我国学校管理文化研究综述

随着我国学校教育的大发展,学校管理文化对学校发展的重要性受到越来越多人的关注。本文对我国学校管理文化的研究做了梳理,主要从学校管理文化界定、学校管理文化袖成、学校管理文化建设以及学校管理文化中的其它问题进行了综述。     

精品学校管理的研究与实践

精品学校管理与其他形式的学校管理之间的差别在于“精品”。精品学校管理表明了学校管理精品化的过程性、渐进性。本文在对精品学校管理的基本特点阐释的基础上,对精品学校管理进行了实践与探索。     

管理学原理在学校管理创新中的应用与思考

本文阐述了学校管理的基本形式、学校管理的转变、学校创新管理的理论依据、学校创新管理的基本策略,并对学校管理创新进行了思考,以实现学校管理形态的嬗变,夯实学校管理改革与创新。     

对当代中国学校管理改革走向的思考

社会转型背景下的当代中国学校管理改革,其内涵可以呈现为对学校变革力量的集聚、对学校管理价值的实现和对学校这一复杂系统的组织;学校管理的价值追求在于建设适应时代发展的新型学校;学校管理改革的核心在于学校管理主体的变革;学校管理改革的具体路径设计可以聚焦于研究型改革实践的探索上。     

为了更好地服务教学——摭谈中小学学校管理方式的转变

随着新课程的不断改革,对学校的管理提出了新的要求。所谓的学校管理方式是对学校管理内容与具体管理行为的抽象概括与整体理解。现今学校管理存在课程管理模糊、管理目标不明确的等诸多问题,为此,学校管理者应从管理服务于教学这一理念出发,加快学校管理方式的转变,注意加强学校课程管理,尽快建立服务教学的评价问责机制,切实不断提高自身修养。     

学校隐性管理内涵的结构探析

本文对学校隐性管理的内涵进行结构分析,从外部来审视学校隐性管理主要是阐述由学校显性管理与学校隐性管理所共同构成的学校管理概念框架结构。从而明确学校隐性管理在学校管理概念框架中的应有地位及其作用。从内部来审视学校隐性管理则主要是要阐述学校隐性管理的内在构成,从而理解学校隐性管理的实质内涵。从显性管理和隐性管理两者的关系分析,明确学校管理是这两方面的有机统一体,二者缺一不可。     

中学学校文化和学校管理的相互影响

学校文化对学校的管理工作有十分独特的作用,同时学校管理也能为学校塑造更良好的学校文化,由此学校文化与学校管理的相互作用也是一个值得研究课题。本文就针对学校文化以及学校管理的要点进行分析,并且探究出学校文化与学校管理的相互影响。     

小学校长如何做好学校管理

学校管理是一门艺术,学校管理的好坏直接影响到学校的教育教学水平。只有把学校管理好,才能调动全体员工的积极性,才能使学校变得井井有条,才能提高学校的办学质量。然而,校长作为一个学校的灵魂,更应该懂得如何加强学校管理。在担任小学校长助理的这几年中,对如何做好学校的管理有了更深刻的体会。同时,作为学校重点培养的管理人员,对"如何做好学校管理"这一课题也是必须深入研究的。     

学校人本管理中若干问题的辨析

本文在探讨人本管理的内涵和特点基础上,对目前学校人本管理中三个问题进行辨析,即学校人本管理是否等同于学校人力资源管理、学校人本管理是否与学校制度管理相冲突、学校人本管理是否要满足所有师生的所有要求。     

全球视野下学校管理改革的基本趋势

近年来,世界各国都对其学校管理体制进行了改革,希望提高学校管理的效率和效能,满足社会转型、时代变迁过程中国家和民众对教育的新要求。各国希望通过学校管理的制度创新,改革中小学管理,把提高学校教育质量作为学校管理改革的根本目的和价值诉求。其中,学校管理的独立自主、管理人员的专业化和管理的民主参与成为全球学校管理改革的基本趋势。     

伦理管理：学校组织管理新趋势

学校组织伦理管理将伦理道德规范融入学校管理的全过程,以实现人的全面发展和学校的可持续发展为目的,是学校组织管理的新模式。学校组织伦理管理对建设和谐学校组织、提升学校管理的有效性、重构学校文化有重要意义。实现学校组织伦理管理的路径有树立以人为目的的价值观、进行学校管理制度伦理建设、凸显学校管理中人的交互主体性。     

学校管理的四种形态

学校管理的形态是学校管理的相对稳定形式,不同的学校管理形态会产生不同的管理效应。依据学校秉持的教育理念和管理理念,考量管理者素质、管理方法、管理策略和学校表征等,可以将学校管理划分为四种基本形态。校长应该根据学校具体条件对其进行择优。     

透视校本管理

校本管理是指学校根据自身特点和发展需要制定管理目标,以学校全体成员参与为基础,以促进学校发展为目的,通过整合多种管理方式来实现学校发展目标的一种学校管理。它是一种世界性的教育潮流,对我国学校管理改革具有重要的意义。它的核心在于推行以学校为中心的教育,将教育的责任与权力转交到学校层面。校本管理为我们开拓了学校管理研究的新视野,提供了学校管理改革的新模式。     

对学校精细化管理的认识及感想——赴陇东学院培训学习心得体会

精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式,确保管理高效、准确、到位,提升学校工作开展的效率和管理水平,形成带动学校良性发展的健康机制。本文简要谈谈对学校精细化管理的认识及感想。     

科层化管理对学校管理的适用性分析

从20世纪60年代起,科层化管理思想开始应用于学校管理,并对教育管理产生了很大影响,提高了学校管理的功能和效率。然而学校不是完全的科层组织,纯粹的科层化管理不完全适用于学校管理,在学校管理实践中弊端越来越明显。本文从介绍科层制、科层组织、科层化管理的含义及其特征入手,分析了学校的组织特性,并给予定位;指出了学校管理科层化存在的误区,进而对问题进行思考;介绍了一种正在成长中的全新的学校管理模式———校本管理。     

论战略管理思想在学校管理中的运用

将战略管理思想引入学校管理,能使学校站在战略发展和战略规划的高度来对学校管理运筹帷幄,从而实现学校管理目标的高效率化。从分析战略管理思想的内涵,学校战略管理的特征、方式,来研究战略管理思想在学校管理中的具体运用,特别是怎样运用SWORT分析方法进行学校战略管理与规划,具有重要而现实的意义。     

道德的学校管理:以文化引领破解有效性与合理性平衡难题

有效性和合理性似乎是学校管理中的一对不可调和的矛盾。学校管理在追求管理效率时,难免忽视人的情感体验和人性诉求;而学校管理在强调管理的人文关怀时,又容易损害学校管理的规范和秩序。从管理伦理学的角度来看,没有人文关怀的管理是不道德的学校管理,没有有效性的管理同样是不道德的学校管理。从办学实践经验来看,发挥学校文化的管理功能是调和这对矛盾的必然选择。     

中职校以人为本教育管理初探

随着社会和经济朝信息化、全球化发展,教育教学的不断深化,对培养创新精神和创造型人才,提出了前所未有的紧迫要求。在中等职业学校教育中要实现这个目标要求,学校管理创新是一个必不可少的条件。因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是当前学校管理者必须面对的新问题。通过分析以人为本教育管理的含义及其对中等职业学校管理的意义,进一步对中等职业学校教育管理存在问题的反思,提出现代中等职业学校教育需要人本管理。     

美国、日本的学校危机管理及其借鉴意义

美国从学校安全管理的角度出发,进行了学校危机管理的政策研究,制定了有效的学校危机管理计划和管理框架。日本在开展学校安全管理教育与宣传方面,积累了丰富的经验。美国和日本的学校危机管理,对我国有借鉴价值。     

学校管理的人性化

学校价值的实现需要学校管理的支持,然而近年来学校管理出现了秩序性管理和功利性管理的不良倾向,这些倾向对学校教育产生了不良影响。学校管理应注重教育性,实现人性化,学校领导唯有将情感融入管理,鼓励教师发展自身业务,树立以学生为本的发展观念,方能在竞争日益的今天,将学校管理做成教育本位的管理,实质的管理。