着爱心去上课——中学体育课教学体会点滴

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。     

快乐体育的教学感悟

快乐体育是在体育教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教学生乐学,使学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,在充分体验的过程中体会运动的乐趣,体会克服"困难",发现"创新"的一种体育教学思想。     

浅谈初中学生体育兴趣的培养

兴趣是最好的教师。初中生兴趣广泛,特别是对体育课程的内容、方法和形式都存在着浓厚的兴趣,这指引着他们追求体育知识的认知,掌握体育活动的规律。重视激发学生的体育兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一。因此,在教学过程中体育教师应注重合理安排教学内容和教学方式多样化,增进与学生的融洽关系,激发学生对体育课的兴趣这样有效提高体育教学的质量。本文探讨了激发初中学生体育兴趣的措施。     

加强初中英语愉快教学引领学生快乐成才

正愉快教学作为教学的追求,多年来成为教师们研究的课题。鉴于此,笔者在初中英语教学中努力践行这一理念,让自己的教学环节尽量在轻松愉悦的氛围中展开,让学生们学得愉悦轻松,引领他们快乐成才。下面,笔者结合实践谈谈如何在初中英语教学中实施愉快教学。一、建立和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾。作为矛盾双方的代表,教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系,对学习英语至关重要。素质教育强调以人为本,教育也就是以学生为本位、以学     

浅谈"快乐体育"教学

快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中近年来,在中学体育教学中,提出了"快乐体育"的教学理念,引发了学校体育改革新的冲击波.     

如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

正兴趣对一个学生知识的获取、能力的发展有着巨大的推动作用。当学生对某一学科产生兴趣时,总是心情愉快地去学。由于教师的素质不同、教学对象不同、使用的教材不同,因而进行趣味教学没有固定的模式,教师应通过多种途径培养学生的英语学习兴趣。一、沟通赏识,创建和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表,教师和学生的师生关系如何和谐融洽,对完成教学任务至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。     

终身体育观念下培养学生体育兴趣举措的研究

培养体育兴趣是终身体育教育的基础.教师可通过建立融洽的师生情感、加强体育教育改革、优化体育教学过程、利用课外体育活动、体育社会化的影响和明星偶像作用等几个方面培养来学生体育兴趣.     

试论体育教学中的情感教育原则与情感沟通

随着中学教育改革的不断深入,体育教学中的情感教育问题,将越来越受到重视。在体育教学中,需正确掌握激发性、鼓励性、感染性和自激性等情感教育原则。要建立良好的融洽的师生关系。教师要尊重、理解学生的情感。师生要经常进行心与心的交谈。体育教学中要处理好理与情的结合。尊重学生个性化的学习权利,建立师生反馈信息系统。