浅谈实践性教学在经济常识教学中的运用

针对目前经济常识教学过程中存在的教学质量不高，学生运用理论分析问题、解决问题的能力不强等问题，在传统教学模式的基础上开展包括案例教学、社会调查、校外实习、撰写论文等方式的实践性教学，可切实提高教学质量和学生的学习兴趣，以及学生运用理论分析问题、解决问题的能力。     

《经济常识》教学中渗透诚信教育

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确把“明礼诚信”作为公民的基本道德规范之一,这对于加强社会主义精神文明建设,提高公民道德素质,逐步在全社会形成以诚信为本、操守为重的良好风尚具有十分重要的意义。在高一《经济常识》教学中,加强诚信教育,对于中学生的     

经济常识教学中法制教育与道德教育的统一

江泽民同志强调:“在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。”在社会主义市场经济条件下,又提出了《公民道德建设实施纲要》,进一步明确了道德建设的目标、内容、基本要求等,把依法治国与以德治国有机地结合起来,这就需要公民法律和道     

在经济常识教学中渗透传统美德教育

《政治经济常识》课是中等职业学校对学生进行马克思主义经济常识教育和公民品德教育的一门必修课。在教学中，不仅要关注市场经济理论的传授，也要探讨市场运行中应遵守的道德规范，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。结合多年的教学实践，笔认为，弘扬传统美德，让灿烂悠久的传统化辐射经济常识，引领学生的道德走向，是一种很有效的途径。     

浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用

乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，…     

漫谈经济常识中的GDP教学

一个时期来，有的人把经济发展理解为GDP增长，导致了许多不良后果。如一些地方无视客观规律，以污染环境和消耗资源为代价，片面追求GDP的增长，严重地影响了经济社会全面、协调、可持续发展。那么应如何全面正确地认识和对待GDP指标呢?本就此问题及其教学谈一点粗浅的看法。     

《经济常识》教学中学生创新思维能力的培养

笔者认为,《经济常识》教学中学生创新思维能力的培养因注意四个方面:教师要有创新思维的品质,教师要善于创设问题情境,培养学生的创新意识,养学生的发散思维。     

结合经济常识教学加强学生道德教育

当前不少青少年道德素质存在欠缺 ,政治课德育功能遭到忽略。为此 ,应重塑政治课的德育功能。结合经济常识教学 ,提高教师自身道德素质 ,发挥表率作用 ,努力提高课堂教学的质量 ,着重做好爱国主义等几个专题的教育。     

“角色体验”法在经济常识教学中的运用

所谓“角色体验”法是一种由学生扮演某一职务的担任者从而处理这一职务中的某些工作，以体验各种类型人物的活动，使自己和其他学习者从表演中受到启示．从而实现教学目标的一种教学方法。     

新课程理念指导下的《经济常识》教学

《经济常识》是高中一年级开设的一门思想政治课，是对学生进行马克思主义经济常识教育和公民品德教育的必修课程。该课程从经济学方面普及邓小平理论，特别是社会主义市场经济理论，帮助学生形成良好的道德和法律素质，培养参与经济活动的能力。本文拟从新课程理念角度探讨教师如何更新观念，进行《经济常识》教学改革。     

对经济数学模型在市场营销教学中运用的探讨

从数学模型和经济的关系出发,论述了数学模型在市场营销教学中应用的重要性。介绍了市场营销常用的数学模型的建立过程、应用及注意事项。     

应用研究性学习 激活经济常识教学

研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种学习方式将学生置于教育过程的中心 ,遵循以学生发展为本的原则 ,将学生的发展作为教育的目的。在学习过程中学生能够自己结合书本和客观实际发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题。教师成为学生学习和活动的组织者、指导者 ,突出学生的主体地位使学生的学习由对问题的探讨升华到对问题的提出 ,使学生具备创新能力。高一思想政治课经济常识上册从马克思主义劳动价值论起始 ,讲述了我国社会主义…     

浅谈在《经济常识》教学中渗透WTO的知识

一、在政治课中渗透WTO知识的必要性这是由青年学生肩负的历史使命决定的。加入WTO,是我国社会主义市场经济发展的必然选择,是我国现代化建设和进一步扩大对外开放的需要。青少年学生是祖国的未来和希望,是新世纪的主人,肩负着民族振兴、中华腾飞的历史使命。他们要面对的是一场在WTO游戏规则下进行的“无烟战争”,他们必须深刻理解和熟知游戏规则。否则,绝无胜算。     

案例教学在高中经济常识教学中的应用

所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法是一种启发学生研究实际问题。注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，有着传统教学方法所不具备的特殊功能。