关于强化高职学生行为规范教育的思考

高职学生中存在的不良行为习惯影响了高职院校的学风、校风,也危及到高职教育的人才培养质量,强化高职学生的行为规范教育十分必要。其途径主要是：加强教育,让学生明白养成良好的行为规范的意义,从思想上解决问题;营造和谐温馨的校园环境,通过环境促进学生的行为规范;严格管理,健全规章制度,通过纪律约束学生的行为。     

师范学校德育要注重师范生行为规范内化的教育

从学校教育入手，针对师范生和赤规范的教育现状，提出了要注重行为规范的内化教育。分析了影响“内化”的因素，要我建起“内化”的机制，推进了“内化”向良性发展。     

创建优良学风,开展学生行为规范教育

优良的学风班风是学校宝贵的精神财富,可以为学生营造良好的学习氛围,促使学生全面发展,培养高素质人才。学风班风带有强烈的倾向性、普遍性以及稳定性,其建设是学校教学管理的重点,也是学校德育教育的重点。基于此,本文从当前的学生行为规范教育原则入手,深入进行分析,明确其重要性,并根据实际情况,提出加强学风班风建设的有效策略,以供参考。     

英语课堂教学与学生行为规范教育

从英语课堂教学中的单词句型练习、课堂讨论、文章的深层次分析以及对文学名著的深层次讨论等几个方面阐述了如何有意识地对学生进行行为规范教育。     

论高职学生行为规范的养成

在城镇化水平提升,追求个性与自由的新媒体时代,高职学生行为失范呈现复杂化、多样化。培养出适应社会发展、企业需要、家庭满意的新一代高职生就显得尤为重要。文章归纳总结了高职学生行为失范的六种表现,分析了高职学生行为失范的内外因素,制定行为规范养成的基本思路,提出七项可行性措施,为高职学生日常行为引导和管理提供借鉴。     

英语课堂教学与学生行为规范教育

从英语课堂教学中的单词句型练习、课堂讨论、文章的深层次分析以及对文学名著的深层次讨论等几个方面阐述了如何有意识地对学生进行行为规范教育。     

运用强化理论促进职校生行为规范培养

强化学生合乎规范的积极行为和矫正不合规范的消极行为,是职业学校学生行为规范培养的基本要求。应用强化理论促进职校生行为规范培养应遵循时效性、渐进性、整体一致性、奖惩结合及公平性原则。     

关于计算机操作课学生的行为规范

计算机操作课是一门实践性强,对问题进行讨论。例如在讲授文字极富创造性、具有明显时代特征的课程。只有改革传统的课堂教学模式．推动教学革新,为学生提供更加有效的、良好的学习环境,调动学生学习的主观能动性．才能从根本上规范学生的课堂行为．才能使教学质量与教学效果得到显著的改善。     

入学教育,行为规范养成的关键时期

当大中专、职业学校的新生步入校园之际,每个学校都要开展一系列的入学教育,如何开展入学教育?如何通过班主任老师一段时间的艰苦努力,让学生养成良好的行为规范,为以后几年的学生管理工作奠定基础,笔者就自己多年的班主任工作经验和体会,谈了一些自己的认识.     

学生行为规范的丰富与发展——评新的《北京市中小学生守则与行为规范》

党的十六大报告提出并强调在遵守基本行为准则的基础上进行更高的思想道德的追求与教育,这并不是说,任何成型的基本行为准则都能成为德育的基础。滞后的、成人化的、片面的基本行为准则,无论它具有多么大的权威性和严肃性,也不能真正成为德育的有效基础。只有包括学生行为规范在内的基本行为准则富有与时俱进的精神与内容,才具有基础作用、导向作用。北京市教委近日颁布的新的《中小学生守则与行为规范》不仅使人感到其面貌一新,而且在许多方面有了质的突破,这些规范会成为追求更高思想道德的有效基础。1.突出了学生守规的自主性。人的行为…     

培养自我教育能力,形成良好行为规范

小学教育是基础教育阶段，小学生由于处于生理、心理的发展形成期，因此德育工作的重点应是小学生日常行为规范养成教育。如果说，教师通过教育促进学生提高道德认识，使学生道德心理发展发生“量变”，那么学生道德习惯的形成则是他们道德心理发展的“质变”。学生只有真正能运用规范标准进行自我教育、自我控制、自我管理，才能形成良好的行为规范，发展健康的个性品质，形成高尚的品德。一、自我教育能力的内涵自我教育能力是指个体摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的力量。它体现在思想品德上是鉴别是非的能力，自我控制的能力；体现…     

对外汉语教师行为规范刍议

随着我国对外开放步伐的加快 ,市场经济的不断深入 ,中国在国际上的地位越来越引人瞩目。在这样的形势下 ,对外汉语教学事业得到了空前的发展 ,作为对外汉语教学主体的对外汉语教师的素质修养直接关系着对外汉语教学事业的发展方向和发展水平。在当前对外汉语教学事业蓬勃发展的今天 ,规范对外汉语教师的行为 ,使之适应对外汉语教学事业发展的需要 ,是值得我们认真探讨的一个课题     

走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

德育工作可以塑造学生良好的个性、品行,对学生今后的个性发展有着至关重要的作用。本文主要从初中班主任在德育过程中出现的问题入手,通过班主任以身作则、拉近和学生感情等方面做法的探讨,提出对初中班主任德育工作的建议。     

走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

德育工作可以塑造学生良好的个性、品行,对学生今后的个性发展有着至关重要的作用。本文主要从初中班主任在德育过程中出现的问题入手,通过班主任以身作则、拉近和学生感情等方面做法的探讨,提出对初中班主任德育工作的建议。     

加强道德教育 强化职校生行为规范

由于受招生生源的影响,我校的学生存在五多现象：多男同学、多单亲家庭同学、多离异家庭同学、多困难家庭同学,多父母文化层次偏低家庭同学。针对这种情况,要想实现我们的教育教学目标,必须先加强道德教育,从强化职校生行为规范开始。     

论体育教学中学生行为规范的养成

通过对学生行为规范化具体规律的分析，提出对学生行为规范的养成必须注重师德建设，提高教师综合素质；在教材、组织教法中，要因材施教，有目的、有计划地进行行为规范的养成，并长抓不懈。     

体育课教学与学生行为规范的养成

体育课教学以使学生掌握体育基本知识、基本技能，培养学生良好体育道德为目标。其实质是一个知、情、意、行和谐统一的教育过程。由于体育课的教学环境比文化课教学环境更有利于学生显示个性，学生行为中真实的一面就会更容易表现出来。因此，在体育课教学中，结合教学内容有意识、有目的、有计划地对学生实施行为规范养成教育具有得天独厚的条件。一、加强体育课堂教学常规，促进学生规范意识的养成规范意识的教育应是体育课教学中首要的教育内容之一，体育课中对“规范”的养成目标，至少应抓住三个方面。l．队伍集合和解散的规范。包括…     

抓行为规范促养成教育

一、根据思想道德形成的客观规律抓学生行为规范的养成 根据学生思想道德形成的客观规律,我们围绕“教育引导,践行养成”八个字开展工作。规范日常行为,首先是教育。在行为规范教育中我们要规范学生的言行举止,让学生知道怎么做,又要让学生知道为什么这么做。学生之所以行为达不到要求,往往是教育者的教育、引导不到位。